如何制止上課說話現(xiàn)象

1、如何制止上課說話現(xiàn)象-魏書生據(jù)我經(jīng)驗所知，學(xué)生上課說話的原因大致分以下幾類：第一類成績較差，升學(xué)無望。社會的不斷發(fā)展，所有的家長都明未來的競爭就是知識的競爭，所以所有的家長都希望自己的孩子能夠考上大學(xué)。但事實上并不是這樣，一些學(xué)生由于初中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度，升入高中后許多科目中不懂，聽不懂得又不采取積極的應(yīng)以措施，而采取消極逃避，暫時麻痹自己，尋找說話的對象，以舒解自己內(nèi)心的不安。針對這類學(xué)生我在教育教學(xué)中曾采取這樣的措施：第一，個個擊破，瓦解聯(lián)盟。不學(xué)習(xí)的同學(xué)很容易形成聯(lián)盟。所以我們必須先找到這個聯(lián)盟的首領(lǐng)，對其進行個別談話，了解其此時心態(tài)，然后根據(jù)他的心態(tài)，對其進行放大自我價

2、值的鼓勵。如可以告訴他你對他的希望，然后告訴他，你要對他實施的教育教學(xué)措施，并且告訴他不管有怎樣的困難你都會支持他的，但不要和其它同學(xué)說，自己心里明白就行，做一個君子協(xié)定，告訴他如果做不到你會嚴(yán)厲的懲罰他的。每個人潛意識當(dāng)中都是上進的，這時他會很樂意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子協(xié)定，當(dāng)他沒有遵守諾言時，你處罰他的時候，他絕對不會反教。你對他的嚴(yán)厲處罰會起到敲山震虎的作用，其它經(jīng)常說話的那些膽小的同學(xué)就會因而收斂。第二，第二，利用班級輿論，形成心理約束。利用班會時間，進行“關(guān)于影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)的民主治理大討論”，采取指定發(fā)言和自主發(fā)的方式，提出班內(nèi)現(xiàn)在存在的問題，以及解決方案。指定

3、發(fā)言既要找自控能力好的學(xué)生又要找自控能力差的學(xué)生，目的是讓自控能力強的同學(xué)的觀點對自控能力差的同學(xué)心理產(chǎn)生觸動，讓他們自省。然后采取無記名票的方式，選出班內(nèi)自控能力最差的學(xué)生名單，一般不多于三個，但這個名單不能當(dāng)場公布，教師將名單審讀完之后，可以完全按照選舉的結(jié)果確定名單；也可以根據(jù)教師平時的了解，確定名單。但不管采取那種方法都不能公開這些人的人名，而要暗地里進行個別談話，告訴他們選舉的結(jié)果，然后再告訴他們只要自己知道就行，老師也不會在班級公布，人都是要犯錯誤的，但重要的是知錯能改，并且相信他們會改好的。第二類自學(xué)能力差，不能規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動。一部分同學(xué)做事，沒有計劃性，老師推一步走一步，每

4、天只要完成教師的布置的任務(wù)就認(rèn)為是萬事大吉，其余時間就用于說話、玩樂。而這類學(xué)生一般智力水平都比較高，是一個班級濃郁整體學(xué)風(fēng)必須爭取的一部分。對于這類學(xué)生我在教育教學(xué)中經(jīng)常是采取這樣幾種方法：第一、讓學(xué)他們參加學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，讓他們體會自主學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴他們“預(yù)則立，不預(yù)則廢”道理。第二、實施分層作業(yè)制，根據(jù)他們的不同情況，分別留以不同的作業(yè)?？梢愿鶕?jù)他們在班級的學(xué)習(xí)情況，多留一些作業(yè)。、目標(biāo)激勵，根據(jù)他們不同的情況，分別給他們制定不同的奮斗目標(biāo)，既要有近期目標(biāo)，又要有長期目標(biāo)。第三類心理浮躁，虛榮心強，在校不學(xué)回家開夜車。有一部分學(xué)生，虛榮心理較強，為了證明自己的聰明，在學(xué)校里不學(xué)習(xí)

5、，回到家里猛學(xué)。針對這樣的學(xué)生我一般采取如下措施：第一、將計就計，逼其前進。這類學(xué)生在班級肯定不是前幾名，這是教師可以利用他的這種心理，進行達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)。教師在班級公開表揚他聰明，學(xué)生一定很受用。這時教師趁機提出下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要求不要太高，太高了不容易達(dá)到，效果不好。然后讓學(xué)生自己向班級全體同學(xué)表態(tài)，能否達(dá)到這一目標(biāo)，由于他的心理原因，他一定會答應(yīng)的。其實他此時心理也沒底，事后教師悄悄找他，告訴他，只要在班級再認(rèn)真一點，便只顧說話，你就會達(dá)到目標(biāo)的，憑你的聰明勁，你一定會做到的。以此類推，循環(huán)往復(fù)。第二、進行自省的心理輔導(dǎo)。教師不必將他這一缺點指出來，不要將這層窗戶紙捅破。私下里搜索一些這

6、方面的材料給他，并且告訴他你需要一篇這方面論文，但你沒有時間寫，請他代筆，讓他在讀寫過程中自悟。如果論文寫的確可以，可以投遞發(fā)表。第四自卑心理，意志消沉，破罐子破摔。有一部分學(xué)生在初中學(xué)習(xí)成績較好，深受教師的賞識；升入高中由于教學(xué)內(nèi)容增多，一時沒有適應(yīng)，成績下降找不到原來的位置，心理上不能接受這個事實，于是就產(chǎn)生自卑心理，意志消沉，破破罐子破摔。經(jīng)常沉浸在初中的學(xué)習(xí)生活中，為了證明自己經(jīng)常和同學(xué)談?wù)摮踔袝r自己是如何的恐英雄。針對這類學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)采取以下幾種方法：第一、進行學(xué)法指導(dǎo)，班主任要給他講授高中學(xué)習(xí)方法，并且私下告訴各科任教師在課上多關(guān)注一下，給他自我表現(xiàn)的機會。第二、分座傾斜，在分座位時將他與學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)同座，以期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三、活動激勵，班主任要努發(fā)現(xiàn)他的特長，讓他在活動中找到自己的自信。除以上方法以外還有幾個方法，可以使用。筆記止話法，學(xué)生上課話是因為他們無事可做，因此教師要求學(xué)生必須記筆記，下課時教師將收部學(xué)生的日記（多指上課愛說話的同學(xué)）進行檢查。對沒有筆記者進行處罰。小組管理法，即將全班學(xué)生按行或者排分成若干小組每個小組選派一個小組長，一個小組長管理不超過十個同學(xué)。每星期進行總結(jié)評比，對表現(xiàn)好的進行獎勵，對表現(xiàn)差的小組進行評批，重點批評小組長。座位分配法，將班級