重視學(xué)校心理健教育促進教育教學(xué)管理工作陳紀(jì)英.ppt

1、重視學(xué)校心理健康教育 促進教育教學(xué)管理工作,北京教育心理學(xué)研究會 理事海淀區(qū)教育心理學(xué)研究會 常務(wù)理事 清華大學(xué)繼教學(xué)院中小學(xué)心理教育 主持 清華大學(xué)附屬中學(xué) 心理教研中心主任 陳紀(jì)英,討論提綱 1.對心理健康教育的認(rèn)識 2.當(dāng)代青少年的主要特征 3.認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化 4.在教育教學(xué)管理中的促進作用 5.如何促進教師心理健康,1.對心理健康教育的認(rèn)識,國家教委頒布的德育大綱明確地提出： “德育即政治，思想，道德與心理教育?！泵鞔_地把心理教育作為德育的一個重要組成部分 所謂心理教育 是指根據(jù)心理活動的規(guī)律 采用各種方法與措施 以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),從內(nèi)容來看

2、 心理教育包括兩項基本任務(wù)： 一項是心理素質(zhì)教育，主要是教育與培養(yǎng)個體形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)、事業(yè)成功 另一項是心理健康教育，主要是使個體形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會，正常地成長、發(fā)展 心理健康教育這項任務(wù)包括： 幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài)； 幫助出現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學(xué)生及時擺脫這種狀態(tài)，回復(fù)正常狀態(tài)； 幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)，使之恢復(fù)健康狀態(tài)。 這兩項基本任務(wù)層次不同，心理素質(zhì)教育主要是使學(xué)生能成功、成才，心理健康教育則主要是使學(xué)生能正常地成長發(fā)展。,青少年學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),智力正常 情緒適中 意志健全 人格統(tǒng)一 人際關(guān)系和諧 與社會協(xié)調(diào)一致 心理

3、特點符合年齡階段 .,學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)框架,心預(yù)防心理疾病，排除心理障礙； 理 健 康開發(fā)心理潛能，提高人生質(zhì)量； 教 育 目 培養(yǎng)健全人格，促進全面發(fā)展。 標(biāo),2.當(dāng)代青少年的主要特征 思想活躍 視野開闊 價值觀和信仰從單一走向多元 但健康向上為主導(dǎo) 知識面廣，興趣廣泛 但學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足，主動性差 思維獨立，具有批判精神 但易受誘惑，易發(fā)生偏差 認(rèn)識自我和外界常出錯 知行有較大差距,社會發(fā)展對青少年的影響有多少,當(dāng)代青少年生長的現(xiàn)實 1、轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期矛盾錯綜復(fù)雜 2. 制度規(guī)范不完善 3、經(jīng)濟全球化、價值取向多元化 4、競爭激烈、壓力大、生活節(jié)奏快 5. 家庭結(jié)構(gòu)變化大 6、社會風(fēng)氣

4、、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響 7、大眾傳媒引導(dǎo)不當(dāng),青少年常見心理沖突問題 親子關(guān)系與親子沖突 家庭教育與逆反心理 學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)壓力 社會責(zé)任與個人發(fā)展 人際交往與個性特點 社會發(fā)展與自我能力 集體規(guī)范與個人習(xí)慣 消極情緒與危險行為 集體主義與個人利益 青春期生理與心理矛盾,開展心理教育的必要性,（一）社會發(fā)展的需要 （二）教育自身發(fā)展的需要 （三）適應(yīng)學(xué)生成長的客觀規(guī)律的需要 1.有利于促進學(xué)生全面發(fā)展 2.有利于促進學(xué)生身心健康 3.有利于促進學(xué)生思想品德教育 （四）現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容 （五）教師自我成長的需要 （六）學(xué)校全面快速發(fā)展的需要和保障,3.認(rèn)識學(xué)生成長過程中的心理成長變化,學(xué)生成長身心

5、發(fā)展的客觀規(guī)律 按年齡分 按年級分 教育的做用是什么 內(nèi)因是根據(jù) 外因是條件 ,學(xué)校心理教育工作中的學(xué)生觀： 1.學(xué)生是健康群體 2.學(xué)生中發(fā)展性問題占主導(dǎo) 3.尊重學(xué)生的人格和差異 4.理解學(xué)生的情緒情感需要 5.相信學(xué)生的內(nèi)在動力能夠自助 6.對當(dāng)事人負(fù)責(zé)的保密原則,心理工作是學(xué)校的日常工作 心理工作是學(xué)校發(fā)展的科研課題 通過心理工作帶動其他工作 心理工作是學(xué)校德育工作的一部分 心理工作不是為應(yīng)付檢查 心理教師的工作角色 ,4、在教育教學(xué)管理中的促進作用學(xué)校心理健康教育的工作方式,心理健康教育： 全員：師生員工、家庭、社會各界。 全程：課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，特別是班級和家庭 全方位：各項活動

6、中潛移默化。,全體學(xué)生 教育對氛圍的創(chuàng)造與被教育者對過程的體驗，是一個自我體驗，自我管理約束控制，自我成長的過程 全體教師,在教育教學(xué)管理中,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，抓住最佳教育時機 心理問題不能包辦代替 當(dāng)沒有弄清情況和沒有好的方法時，不要急于施教 學(xué)生的心理是一個動態(tài)過程，教育要講藝術(shù) 教師心理素質(zhì)問題至關(guān)重要 教師的再學(xué)習(xí)問題（再教育）,5.如何促進教師心理健康,教師的文化素質(zhì)、心理狀態(tài)是同類人群中最好的，這是和教師工作性質(zhì)有關(guān)系 對教師的道德水準(zhǔn)要求高是因為工作性質(zhì)所決定的,教師心理健康標(biāo)準(zhǔn) （1）對現(xiàn)實的良好適應(yīng) （2）了解自己，有比較明確的自我意識 （3）善于與人相處，建立良好的人際關(guān)系 （4）情緒樂觀、自尊、自制 （5）統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行為 （6）樂于學(xué)習(xí)與工作 ,聯(lián)系方式 E-mail： chen-,本人心理工作和研究方向 學(xué)校心理工作 學(xué)校心理工作的推動與開展框架設(shè)計 教師心理培訓(xùn)、教師職業(yè)成長 班主任班級心理工作理念、方法培訓(xùn) 新時期家庭教育指導(dǎo) 家教心理講座（針對不同年級、不同家長群體） 家長成長 親子關(guān)系 青少年成長問題心理輔導(dǎo) 班級團體心理輔導(dǎo)課及學(xué)生個別輔導(dǎo) 帶領(lǐng)問題學(xué)生