《小花籽找快樂》童話故事說課稿

1、小花籽找快樂童話故事說課稿一、說教材小花籽找快樂是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學(xué)。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。綱要中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語

2、言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。二、說活動目標1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會詞匯：快樂。2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來回答問題。3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。三、活動準備：動物頭飾、課件、圖片、四、說教學(xué)方法：根據(jù)中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動

3、中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。情境表演法：根據(jù)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習(xí)角色的對話：“快樂、快樂”，幼兒通過通過動作和語言的練習(xí)，進一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。五、說教學(xué)過程：（一）、開始部分 導(dǎo)入： 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題1、幸福拍手歌引導(dǎo)幼兒體驗快樂的感覺。2、出示動畫課件“小花籽找快樂”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。（二）、基本部分，理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)1、教師有感情地講述故事，講完

4、后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學(xué)說角色的對話。故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？3.在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對話。討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，（三）、結(jié)束部分，進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓