2021年有關(guān)憲法本科論文有關(guān)憲法畢業(yè)論文

1、有關(guān)憲法本科論文有關(guān)憲法畢業(yè)論文 從過(guò)去的法制教育，到現(xiàn)在的法治教育，憲法教育一直處于邊緣化地位，沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。下面是 _為大家的有關(guān)憲法本科論文，供大家參考。 摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于法治建設(shè)越來(lái)越重視，依法治國(guó)成為了基本國(guó)策。新時(shí)代背景下，為了適應(yīng)我國(guó)基本國(guó)情和時(shí)代發(fā)展，我國(guó)曾多次進(jìn)行憲法修訂，對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)方面內(nèi)容進(jìn)行了更新，將公民財(cái)產(chǎn)權(quán)視為憲法中的重中之重。本文將針對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障展開(kāi)研究和分析。 關(guān)鍵詞：基本 _;財(cái)產(chǎn)權(quán);憲法保障 自 _開(kāi)放后，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局初步形成，私有經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)體系中占據(jù)的位置越來(lái)越重要。保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)是社會(huì)發(fā)展的需求，是社會(huì)文明的標(biāo)志。我

2、國(guó)想要實(shí)現(xiàn)法治社會(huì)建設(shè)，必須保障公民財(cái)產(chǎn)權(quán)，研究公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障具有重要意義。從我國(guó)憲法的發(fā)展來(lái)看， _成立時(shí)前三部憲法都否認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)制度，所以不存在保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)說(shuō)法。一九八二年憲法修訂后，開(kāi)始承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)，第四部憲法開(kāi)始把公民財(cái)產(chǎn)權(quán)作為基本 _，公民財(cái)產(chǎn)權(quán)開(kāi)始受到法律保護(hù)，毫無(wú)疑問(wèn)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)是 _的基石，理應(yīng)受到憲法保障。 一、公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)生與特征 對(duì)于公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的記載，最早出現(xiàn)于公元前五世紀(jì)古希臘的格爾蒂法典中，其中第十二條第二則第四 _行中規(guī)定不得非法干涉私人生活、繼承、贈(zèng)與、抵押等行為。這就是最早財(cái)產(chǎn)權(quán)利制度的雛形。當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下城邦興起，人們需要，為了促進(jìn)城邦經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財(cái)產(chǎn)

3、私有制度開(kāi)始形成。人格 _概念對(duì)人們意識(shí)的影響越來(lái)越明顯1。公民財(cái)產(chǎn)權(quán)是社會(huì)文明的體現(xiàn)，是促進(jìn) _有序發(fā)展的制度保障。 _憲法第十三條明確規(guī)定，公民的合法私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯，國(guó)家依法保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。公民財(cái)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)通?？梢砸越疱X(qián)形式計(jì)算價(jià)值，具有可讓性。具體主要包括：繼承權(quán)、債權(quán)、物權(quán)、所有權(quán)等，是以物質(zhì)財(cái)富為對(duì)象，關(guān)聯(lián)經(jīng)濟(jì)利益的民事權(quán)利2。從人類社會(huì)發(fā)展來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)財(cái)產(chǎn)權(quán)是最為重要的民事權(quán)利，尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下財(cái)產(chǎn)權(quán)保障更加顯得重要。只有公民財(cái)產(chǎn)權(quán)受到保護(hù)，市場(chǎng)主體才能處于良性、公平的競(jìng)爭(zhēng)中，經(jīng)濟(jì)才能持續(xù)發(fā)展，才能自由創(chuàng)造財(cái)富，擁有更多財(cái)富。財(cái)產(chǎn)權(quán)實(shí)現(xiàn)前提是私有財(cái)產(chǎn)權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)

4、可轉(zhuǎn)讓、可拋棄、可繼承。財(cái)產(chǎn)權(quán)主體通常是，取得財(cái)產(chǎn)或享有財(cái)產(chǎn)的人，且與社會(huì)制度和國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度密切相關(guān)。 二、公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障 通過(guò)前文對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的分析，不難看出保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的重要意義，這是時(shí)代發(fā)展的必然需求。 _建設(shè)，離不開(kāi)對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，通過(guò)對(duì)我國(guó)憲法的分析必須承認(rèn)，我國(guó)現(xiàn)行憲法在整體上是維護(hù)人民群眾的利益的。一九八二年憲法的修訂中，明確規(guī)定：“國(guó)家保護(hù)公民的合法的收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，依法保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”。很顯然，這一時(shí)期我國(guó)已經(jīng)意識(shí)到了公民公民財(cái)產(chǎn)權(quán)憲法保障的重要性和必要性3。一九八八年，憲法修訂再次對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行了補(bǔ)充，將私營(yíng)經(jīng)濟(jì)納入合法權(quán)益1。

5、一九九九年，非公有制經(jīng)濟(jì)明確成為 _市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，私有經(jīng)濟(jì)的重要地位得到確立，法律上已承認(rèn)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)。雖然法律自身無(wú)法創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，但毫無(wú)疑問(wèn)法律是影響社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的主要政策、因素，對(duì)于公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障，能夠有效 _和鼓勵(lì)人們創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。因此，非常有必須進(jìn)行法律保護(hù)。從個(gè)體經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng)和 _持續(xù)發(fā)展來(lái)看，公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障是個(gè)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件。若我國(guó)經(jīng)濟(jì)想要維持狀態(tài)，持續(xù)發(fā)展，就必須構(gòu)建想要的法律體系和法律環(huán)境，保障公民財(cái)產(chǎn)權(quán)。從國(guó)家綜合國(guó)力的提升，生產(chǎn)力的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)個(gè)體的扶持角度，更需要對(duì)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障。只有通過(guò)法律保障，才能遏制不良競(jìng)爭(zhēng)行為，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序

6、。然而，從我國(guó)憲法的修訂來(lái)看，雖財(cái)產(chǎn)權(quán)方面已得到了不斷完善，已開(kāi)始受到憲法保障，等仍然存在不足和缺陷。從對(duì)現(xiàn)行憲法的分析，不難看出公民財(cái)產(chǎn)權(quán)保障規(guī)范在憲法中的地位不合理，在保護(hù)公民私有財(cái)產(chǎn)方面的憲法結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，仍將其放在“總綱”中，尚未納入到“基本義務(wù)”中，顯然體系完整性存在殘缺。通過(guò)對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家憲法的對(duì)比，可以知道西方普遍將財(cái)產(chǎn)權(quán)保障置于“公民基本權(quán)利與義務(wù)”體系中。此外，當(dāng)前我國(guó)沒(méi)有具體保障措施，相關(guān)保障條款并不夠，且十分模糊，這也證明了我國(guó)在公民財(cái)產(chǎn)權(quán)保障方面存在滯后性。因此，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)憲法的修訂，積極針對(duì)當(dāng)前國(guó)情和時(shí)代發(fā)展需要、社會(huì)發(fā)展需要，完善我國(guó)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障。不僅要明

7、確公民財(cái)產(chǎn)權(quán)的主體地位，更要制定具體保障措施，提高憲法保障水平和力度，扶持個(gè)體經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。 三、結(jié)束語(yǔ) 現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人財(cái)富積累越來(lái)越多，財(cái)產(chǎn)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，想要維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序，我國(guó)必須正確認(rèn)識(shí)公平財(cái)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要意義，規(guī)范憲法保障。目前我國(guó)憲法中在財(cái)產(chǎn)權(quán)保障方面仍存在著不足，我國(guó)應(yīng)盡快對(duì)其進(jìn)行完善，以維護(hù)人民群眾利益，保障經(jīng)濟(jì)持續(xù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造有利的政策和法律條件與環(huán)境，避免公民財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害。 _:郭廷暉 單位:朝陽(yáng)市委黨校 _： 1黃學(xué)賢.我國(guó)公民財(cái)產(chǎn)權(quán)保障的憲法與審視J.徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),xx,04:106-113. 2李娣.完善

8、我國(guó)私有財(cái)產(chǎn)權(quán)憲法保障制度的理論探討D.華中科技大學(xué),xx,01:63-84+158-159. 3李夢(mèng)琳.在第四次憲法修改熱議中淺談我國(guó)公民私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的憲法保障J.法制博覽(中旬刊),xx,07:292. 摘要：憲法教育在我國(guó)法治教育中處于基礎(chǔ)和核心地位，在中小學(xué)開(kāi)展憲法教育對(duì)學(xué)生、學(xué)校和國(guó)家均具有十分重要的意義。但是，從過(guò)去的法制教育，到現(xiàn)在的法治教育，憲法教育一直處于邊緣化地位，沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，高度重視憲法教育，從課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理等方面進(jìn)行改進(jìn)，并充分利用新媒體，采取更加靈活多樣的教育方法和途徑。 關(guān)鍵詞：中小學(xué);學(xué)校;教師;學(xué)生;憲

9、法教育 1中小學(xué)開(kāi)展憲法教育的意義 中小學(xué)開(kāi)展憲法教育，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。從中小學(xué)生個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，有利于提高其自身的憲法素養(yǎng)，促進(jìn)自己實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展;從學(xué)校角度來(lái)講，有利于創(chuàng)建安全和諧的校園，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境;從國(guó)家角度來(lái)看，有利于為實(shí)現(xiàn)法治中國(guó)的建設(shè)目標(biāo)提供重要的條件。可以說(shuō)，開(kāi)展中小學(xué)憲法教育的意義重大而深遠(yuǎn)。 1.1有利于提高學(xué)生憲法素養(yǎng) 開(kāi)展憲法教育有利于提高中小學(xué)生的憲法素養(yǎng)，增長(zhǎng)憲法知識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，提高 _能力。首先，有利于學(xué)生增長(zhǎng)憲法知識(shí)，了解我國(guó)的 _制度、經(jīng)濟(jì)制度、 _和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)組成、公民與國(guó)家之間關(guān)系等內(nèi)容。其次，有利于學(xué)生增強(qiáng)憲法觀念，在學(xué)習(xí)憲法知

10、識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸建立憲法信仰，形成尊重、維護(hù)憲法的自覺(jué)行為，乃至形成現(xiàn)代法治社會(huì)最為需要的法治觀念。再者，有利于提高中小學(xué)生的 _能力。學(xué)法旨在知曉法律、遵守法律和運(yùn)用法律，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以憲法為核心的法律知識(shí)，可以提高中小學(xué)生的法律能力和素質(zhì)，當(dāng)自己的權(quán)利或利益受到侵害時(shí)，勇于并善于運(yùn)用法律的武器捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。 1.2有利于創(chuàng)建和諧校園 和諧安全的校園是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。但是，目前我國(guó)中小學(xué)生法律知識(shí)欠缺，法律意識(shí)不足，特別是中小學(xué)生正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段。當(dāng)他們遇到事情時(shí)，往往不會(huì)認(rèn)真考慮后果，極易走上違法犯罪道路。近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生犯罪數(shù)量不斷增加，校園不安全因素

11、增多，構(gòu)建和諧安全的校園，既是學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，更是社會(huì)和國(guó)家的殷切期盼。中小學(xué)積極開(kāi)展憲法教育，有利于中小學(xué)生不斷學(xué)習(xí)以憲法為核心的法律知識(shí)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念，形成法律思維，從而降低中小學(xué)生的犯罪率，減少學(xué)校安全 _的發(fā)生?？梢哉f(shuō)，積極開(kāi)展中小學(xué)憲法教育，有利于構(gòu)建和諧安全的校園，為中小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有利的校園環(huán)境。 1.3有利于建設(shè)法治中國(guó) 法治中國(guó)，建設(shè) _法治國(guó)家是我國(guó)在20世紀(jì)90年代提出的重要目標(biāo)之一。法治中國(guó)的本質(zhì)是依法治國(guó)，依法治國(guó)的關(guān)鍵是依憲制國(guó)，依憲制國(guó)的基礎(chǔ)是憲法教育。只有大力宣傳普及憲法，使人們形成尊重憲法、維護(hù)憲法的觀念和意識(shí)，才能為法治中國(guó)的建設(shè)

12、創(chuàng)造良好的條件。中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是 _ _事業(yè)的新生力量和后備力量，中小學(xué)階段又是其人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，只有積極開(kāi)展中小學(xué)生憲法教育，增長(zhǎng)其憲法知識(shí)，增強(qiáng)其憲法觀念，才能為法治中國(guó)的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的公民基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。 2中小學(xué)憲法教育存在的問(wèn)題 自20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施普法教育規(guī)劃，中小學(xué)也開(kāi)始開(kāi)展法制教育活動(dòng)，迄今將近30年，中小學(xué)法制教育取得了一定成效，中小學(xué)生的法律觀念不斷增強(qiáng)，法律素質(zhì)也有一定提高。但是，我國(guó)中小學(xué)在開(kāi)展法制教育過(guò)程中，對(duì)憲法教育重視程度不夠，導(dǎo)致其一直處于無(wú)足輕重的位置。xx年全國(guó)人大 _會(huì)審議決定將12月

13、4日確立為全國(guó)憲法日，這對(duì)中小學(xué)開(kāi)展憲法教育提出了新的要求，中小學(xué)應(yīng)積極應(yīng)對(duì)所存在的問(wèn)題，推 _法教育的深入開(kāi)展。 2.1憲法教育意識(shí)淡薄 法制教育是中小學(xué)生教學(xué)體系必不可少的一部分，幾乎所有的中小學(xué)都通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了法制教育。但對(duì)作為國(guó)家根本法，具有最高法律地位、法律權(quán)威、法律效力的憲法的教育認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，沒(méi)有意識(shí)到其重要性和必要性。學(xué)校開(kāi)設(shè)的法制教育課程很少涉及憲法，即便對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法教育，也將重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)學(xué)法、尊法和守法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)履行的各種法律義務(wù)和責(zé)任，沒(méi)有重視學(xué)生用法意識(shí)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，還存在重理論，輕實(shí)踐;重當(dāng)前，輕長(zhǎng)遠(yuǎn);重形式，輕實(shí)質(zhì)等誤區(qū)，中小學(xué)憲法教育效果很

14、不理想。 2.2憲法教學(xué)問(wèn)題突出 教學(xué)是進(jìn)行憲法教育的重要環(huán)節(jié)，更是開(kāi)展憲法教育的基本方式。但是，憲法教育沒(méi)有得到我國(guó)中小學(xué)的重視，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)目的不全面、內(nèi)容不系統(tǒng)、方式單一、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等，這些問(wèn)題都亟待解決。首先，憲法教育目的不全面。我國(guó)中小學(xué)法制教育課程的教學(xué)目的更多地被看作是法律條文的灌輸和記憶，將法制教育變成了一種常識(shí)教育，忽略了最為重要的法治意識(shí)培養(yǎng)。其次，憲法教育內(nèi)容不系統(tǒng)。我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展的憲法教育沒(méi)有專門(mén)的課程和教材，沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的、富有邏輯的知識(shí)體系。憲法教育的內(nèi)容主要散見(jiàn)于中小學(xué)的思想 _課程教材之中。再者，憲法教育方式單一，主要是課堂理

15、論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比較少見(jiàn)。教師一味地采用課堂講授、照本宣科的填鴨式方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則只能被動(dòng)接受、死記硬背，憲法教育效果并不理想。 2.3憲法教育師資力量相對(duì)薄弱 當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)憲法教育缺乏專業(yè)師資配備。一方面，學(xué)校沒(méi)有專業(yè)化的憲法教學(xué)教師，大多校都沒(méi)有專門(mén)從事憲法教學(xué)的教師，大多是由其他教師兼任，而這些教師對(duì)憲法并不熟悉，由他們來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只能從較為淺顯的方面進(jìn)行講授;另一方面，學(xué)校沒(méi)有對(duì)擔(dān)任憲法課程的教師進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)，憲法是保障 _的基本法，如何正確理解憲法精神實(shí)質(zhì)、如何向?qū)W生傳遞憲法知識(shí)和精神、如何保證憲法教育的有效性都有賴于學(xué)校對(duì)任課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，正是由于學(xué)校憲法教師培訓(xùn)

16、的缺失，導(dǎo)致憲法課程教師整體水平不高，憲法教學(xué)工作也很不理想。 2.4憲法教育管理機(jī)構(gòu)和人員缺乏 隨著國(guó)家憲法日的設(shè)立，依法治國(guó)進(jìn)程的不斷加快，學(xué)校憲法教育也應(yīng)實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化。然而，反觀我國(guó)實(shí)際情況，中小學(xué)既沒(méi)有制度化的，也沒(méi)有專門(mén)負(fù)責(zé)憲法教育的 _機(jī)構(gòu)，更沒(méi)有專門(mén)從事憲法教育 _與管理的人員。中小學(xué)法制教育已開(kāi)展了數(shù)十年，但取得的結(jié)果卻難以令人滿意，中小學(xué)生法律知識(shí)缺失、法律觀念淡薄的現(xiàn)狀并沒(méi)有發(fā)生改觀，中小學(xué)生違法犯罪 _的發(fā)生頻率不斷增加，這些都對(duì)中小學(xué)設(shè)立專門(mén)的憲法、配備專門(mén)的管理人員、建立嚴(yán)格的規(guī)章制度提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和迫切的要求。 3中小學(xué)憲法教育的實(shí)施路徑 憲法教育是提高中小

17、學(xué)生憲法意識(shí)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，學(xué)校應(yīng)將憲法教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系之中，并應(yīng)從課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理、校園等方面提供支持，以保證憲法教育真正落到實(shí)處。 3.1發(fā)揮憲法教育課主渠道的認(rèn)知作用 首先，正確認(rèn)識(shí)憲法課程的目的。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變當(dāng)下學(xué)校憲法過(guò)分 _知識(shí)傳授和法律條文灌輸?shù)谋锥?，相?yīng)增加憲法觀念和憲法素養(yǎng)方面的教育內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)傳授、觀念引導(dǎo)、能力培養(yǎng)三位一體的憲法教育目的藍(lán)圖，重點(diǎn)在于使學(xué)生樹(shù)立牢固的憲法意識(shí)，形成堅(jiān)定的憲法信仰。其次，設(shè)置科學(xué)、合理的以憲法為核心的法治課程體系。課程和教材是實(shí)施憲法教育的途徑和載體，國(guó)家 _門(mén)應(yīng)結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的

18、認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律， _編寫(xiě)一套從小學(xué)到初中的九年一貫制的以憲法為核心的法治教育教材。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)在、課時(shí)、教師、教法四個(gè)方面予以保證，使憲法教育形成科學(xué)化的教學(xué)安排和常態(tài)化的教育機(jī)制，保證憲法教育質(zhì)量不斷提高。 3.2發(fā)揮憲法教育實(shí)踐活動(dòng)的養(yǎng)成作用 實(shí)踐活動(dòng)是理論教學(xué)的延伸和深化，各種各樣的活動(dòng)也是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行憲法教育的有效途徑，學(xué)校應(yīng)充分利用班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等各種形式，將憲法教育內(nèi)容滲透于豐富多彩的活動(dòng)之中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的氛圍，用科學(xué)的手段，使學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)，獲得能力，提高素質(zhì)。在 _各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意活動(dòng)形式的多樣性和趣味性，如開(kāi)展憲法晨讀、升旗儀式、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽、文藝演出、書(shū)畫(huà)作品展示等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣，讓他們樂(lè)于參與其中，并在此過(guò)程中接受憲法精神的洗禮和熏陶，從而內(nèi)化為自身的素養(yǎng)和價(jià)值觀念。 3.3發(fā)揮教師隊(duì)伍的質(zhì)量保證作用 教師是實(shí)施憲法教育的重要保障，學(xué)校應(yīng)將教師隊(duì)伍建設(shè)作為推進(jìn)憲法教育的重要方式。首先，應(yīng)積極招聘法律專業(yè)人才，將其充入到中小學(xué)教師隊(duì)伍之中，以保證憲法教