初中政治七年級(jí)政治挫折的不同作用.ppt

1、世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 巴爾扎克,更多資源,眾人話挫折,有人說(shuō)挫折是財(cái)富， 有人說(shuō)挫折是知識(shí)， 有人說(shuō)挫折是鏡子， 那么，在你心中挫折是什么呢？ （用一句話，一個(gè)詞，或 圖文并用的形式來(lái)表達(dá)）,想一想： 1、俗話說(shuō)：”吃一塹，長(zhǎng)一智“， 所以，凡是身遇挫折的人都能變得 聰明起來(lái)。 2、因?yàn)榇煺勰芗ぐl(fā)人的進(jìn)取精神， 所以人的一生中，挫折越多越好， 越大越好？,難道逆境就不能出人才了嗎？,人生不幸猶如一把刀，它可以為我所用，也可以使我們割傷，這要看究竟我們是抓著刀刃呢，還是握住了刀柄。 羅威爾（美國(guó)）,

2、為什么？,挫折是不是一件好事,？,如果將幸福、歡樂(lè)比做太陽(yáng)，那不幸、失敗、挫折就可以比作月亮。人不能只企求永遠(yuǎn)在陽(yáng)光下生活，在生活中沒(méi)有失敗挫折是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。心理學(xué)家使用挫折一詞來(lái)指人們不能達(dá)到某種目標(biāo)的情形，簡(jiǎn)而言之，你希望得到某種東西沒(méi)有得到，這就叫挫折。 人的一生中會(huì)碰到或大或小的挫折，挫折對(duì)人生來(lái)說(shuō)是利還是弊呢?,孔子在失意的痛苦中寫出了 春秋 屈原在流放的痛苦中賦出了 離騷 曹雪芹在家破的痛苦中完成了 紅樓夢(mèng),挫折具有二重性,積極作用,消極作用,挫折具有兩重性,挫折對(duì)人的影響,消極影響：給身心造成打擊和壓力，帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦。,積極影響：使人得到考驗(yàn)，得到鍛煉，成為

3、邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。,面對(duì)挫折的不同態(tài)度,消極態(tài)度（向挫折屈服） ：因挫折而陷入焦慮、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。,面對(duì)挫折的不同態(tài)度,積極態(tài)度（勇敢戰(zhàn)勝挫折）：面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，走出困境成為強(qiáng)者。,在挫折中奮起,學(xué)習(xí)榜樣,挫折的消極作用,挫折的積極作用,挫折的兩重性,在一定條件下,積極對(duì)待挫折,為什么說(shuō)挫折孕育著成功 （挫折有什么積極作用？）,1、挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智。 它促使人去認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，探究發(fā)生困難、導(dǎo)致失敗的原因，尋求擺脫困境、走向成功的途徑。是人體內(nèi)部的“引發(fā)劑” 。 挫折之后的思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程，就成為人們提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)

4、才智的過(guò)程。 挫折還能使人真正懂得人生的意義而更加高尚起來(lái)。,kh: 挫折幫助你成長(zhǎng)。 從小無(wú)法無(wú)天的孩子，一旦獨(dú)立生活就會(huì)被淹沒(méi)在矛盾和挫折之中。,2、挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神。 牛頓：如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人如何學(xué)得成功時(shí)，他會(huì)告訴你：“跌倒了，爬起來(lái) ，便會(huì)成功”。 羅斯福：我們無(wú)所畏懼，唯一畏懼的就是畏懼本身。 如果你拒絕了失敗，實(shí)際上你也就拒絕了成功。 艱難困苦，玉汝于成,3、挫折還能磨礪人的意志 “自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男” 總之，挫折是生活的大課堂，對(duì)造就人有著特殊的作用。 雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測(cè)，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)

5、度是，應(yīng)該盡量避免挫折，爭(zhēng)取挫折向成功轉(zhuǎn)化。,心理學(xué)家把輕度的挫折比作“精神補(bǔ)品”，因?yàn)槊繎?zhàn)勝一次挫折，都強(qiáng)化了自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了“精神力量”,挫折的積極作用： 1、挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智。 2、挫折可以激發(fā)進(jìn)取精神。 3、挫折還能磨礪人的意志。,人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)， 有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞。 有時(shí)風(fēng)雨連天，有時(shí)花香邊地，有時(shí)歡樂(lè)，有時(shí)愁。 啊！人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。 抱著信心，縱使曲折幽徑，萬(wàn)丈雄心誰(shuí)能阻？懷著希望，風(fēng)雨何所懼，轉(zhuǎn)眼又是艷陽(yáng)天。發(fā)揮愛的力量，且把愛的種子撒下，同路猶有傷心人。 ??！人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)。,1999年12月26日，寧夏平羅中學(xué)學(xué)生魏民在宿

6、舍自殺身亡。這件事給社會(huì)和學(xué)校帶來(lái)很大震動(dòng)，平羅縣公安局及學(xué)校迅速調(diào)查魏民輕生的原因，發(fā)現(xiàn)他死前并沒(méi)有受到任何刺激，既沒(méi)有受到老師家長(zhǎng)的批評(píng)，也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生矛盾。 平羅中學(xué)是寧夏著名的重點(diǎn)中學(xué)。魏民1999年9月從靈沙鄉(xiāng)中學(xué)考入縣城的平羅中學(xué)。魏民在鄉(xiāng)中學(xué)一直派在前三名左右，頗得老師欣賞和喜愛?？既肫搅_中學(xué)后，他這學(xué)期的期中考試的成績(jī)排名第25名，在共有57名同學(xué)的班級(jí)中位居中游。,魏民曾三次對(duì)一位同宿舍同學(xué)說(shuō)過(guò)：不想活了，數(shù)學(xué)課太難，十幾個(gè)公式記不住。我如果死后你把我的書包、行李送回家，給我收尸行不行？同學(xué)以為是開玩笑。魏民還對(duì)其他同學(xué)說(shuō)過(guò)，期中考試落到了第25名，覺(jué)得對(duì)不起父母。同學(xué)們的

7、學(xué)習(xí)都很緊張，誰(shuí)也沒(méi)有向班主任和學(xué)校報(bào)告這事，也沒(méi)有勸慰魏民。出事后發(fā)現(xiàn)魏民穿了一身白衣服。整理遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)將吃飯用的鋼精鍋以及水杯、洗漱用具、衣服等用塑料編制袋裝好放在床下。,魏民性格內(nèi)向，朋友很少。魏民在平中就讀了4個(gè)多月，許多任課對(duì)他還沒(méi)有印象。他的班主任楊建平說(shuō)，老師一般注意的都是兩頭的學(xué)生：特別好的和特別調(diào)皮的。他平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，沉默寡言，遵守校紀(jì)，是典型的不被大家注意的學(xué)生，誰(shuí)也不知道他心里究竟想些什么。其實(shí)這些不被注意的學(xué)生往往容易出現(xiàn)問(wèn)題，但是一個(gè)班常常六七十人，老師無(wú)法了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。楊老師感到非常遺憾，如果魏民能同老師交流，老師完全可以向他提供幫助，讓他正視壓力。楊

8、老師是體育老師，他本來(lái)打算多組織自己班上的學(xué)生進(jìn)行一些體育活動(dòng)，但是他的班期中考試成績(jī)?cè)谌昙?jí)9個(gè)班中排第8位，所以他放棄了這個(gè)計(jì)劃。如果多進(jìn)行一些文體活動(dòng)，也許對(duì)魏民開闊思想有所幫助。,在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，他的父母思想都很開通，并不要求兒子今后一定考上大學(xué)，只覺(jué)得多學(xué)點(diǎn)知識(shí)對(duì)孩子的將來(lái)有益。他們盡職地為兒子提供生活所需，但是并不清楚他的心思，也不知道他承受著怎樣的壓力。 中學(xué)的新生都面臨這樣的一個(gè)問(wèn)題。他們?cè)谛W(xué)都是優(yōu)秀學(xué)生，在本校都是為老師和同學(xué)所矚目的，他們也習(xí)慣了領(lǐng)先的風(fēng)光，習(xí)慣于他人的贊譽(yù)和羨慕的眼光。然而中學(xué)是優(yōu)秀學(xué)生云集的地方，高手如云，這就決定了他們?cè)械牡匚恍枰匦屡帕薪M合，因此，只有少數(shù)同學(xué)依然保持領(lǐng)先的位置，但是多數(shù)人要淪為一般，甚至比較差的位置。這種地位的變更，必然會(huì)在他們內(nèi)心引起許多的波瀾，有的會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至釀成悲劇，,復(fù)習(xí)： 一、什么是意志 意志就是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而自覺(jué)行動(dòng)、克服困難的心理過(guò)程 二、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？ 富有主見、處事果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制 三、如何自覺(jué)磨練意志