談?wù)剬W(xué)生遲到

1、2011年三亞市中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動參評論文 編號：學(xué)科：綜合類中學(xué)生厭學(xué)，遲到，曠課的原因及教育策略作者姓名：黎家弟單 位：三亞市第二中學(xué)聯(lián)系電話內(nèi)容摘要】本文針對初中生教育的“厭學(xué)而遲到、曠課”現(xiàn)狀進行了分析。在分析“厭學(xué)而遲到、曠課”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及探討解決措施，強調(diào)家庭教育與學(xué)校教育的有機結(jié)合，側(cè)重從家庭、學(xué)校和社會三個角度去理解、分析和解決這一問題。 【關(guān)鍵詞】 初中生 厭學(xué) 遲到 曠課 教育策略一、厭學(xué)與遲到曠課的界定厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在具體的行動中表現(xiàn)出不良行為方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是

2、特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同存在的心里問題。一旦造成厭學(xué)的心里并與客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。遲到曠課則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。一般來說，我們可以從幾個方面來界定厭學(xué)學(xué)生：（1）對各科學(xué)習(xí)失去興趣而不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往迷上網(wǎng)絡(luò)游戲及漫畫小說；（2）在校學(xué)習(xí)完全是被動地混日子等待畢業(yè)的學(xué)生；（3）因不努力而致使學(xué)習(xí)成績差，又毫不在乎的學(xué)生。（4）在校只是為了談戀愛，早戀，拉幫結(jié)派。（5）父母離異，家長管教不嚴(yán)或管理過激經(jīng)常被打嗎的學(xué)生。 二、厭學(xué)的原因厭學(xué)學(xué)生并不是一開始就厭學(xué)，而更多地是由于多次或長期遭受到學(xué)習(xí)生活的失敗和學(xué)習(xí)壓力造

3、成的，具體起來講，主要有以下幾個方面的原因： 1、學(xué)校方面的原因：在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長有效引導(dǎo)的學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現(xiàn)實，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時的壓抑情緒。一些學(xué)生與教師的關(guān)系問題不和諧，經(jīng)常受到教師的強烈叱責(zé)。學(xué)校一些從事一線教學(xué)的教師，未能依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀科學(xué)組織課堂教學(xué)，仍然按照過去的模式，只顧完成授課計劃了事，很少顧及課堂紀(jì)律或?qū)W生是否學(xué)懂弄通了。有的老師拘泥于“

4、老師盡力講、學(xué)生認(rèn)真聽”的滿堂灌方式，未能區(qū)分不同的學(xué)生層次；有的老師不懂得利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對學(xué)生進行“電子教學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的視聽說、多感官的參與；有的老師教學(xué)方法陳舊泛味，一份教案講了好多年也不見更新，總之教與學(xué)沒能得到有機的統(tǒng)一，不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，這些也是造成學(xué)生“厭學(xué)遲到曠課”的重要原因。 2、家庭方面的原因?qū)τ谶t到曠課的學(xué)生，許多家庭一旦發(fā)現(xiàn)，其最初的反應(yīng)往往是倉促的、被動的。這種倉促與被動的反應(yīng)常常是武斷、簡單并且無效。據(jù)調(diào)查，許多家長發(fā)現(xiàn)孩子遲到曠課后，最初的反應(yīng)不是耐心地了解孩子發(fā)生這類行為問題的原因，尤其是心理原因，而常常把問題簡單地歸結(jié)于電腦的存在或者網(wǎng)吧的出現(xiàn)。

5、他們往往立即采取最簡單的方式、即將電腦收藏起來，或者禁止孩子去網(wǎng)吧，即通過將網(wǎng)絡(luò)與孩子分割開來的方式制止孩子的上網(wǎng)行為來達(dá)到教育目的。伴隨著這些行為的還有斥責(zé)，甚至打罵。問題在于這些行為基本無效。有的家長反映，在把孩子的電腦沒收之后孩子就會欺騙家長，逃學(xué)去到網(wǎng)吧上網(wǎng)；有的孩子由于處在青春期，表現(xiàn)出明顯的逆反心理，不僅不聽勸告，還出現(xiàn)離家出走的行為。還有的家長對孩子也講些道理，但孩子表面上聽從，事實上仍舊遲到曠課，偷偷出去上網(wǎng)。最后，多數(shù)的家長不得不面對失敗，有的孩子最后就在家里上網(wǎng)不再上學(xué)，甚至休學(xué)或退學(xué)。調(diào)查表明，有休學(xué)、退學(xué)的孩子在調(diào)查的上網(wǎng)成癮的學(xué)生中占到了三分之一。三、學(xué)生遲到、曠課的

6、原因分析當(dāng)前部分中職學(xué)生中存在的遲到、曠課現(xiàn)象屢見不鮮,令人擔(dān)憂。這些現(xiàn)象不僅影響了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),還妨礙著學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),而與此同時也使學(xué)校管理工作面臨許多挑戰(zhàn)和難題。因此深刻分析中學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象對于進一步做好中學(xué)生的思想政治工作具有十分重要的意義。每個學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時候都對學(xué)校生活有著很濃厚的興趣，可是隨著上學(xué)時間的增加很多學(xué)生出現(xiàn)了遲到、曠課現(xiàn)象，令老師和家長感到非常棘手，也是班級管理中的一個難點。學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？筆者認(rèn)為有以下幾個方面：一是，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差造成遲到曠課。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，經(jīng)常在學(xué)習(xí)中遇到困難，雖經(jīng)過努力但還是不能及時趕上隊伍，再加上家長的

7、漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，使他們無法滿足想成功的愿望，生活中又缺少別人的理解得到的只是失敗感、乏味感，漸漸患上了厭學(xué)癥，從而不愿上學(xué)想方設(shè)法逃離學(xué)校。二是，缺乏學(xué)習(xí)目的。有些學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件苦差事，當(dāng)作是沉重的負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生冷漠感從而導(dǎo)致逃學(xué)。三是，社會的不良影響。當(dāng)今社會的不良網(wǎng)吧、色情小說及漫畫成為學(xué)生的樂園，由于學(xué)生的心理還沒有成熟，是非界限不清，他們沉迷于暴力游戲、聊天以及色情網(wǎng)站當(dāng)中不能自拔，讓他們感覺虛幻的空間比學(xué)習(xí)更有吸引力，在這里他們沒有約束、沒有壓力，可以自由馳騁。久而久之出現(xiàn)了厭學(xué)的心理，便出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。四是，家長忽視對孩子的必要教育，缺乏

8、了必要的管束。首先，家長本身認(rèn)識問題的水平不高，看不清社會發(fā)展的趨勢，又不懂如何去關(guān)愛孩子，怎樣引導(dǎo)孩子處理學(xué)習(xí)、休閑的關(guān)系，結(jié)果是放任孩子自由過頭了。 其次，是新的“讀書無用論”浸漬了家長的頭腦，這也是一個至關(guān)重要的原因。隨著“鐵飯碗”的被打破，大中專畢業(yè)生的不再分配，家長們目睹了東鄰西舍的孩子大中專畢業(yè)后要自謀出路，而沒有上過初中的孩子后來當(dāng)上的了老板，就主觀地認(rèn)為讀多了書也是無用的。 再次，某些家長不能為孩子做出表率，而又怠于嚴(yán)格要求?！吧碚堑浞丁边@是千古之訓(xùn)，家長是孩子最易效仿的榜樣，如果家長不能時時刻刻的注意自己的言行給孩子做出表率，那又如何去嚴(yán)格要求子女呢？我認(rèn)為，要解決學(xué)生的遲

9、到曠課現(xiàn)象應(yīng)從以下幾個教育策略：1、要定期召開家長會，及時將情況通報家長。在家長會上，主要分析祖國建設(shè)需要各種人才以及當(dāng)今社會激烈競爭的局面，讓家長真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化的重要性，從而教育好子女正確處理學(xué)習(xí)與休閑的關(guān)系，更好地完成自己的學(xué)業(yè)。有條件的學(xué)校，還可以聘請從本校畢業(yè)的大學(xué)生結(jié)合自己求學(xué)、擇業(yè)的實際，分析當(dāng)前和今后的社會形勢，給家長們上一堂或幾堂活生生的課，從而，觸動家長的靈魂！ 2、班主任要常師進行家訪，加強校家溝通，共同做好學(xué)生的校外教育工作。學(xué)校教育不是孤立的，它同社會、家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，尤其與家庭教育管理是密不可分的。沒有適用于任何類型厭學(xué)而曠課學(xué)生的矯治策略。所以，幫助學(xué)生

10、克服和矯治曠課、逃學(xué)行為，必須充分依靠學(xué)生家長與老師的配合。家庭給學(xué)生的溫暖不是很多，這個時候老師可以在學(xué)校里，在班級里，給學(xué)生更多的關(guān)愛。也可以和家長多一些溝通，家校配合起來，可能對孩子的改進會有一些幫助。我覺得一方面是在學(xué)校做工作，另一方面更傾向于讓家長多做一些參與性的工作，假如我們能夠做通家長的工作，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上來，哪怕在孩子學(xué)習(xí)的時候，給一句溫柔的、鼓勵性的話語，對于孩子當(dāng)時的積極情緒的調(diào)動是很有作用的。久而久之，這個孩子在家長和老師的幫助下，應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有進步而放棄逃學(xué)。我覺得學(xué)生遲到曠課主要的問題是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅竭@種問題學(xué)生的時候，首先還是應(yīng)該先

11、走近學(xué)生，先讓他能夠接近你，了解學(xué)生產(chǎn)生問題的根本原因是什么。在了解他們產(chǎn)生問題的根本原因之后，我們再根據(jù)他們的原因，想出一些能夠?qū)ΠY下藥的方法。我覺得對這種學(xué)生，還是要從走近學(xué)生開始。進入他們的內(nèi)心留住了孩子的腳步，找到打開他們心靈之門的鑰匙，才能有效地去解決學(xué)生的問題。學(xué)生在校期間，有學(xué)校紀(jì)律的約束，有教師苦口婆心的教誨，有同學(xué)的相互監(jiān)督，再加上學(xué)習(xí)和各項工作的繁忙，處于有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)這樣或那樣問題就少得多了。而離校回家后，這種集體生活學(xué)習(xí)的空間、時間不存在了，環(huán)境變了，教師又不可能逐一地進行跟蹤教育、督促，那么這時家庭如果忽視了嚴(yán)格管理教育，那些學(xué)生必定不會很好地處理學(xué)習(xí)與休閑

12、的關(guān)系。這種家訪，一是要有針對性，目的要明確，個別家庭可以跟蹤進行，不達(dá)目的誓不罷休。二是可給家長介紹一些科學(xué)教育管理子女的方法和經(jīng)驗，使靈活掌握運用之，做到對子女不粗暴、不強制，動之以情，曉之以理。 讓學(xué)生休息日里正確處理學(xué)習(xí)與休閑的關(guān)系，特別是不能從家庭、社會沾染上不良習(xí)氣。3、在每個學(xué)期中可多次多人地聘請一些從本校畢業(yè)的，而今在事業(yè)、學(xué)業(yè)上有成就的老校友回校做專題報告。介紹自己求學(xué)經(jīng)驗和經(jīng)歷，從而引起學(xué)生的共鳴，借以鼓足其勇氣，提高其認(rèn)識，懂得想有美好的前程，必須爭分奪秒努力拼搏的道理。4、教師全員配合。任科教師根據(jù)班級學(xué)生情況，跟蹤學(xué)生的思想工作，使其提高自制能力，正確處理好學(xué)習(xí)與休閑的關(guān)系，從而促進其自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。厭學(xué)是遲到曠課的根源，遲到曠課次數(shù)越多就更加厭學(xué)，前者與后者的