科學(xué)說課《沉與浮》

1、,課程標(biāo)準(zhǔn),能用感官判斷物體的沉浮，并加以描述。,內(nèi)容分析,本課在學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，安 排了 “水中的物體”、“感知浮力”、“誰主 沉浮”、和“拓展活動”四部分內(nèi)容。其中對下 沉的物體是否受到浮力提出猜想與假設(shè)、對怎樣 改變物體的沉浮提出猜想與假設(shè)是本節(jié)課的重難 點(diǎn)。,學(xué)情分析,對于三年級的學(xué)生接觸實驗探究還比較少，但是對 于“浮與沉”的知識，他們有著一定的生活經(jīng)驗，對于 “浮與沉”現(xiàn)象也有著許多似是而非的解釋，從對生活中 熟知的許多物體在水中的沉浮猜測和事實對比，到判斷物 體在水中是否受到浮力和怎樣改變物體在水中的沉浮狀態(tài) 都有著濃厚的興趣。學(xué)生經(jīng)歷一個個猜測及驗證，矛盾與 思考、

2、疑問到探究、意識到自己的科學(xué)認(rèn)識在不斷更新和提升。,基于課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的分析，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了以下分解：,學(xué)習(xí)目標(biāo),能依據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測一些物體在水中的沉浮狀態(tài)并通過實驗來驗證記錄；提高自己對實驗現(xiàn)象的猜想能力。 2. 通過探究，感知浮力的存在，并能用測力計觀察到浮力的存在；養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。 3. 初步了解和體驗物體沉浮應(yīng)具備一些條件，可以通過改變這些條件來控制物體的沉?。煌ㄟ^自身大膽的猜想和試驗體驗成功的喜悅。,學(xué)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)難點(diǎn),能通過實驗感知浮力的存在。,控制物體的沉浮狀態(tài)。,評價設(shè)計,一、檢測目標(biāo)1的達(dá)成，采用交流性評價。 目標(biāo)實現(xiàn)策略：以

3、實驗為載體，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),實驗1、觀察物體在水中的沉與浮 其他物體是不是也能像鹽一樣溶解到水里呢？先猜想，再驗證。把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在實驗記錄單上。 （1）每6人一個小組，自選出一名組長。 (2）實驗材料：礦泉水瓶、木板、橡皮泥、雞蛋、塑料尺子、螺絲釘、鉛筆、小石頭、木盆、水；小組內(nèi)猜一猜它們被放入水中是沉還是??？,（3）學(xué)生動手實驗驗證自己的猜想，實驗前讀一讀實驗要求： 由組長分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細(xì)觀察。 實驗時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。 記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。,

4、實驗記錄單 說明：在觀察物體對應(yīng)的狀態(tài)上打“”,（4）組織整理，匯報實驗結(jié)果 哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果 。 （5）交流發(fā)現(xiàn)，引出新知,二、檢測目標(biāo)2的達(dá)成，采用表現(xiàn)性評價。 目標(biāo)實現(xiàn)策略：以實驗為載體，引導(dǎo)學(xué)生動手實驗,實驗2、感知浮力 （1）感知浮在水面的物體受到水的浮力。 先來看看浮在水面的物體，都有什么？是什么力量使物體浮在水面上？ 我們一起來感受一下吧，請同學(xué)們用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別是礦泉水瓶，體驗瓶壓入水中的過程的感受。小組同學(xué)按順序，都來試一試。 交流概

5、括：孩子們，通過剛才的實體驗，你有什么感覺？（板書：浮力）,（2）感知下沉的物體也受到水的浮力。 教師引導(dǎo)，感受下沉的物體受到水的浮力。 猜測：我們剛才感受到了水對浮在水面的物體有浮力，那么，水對沉在水底物體是否也有浮力呢？孩子們猜測一下，根據(jù)什么？ 我們用測力計和鉤碼來驗證一下你的猜測。,要求： 實驗前測力計要清零。 鉤碼要慢慢放入水中不要觸到盆底或盆壁。 組內(nèi)同學(xué)每人體驗1-2次。 （3）交流感受。 通過實驗，我們得知了沉在水里的物體同樣也受到了水向上的浮力。,三、檢測目標(biāo)3的達(dá)成，采用交流性評價、表現(xiàn)性評價。 目標(biāo)實現(xiàn)策略：先大膽猜想，后實驗驗證,實驗3、誰主沉浮 1.師提出問題：有沒有

6、辦法使雞蛋或橡皮泥浮在水面上？動手動腦大膽的想一想。 2.小組內(nèi)和小組間交流自己的想法，并動手驗證自己的想法。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。 3.小組展示自己的創(chuàng)造發(fā)明，教師及時的進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。,學(xué)習(xí)過程,環(huán)節(jié)一、猜想與驗證（10分鐘） 從前面所學(xué)習(xí)的鹽與水的關(guān)系，猜測其它物體在水中的是否溶解，并通過實驗來驗證，記錄它們的沉浮狀態(tài)。思考它們?yōu)槭裁磿∷嫔?，引入下一環(huán)節(jié)。,環(huán)節(jié)二、實驗（10分鐘） 通過實驗2，感知浮在水面的物體受到水向上的托力，引出浮力的概念。 猜測沉在水中的物體是否受到水的浮力，并通過測力計來驗證。,環(huán)節(jié)三、智力沖浪（10分鐘） 大膽猜想如何使雞蛋或橡皮泥浮在水面上，通過實驗來驗證自己的猜想進(jìn)而體驗一下做為小小發(fā)明家的快樂。,環(huán)節(jié)四、拓展活動（5分鐘）