2018建筑類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)

1、.建筑類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)1 概述建筑類學(xué)科主要基于可持續(xù)發(fā)展思想和理念，研究城鄉(xiāng)人居環(huán)境的營造、協(xié)調(diào)、經(jīng)營和優(yōu)化的學(xué)科。 建筑類學(xué)科及其專業(yè)教學(xué)以工程科學(xué)為基礎(chǔ)，兼具自然科學(xué)、 人文社會(huì)科學(xué)等特點(diǎn)，理論與實(shí)踐應(yīng)用并重，并具有突出的規(guī)劃或設(shè)計(jì)創(chuàng)意特征。建筑類學(xué)科發(fā)展歷史悠久， 在 20 世紀(jì)前的相當(dāng)長的一段歷史時(shí)期， 建筑學(xué)曾經(jīng)是統(tǒng)領(lǐng)性的代表學(xué)科。 它以城鎮(zhèn)物質(zhì)環(huán)境為主要研究對(duì)象，以體型藝術(shù)和景致審美為基本的評(píng)判基準(zhǔn)。工業(yè)革命和科技的迅猛發(fā)展帶來了學(xué)科的分化與重組，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)在19世紀(jì)末 20 世紀(jì)初先后發(fā)展成為相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，并與建筑學(xué)一起成為三足鼎立的人居環(huán)境主干學(xué)科。 我國的建

2、筑學(xué)本科專業(yè)教育開始于1927 年的中央大學(xué)建筑系 (東南大學(xué)建筑學(xué)院前身 )，1952 年同濟(jì)大學(xué)設(shè)立第一個(gè)城市規(guī)劃本科專業(yè)，1951 年北京農(nóng)業(yè)大學(xué)和清華大學(xué)設(shè)立造園組， 1956 年北京林學(xué)院正式設(shè)立風(fēng)景園林專業(yè)本科教育，2003 年同濟(jì)大學(xué)設(shè)立第一個(gè)歷史建筑保護(hù)工程國家特設(shè)專業(yè)。在我國的學(xué)科分類中， 城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)曾長期依托建筑學(xué)一級(jí)學(xué)科，學(xué)科發(fā)展受到一定制約。2012年，建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科各自相對(duì)獨(dú)立，獲得了更廣闊的發(fā)展空間。今天的建筑類學(xué)科已經(jīng)不再滿足于常規(guī)的經(jīng)驗(yàn)定性主導(dǎo)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)研究及其實(shí)踐模式，而是力求與新興的數(shù)字技術(shù)、工程技術(shù)創(chuàng)新和交叉學(xué)科結(jié)合， 同

3、時(shí)， 融合基于可持續(xù)發(fā)展的思想和地域文化，從而將學(xué)科推進(jìn)到國家戰(zhàn)略和人居環(huán)境學(xué)科集群的高度。與建筑類學(xué)科密切相關(guān)的城鄉(xiāng)建設(shè)和建筑業(yè)在國家建設(shè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中常常占有支柱性的重要地位。 伴隨人類文明進(jìn)步和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，今天的建筑類學(xué)科已經(jīng)涵蓋了自然地景、城鄉(xiāng)土地、 建筑環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和場所營造的廣袤對(duì)象。通過科學(xué)、人文與藝術(shù)結(jié)合的建筑設(shè)計(jì)及其環(huán)境營造、城鄉(xiāng)規(guī)劃、 風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等，建筑類學(xué)科為人類生存和發(fā)展及人居環(huán)境做出了重大貢獻(xiàn)。在我國， 建筑類學(xué)科所依托的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法及豐富的工程實(shí)踐將會(huì)在未來新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮關(guān)鍵性的重要作用。建筑類主干學(xué)科包括建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)

4、景園林學(xué)。建筑類學(xué)科群的相關(guān)專業(yè)主要包括:設(shè)計(jì)學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、歷史學(xué)類、生態(tài)學(xué)類、土木類、計(jì)算機(jī)類、 交通運(yùn)輸類、 測(cè)繪類、 環(huán)境科學(xué)與工程類、 管理學(xué)類、 地理科學(xué)類、 林學(xué)類、生物科學(xué)類等。建筑類專業(yè)教學(xué)主要培養(yǎng)面向社會(huì)有較強(qiáng)執(zhí)業(yè)實(shí)踐能力的專門人才，其教學(xué)有別于諸多文理學(xué)科較系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而多采用“案例式研究學(xué)習(xí)”和“案例式模擬實(shí)踐”等重實(shí)踐應(yīng)用與技能培養(yǎng)的方式。 建筑類專業(yè)教學(xué)通常以執(zhí)業(yè)實(shí)踐中代表性的具體個(gè)案條件作為教學(xué)模擬課題設(shè)置的依據(jù)，通過小組師生間單獨(dú)或小組的評(píng)改、研討等組織形式，綜合運(yùn)用核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的知識(shí)完成課程練習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可有功能使用、形象審美、 空間體驗(yàn)、

5、 經(jīng)濟(jì)效益、 社會(huì)效益和環(huán)境影響等不同的角度， 鼓勵(lì)學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新。 在遵循共性科學(xué)原理基礎(chǔ)上， 建筑類專業(yè)的教學(xué)方式及課程成果常呈現(xiàn)多元多樣而且豐富的特點(diǎn)。2 適用專業(yè)范圍2.1 專業(yè)類代碼建筑類 (0828)2.2 本標(biāo)準(zhǔn)適用的專業(yè);.建筑學(xué) (082801)城鄉(xiāng)規(guī)劃 (082802)風(fēng)景園林 (082803)歷史建筑保護(hù)工程(082804t)3 培養(yǎng)目標(biāo)3.1 專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)建筑類專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 城鄉(xiāng)建設(shè)需要， 具有較好的建筑類專業(yè)知識(shí)和規(guī)劃、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力， 具有創(chuàng)新思維、 開放視野、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神，具有可持續(xù)發(fā)展和文化傳承理念，主要在建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)

6、規(guī)劃與管理、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)單位，教育和科研機(jī)構(gòu)，管理部門等，從事建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃、歷史建筑保護(hù)設(shè)計(jì)、教學(xué)與研究、開發(fā)與管理等工作的高級(jí)專門人才。3.2 學(xué)校制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求各高校應(yīng)根據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和自身辦學(xué)定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色，在對(duì)區(qū)域和行業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生未來發(fā)展需求進(jìn)行充分調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上， 以適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才培養(yǎng)需要為目標(biāo)，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，定位專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)類的人才培養(yǎng)應(yīng)在教學(xué)方式、 教學(xué)空間分配布局、 生師比等方面充分反映設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)。各高校還應(yīng)根據(jù)科技及經(jīng)濟(jì)、 社會(huì)持續(xù)發(fā)展的需要， 對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度

7、進(jìn)行定期評(píng)估、修訂，建立適時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效機(jī)制。4 培養(yǎng)規(guī)格4.1 學(xué)制5 年或 4 年。4.2 授予學(xué)位可授予的學(xué)位有工學(xué)學(xué)士、農(nóng)學(xué)學(xué)士、藝術(shù)學(xué)學(xué)士、建筑學(xué)學(xué)士。4.3 參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分五年制總學(xué)時(shí)為2 5002 800 學(xué)時(shí)，總學(xué)分為180220 學(xué)分 ;四年制總學(xué)時(shí)不少于2 100學(xué)時(shí)，總學(xué)分建議為140180 學(xué)分。各高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。4.4 人才培養(yǎng)基本要求4.4.1 思想政治和德育方面按教育部統(tǒng)一要求執(zhí)行。4.4.2 業(yè)務(wù)方面(1)通識(shí)工具性知識(shí) :基本掌握1 門外語，掌握基本的計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用，掌握基本的文獻(xiàn)檢索方法，掌握本學(xué)科相關(guān)的基本方法

8、論，掌握可持續(xù)發(fā)展觀念; 熟悉一般的科技研究方法，熟悉科技寫作。人文社會(huì)科學(xué)知識(shí):了解哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、社會(huì)發(fā)展史等方面必要的知識(shí);了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì);了解文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)及公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)等若干方面的知識(shí)。自然科學(xué)知識(shí):熟悉高等數(shù)學(xué)基本原理; 了解物理學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)、測(cè)量學(xué)、生態(tài)學(xué)、信息工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí);了解現(xiàn)代科技發(fā)展的主要趨勢(shì)和應(yīng)用前景。(2) 專業(yè)基礎(chǔ)掌握與建筑類專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)表達(dá)方法;掌握工程制圖的基本方法;熟悉建筑類專業(yè)藝術(shù);.表現(xiàn)的基本技能;了解本專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與歷史。(3)專業(yè)知識(shí)與能力建筑學(xué)專業(yè)掌握建筑設(shè)計(jì)的基本原理和知識(shí)

9、，掌握建筑構(gòu)造、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。熟悉中外建筑歷史與理論:熟悉建筑材料、建筑物理(聲、光、熱 )、建筑設(shè)備 (水、眼、電)、建筑數(shù)字技術(shù)的基本知識(shí);熟悉建筑經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí);熟悉與建筑設(shè)計(jì)和城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)的法規(guī)、方針、政策。了解土木工程、環(huán)境工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的基本知識(shí); 了解城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林等相關(guān)專業(yè)的基本原理及知識(shí) ;了解建筑管理、施工的基本知識(shí) ;了解可持續(xù)發(fā)展的基本知識(shí)。掌握建筑設(shè)計(jì)的基本技能和設(shè)計(jì)方法，掌握城市設(shè)計(jì)的基本方法;熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本方法，熟悉城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林的基本設(shè)計(jì)規(guī)劃方法。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)掌握城市發(fā)展與規(guī)劃歷史和理論， 城鄉(xiāng)規(guī)劃原理和方法， 城鄉(xiāng)空間形

10、態(tài)設(shè)計(jì)原理和方法，城市更新與保護(hù)的理論和方法， 區(qū)域分析與規(guī)劃的理論和方法， 城鄉(xiāng)規(guī)劃編制與管理的法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)。熟悉城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的表達(dá)方法，城鄉(xiāng)道路與交通系統(tǒng)規(guī)劃的基本知識(shí)與方法、城鄉(xiāng)市政工程設(shè)施系統(tǒng)規(guī)劃的基本知識(shí)與方法、 城市生態(tài)和環(huán)境規(guī)劃的基本知識(shí)與方法， 規(guī)劃技術(shù)和規(guī)劃專題方面的一般知識(shí)。了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)、 建筑與土木工程、景觀環(huán)境工程、 形態(tài)美學(xué)的相關(guān)知識(shí)、相關(guān)調(diào)查研究與綜合表達(dá)方法和技能及其在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用。掌握城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)的理論、 方法和技術(shù)， 獲得初步的研究訓(xùn)練， 熟悉建筑學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)的基本設(shè)計(jì)方法，具有從事城鄉(xiāng)規(guī)劃編制和規(guī)劃管理的能力。風(fēng)景園林專業(yè)掌

11、握風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、 風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、 風(fēng)景園林植物應(yīng)用和風(fēng)景園林工程與管理的基本理論和方法，掌握風(fēng)景園林表現(xiàn)技法。熟悉風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理、 生態(tài)修復(fù)基本理論和方法， 熟悉風(fēng)景園林相關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)規(guī)范。了解風(fēng)景園林施工與組織管理，了解風(fēng)景園林研究和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基本技能和設(shè)計(jì)方法， 具備空間想象和組織能力， 能夠提出針對(duì)不同環(huán)境類型的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，熟悉建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本設(shè)計(jì)規(guī)劃方法。歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)掌握建筑學(xué)的基本知識(shí)、理論和技能， 了解城鄉(xiāng)規(guī)劃、 風(fēng)景園林等相關(guān)專業(yè)的基本原理及知識(shí)，了解城鄉(xiāng)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，掌握歷史建筑保護(hù)技術(shù)的各類基礎(chǔ)知識(shí)和

12、技能。熟悉中外建筑歷史的演化過程，了解藝術(shù)史和文博知識(shí)對(duì)于建筑遺產(chǎn)的重要意義，熟悉中外歷史建筑的形制及工藝特征以及保護(hù)理論與實(shí)踐的演變及前沿動(dòng)態(tài)，熟悉歷史環(huán)境信息實(shí)錄手段及其在保護(hù)與再生設(shè)計(jì)中運(yùn)用的方法。了解國際文化遺產(chǎn)的憲章、宣言精神，熟悉國家和地方保護(hù)的相關(guān)政策、法規(guī)及其適用范圍。掌握歷史建筑保護(hù)與再生工程的項(xiàng)目研究和實(shí)踐操作的基本技能，初步具備面對(duì)復(fù)雜保護(hù)對(duì)象的分析、判斷和提出解決對(duì)策的能力。(4)獲得及應(yīng)用知識(shí)的能力具有獲得信息、 拓展知識(shí)領(lǐng)域、 自主學(xué)習(xí)并不斷提升的能力。 具有根據(jù)相關(guān)知識(shí)和要求，進(jìn)行調(diào)查研究、提出問題、分析問題、解決問題并完成設(shè)計(jì)方案的能力。;.(5)表達(dá)和協(xié)調(diào)的能

13、力具有圖形、文字、口語等表達(dá)設(shè)計(jì)的綜合能力，具有一定的與工程項(xiàng)目相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、合作和溝通的能力。(6)創(chuàng)新的意識(shí)和能力具備創(chuàng)新意識(shí)， 具有開放的視野、 批判的意識(shí)、 敏銳的思維及與之相應(yīng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。在綜合考慮安全、 經(jīng)濟(jì)和使用要求的基礎(chǔ)上，具備運(yùn)用基本設(shè)計(jì)方法創(chuàng)新地解決實(shí)際工程問題、創(chuàng)造具有美感的建筑、空間和環(huán)境的能力。(7)基本素質(zhì)堅(jiān)持正確的政治方向，遵紀(jì)守法，愿為人民幸福、國家富強(qiáng)服務(wù);有正確的世界觀和積極的人生觀。誠實(shí)正直，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。關(guān)注人類生存環(huán)境，具有良好的生態(tài)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)。具備較豐富的人文學(xué)科知識(shí)、 良好的藝術(shù)修養(yǎng)， 熟悉中外優(yōu)秀文化， 具有國際視野和與時(shí)俱

14、進(jìn)的現(xiàn)代 意識(shí)。具備基本的科學(xué)思維，掌握一定的設(shè)計(jì)與研究方法，在專業(yè)領(lǐng)域具有較好的綜合素質(zhì)。具備良好的人際交往能力和心理素質(zhì)，具有健康的體魄和良好的生活習(xí)慣。4.4.3 體育方面掌握體育運(yùn)動(dòng)的一般知識(shí)和基本方法， 形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣， 達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育鍛煉合格標(biāo)準(zhǔn)。5 師資隊(duì)伍5.1 師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足本專業(yè)教學(xué)需要，設(shè)計(jì) / 規(guī)劃課程生師比不高于15:1,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )生師比不高于10:1。(由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)給出具體數(shù)值。依據(jù)普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件合格指標(biāo)，學(xué)?？偟纳鷰煴葢?yīng)不高于18:1，專任教師的生師比與學(xué)校總的生師比不同)新開辦專業(yè)至少

15、應(yīng)有10 名專任教師 ;在 25 名學(xué)生基礎(chǔ)上，每增加12 名學(xué)生，須增加1名教師 (由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)給出具體數(shù)值)。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于50%，在編的主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)。(如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)具體給出。 依據(jù)普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求，該要求分別為不低于 50%、不低于 90%)專任教師中具有高級(jí)職稱的比例不低于30%。 (如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)具體給出)兼職教師人數(shù)不得超過本院系專職教師人數(shù)的20%。兼職教師的專業(yè)課授課學(xué)時(shí)不得超過 20%。須配備相應(yīng)數(shù)量的教學(xué)管理人員。5.2

16、教師背景和水平要求專任教師中有高級(jí)職稱的不少于2 人，所占比例不低于20%;有研究生學(xué)歷的不低于50%。 如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)具體給出。普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)(試行 )中，對(duì)本科而言，該數(shù)不低于30%為“合格” 講師以上職稱的教師或有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)建筑(工程 )師擔(dān)任主要專業(yè)課程的講授任務(wù)。公共課程、 基礎(chǔ)課程、 專業(yè)基礎(chǔ)課程的教師數(shù)量能滿足教學(xué)需要。具有本專業(yè)或密切相近專業(yè)， 如建筑設(shè)計(jì)、 城鄉(xiāng)規(guī)劃、 風(fēng)景園林、 歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)及建筑歷史、 建筑技術(shù)、美術(shù)背景的教師，數(shù)量能滿足教學(xué)需要。5.3 教師發(fā)展環(huán)境基于建筑類專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)造體現(xiàn)建筑類專業(yè)特色的教師發(fā)展環(huán)境，制定有別

17、于其他專;.業(yè)學(xué)科的教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，包括期刊論文、科研、獲獎(jiǎng)等的認(rèn)定方法。教師隊(duì)伍形成梯隊(duì)，能開展相應(yīng)的科研活動(dòng)和設(shè)計(jì) / 規(guī)劃實(shí)踐，有較為穩(wěn)定的科研方向并取得一定的科研成果。各專業(yè)應(yīng)建立基層教學(xué)組織， 健全教學(xué)研討、 集體備課和教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)研討機(jī)制。 新老教師同知識(shí)、技能傳承。有健全的教師上崗資格制度、青年教師助教制度、青年教師任課試講制度:實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃， 建立高效的青年教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制， 使青年教師能夠盡快掌握教學(xué)技能， 傳承學(xué)校優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)。6 教學(xué)條件6.1 教學(xué)設(shè)施要求6.1.1 教學(xué)空間(1)須具備相對(duì)獨(dú)立的、集中的教學(xué)空間。其他運(yùn)動(dòng)場地、活動(dòng)場地、實(shí)驗(yàn)場地

18、、實(shí)習(xí)場地等條件必須滿足國家有關(guān)規(guī)定的基本要求。(2)須按年級(jí)或班級(jí)配備專用、固定的設(shè)計(jì)教室，每位學(xué)生有專用的設(shè)計(jì)桌椅，并配有照明、 捕座、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施。教室中有各小組討論空間，設(shè)計(jì)教室使用面積須保證容納每位學(xué)生可獨(dú)立制圖的相應(yīng)設(shè)施。(3)配備滿足至少一個(gè)年級(jí)同時(shí)上課的多媒體教室;配備材料和構(gòu)造實(shí)物示教場所。(4)配備滿足至少一個(gè)年級(jí)同時(shí)評(píng)圖/ 模型的室內(nèi)空間。6.1.2 實(shí)驗(yàn)室須配備建筑物理實(shí)驗(yàn)室、 歷史建筑保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、視覺藝術(shù) / 美術(shù)教室、模型制作室、攝影室，有相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。(1)建筑類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室擁有能完成建筑類專業(yè)課必須開設(shè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率80%以上

19、。(2)視覺藝術(shù) / 美術(shù)教室滿足建筑類專業(yè)至少一個(gè)年級(jí)同時(shí)上課的需要。(3)模型制作室滿足安全加工模型材料的要求，并配備基本模型材料加工的器械。6.1.3 實(shí)習(xí)基地有相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外行業(yè)單位作為專業(yè)實(shí)習(xí)基地。6.2 信息資源要求6.2.1 教材及參考資料專業(yè)基礎(chǔ)課程中 2/3 以上的課程應(yīng)采用正式出版的教材;其余課程如無正式出版教材，應(yīng)提供符合教學(xué)大綱的課程講義;除教材和講義之外，專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程應(yīng)推薦必要的教學(xué)參考資料。6.2.2 圖書資料除了要符合國家教育部關(guān)于高等院校設(shè)置必備的圖書資料外，還應(yīng)滿足下列要求:(1)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、歷史建筑保護(hù)、建

20、筑歷史、建筑技術(shù)、美術(shù)等方面的專業(yè)圖書 5000 冊(cè)以上。(2)有關(guān)建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、建筑歷史、建筑技術(shù)、美術(shù)等方面的專業(yè)期刊不少于 20 種。(3)有齊全的現(xiàn)行建筑類法律，法規(guī)，技術(shù)規(guī)范及基本的工程設(shè)計(jì)參考資料。(4)有一定數(shù)量的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(含音像、電子文獻(xiàn) )，可提供基本的網(wǎng)絡(luò)檢索。;.6.2.3 教學(xué)文檔及管理通過手冊(cè)或者網(wǎng)站等形式，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案，課程基本信息，選課指導(dǎo)，各課程的教學(xué)大綱、教學(xué)要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等教學(xué)基本信息。有齊全的教學(xué)文件和教學(xué)管理檔案， 并有專門的教學(xué)管理人員， 有專門的教學(xué)文件、 檔案、學(xué)生作業(yè)的存放空間。6.3 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求教學(xué)經(jīng)費(fèi)

21、投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于高校所在地城鎮(zhèn)居民上年度在構(gòu)收人的5%。(如需要，由各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)具體給出。依據(jù)普通高校本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)和基本要求(試行 )，該數(shù)不少于1200 元 )7 質(zhì)量保障體系建立按建筑類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)高等學(xué)校建筑學(xué)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(2013 年版 )高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范(2013 年版 )高等學(xué)校風(fēng)景園林本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范 (2013 年版 )等執(zhí)行的質(zhì)量保障機(jī)制。各專業(yè)應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控體制機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤機(jī)制。7.1 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求各高

22、校應(yīng)對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)(包括理論課、實(shí)驗(yàn)室課等)建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài) ; 各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求 ;應(yīng)建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專家的意見。7.2 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度等 ;應(yīng)采用科學(xué)的方法對(duì)畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。7.3 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制， 針對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)， 采取有效的糾正與預(yù)防

23、措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。附錄建筑類專業(yè)教學(xué)體系和核心課程體系建議建筑類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容由專業(yè)設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃能力培養(yǎng)、專業(yè)類知識(shí)體系學(xué)習(xí)、實(shí)踐體系和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面構(gòu)成。具體的教學(xué)方式為設(shè)計(jì) / 規(guī)劃課、課堂聽講、實(shí)踐訓(xùn)練、創(chuàng)新能力教學(xué)。1 專業(yè)設(shè)計(jì) / 規(guī)劃能力和適當(dāng)創(chuàng)新的培養(yǎng)建筑類專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是針對(duì)設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃的專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和執(zhí)業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)展開的。專業(yè)教學(xué)體系， 如教學(xué)課程的學(xué)時(shí)、 學(xué)分和教學(xué)組織等， 既需與其他學(xué)科相同或相近， 也需體現(xiàn)自身專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)。1.1 建筑類專業(yè)及專業(yè)教育的特點(diǎn)建筑類專業(yè)主要依循可持續(xù)發(fā)展的思想理念，對(duì)城鄉(xiāng)人居環(huán)境中從城市到鄉(xiāng)村、從建筑;.群體到單體

24、建筑、從人工環(huán)境到自然地景等物質(zhì)空間對(duì)象進(jìn)行功能組織、空間布局、 體型塑造和美學(xué)形象設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃，建筑類專業(yè)具有鮮明的設(shè)計(jì)類學(xué)科特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐與學(xué)術(shù)理論、實(shí)用與美觀、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)人文、日常生活與宏大敘事、成熟經(jīng)濟(jì)與適當(dāng)創(chuàng)新等多因素的綜合協(xié)調(diào)和技術(shù)應(yīng)對(duì)，注重發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題、運(yùn)用多專業(yè)學(xué)科知識(shí)分析問題、協(xié)調(diào)解決問題的能力，以核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的共性知識(shí)的相互協(xié)調(diào)和綜合運(yùn)用為基本要求;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括功能使用、形象審美、空間體驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境影響等。建筑類專業(yè)教育主要培養(yǎng)有較強(qiáng)社會(huì)執(zhí)業(yè)實(shí)踐能力的專業(yè)人才，其核心專業(yè)的教學(xué)明顯有別于其他文理學(xué)科的系統(tǒng)性知識(shí) (及運(yùn)用 )教學(xué)，而多采用圍

25、繞 “案例 / 模擬案例” 展開的“案例式研究學(xué)習(xí)” “案例式模擬實(shí)踐”等，使學(xué)生對(duì)未來執(zhí)業(yè)進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備、開展技能預(yù)演訓(xùn)練，尤其是后者更為重要。教學(xué)過程特別注重技能訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.2 建筑類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)在建筑類專業(yè)核心課程中，常以未來執(zhí)業(yè)實(shí)踐中較有代表性的具體個(gè)案條件作為教學(xué)課題設(shè)置的依據(jù)， 并以小組師生間單獨(dú)或小組的評(píng)改、 研討等為組織形式， 在一定時(shí)長跨度內(nèi)漸次展開。設(shè)計(jì) / 規(guī)劃課程的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)是 :注重實(shí)體與空間的設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃，既注重空間功用合理、實(shí)體牢固經(jīng)濟(jì)，也講求形式觀感、空間體驗(yàn)和社會(huì)效益等。集成理工學(xué)科與人文社會(huì)科學(xué)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，邏輯思維與形象思維

26、、發(fā)散思維相結(jié)合，合理、優(yōu)化與美觀等相結(jié)合。生師比較低， 課堂教學(xué)中師生間針對(duì)性的相互探討程度深，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)因材施教的特征明顯。圍繞案例 / 模報(bào)案列展開研究學(xué)習(xí)或模擬實(shí)踐。突出綜合創(chuàng)新、創(chuàng)意能力等。2 專業(yè)類知識(shí)體系2.1 知識(shí)體系2.1.1 通識(shí)類知識(shí)除國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外， 人文社會(huì)科學(xué)、 外語、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、 文獻(xiàn)檢索、 體育、藝術(shù)等內(nèi)容由各高校根據(jù)辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)確定。2.1.2 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)主要包括 :建筑學(xué)概論、建筑設(shè)計(jì)初步、建筑工程制圖、建筑藝術(shù)表現(xiàn)。在講授相應(yīng)專業(yè)基本知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)方向知識(shí)時(shí)，必須講授相關(guān)的專業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。2.1.3 專業(yè)知識(shí)建筑類的不同專

27、業(yè)有各自相應(yīng)領(lǐng)域的核心知識(shí)內(nèi)容， 針對(duì)物質(zhì)環(huán)境中從城鄉(xiāng)聚落、 建筑物到自然等不同尺度、不同規(guī)劃設(shè)計(jì)的具體對(duì)象。(1)建筑學(xué)的專業(yè)知識(shí)建筑設(shè)計(jì)原理 :直接指導(dǎo)建筑學(xué)專業(yè)的核心，是建筑設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，包括公共建筑設(shè)計(jì)原理、居住建筑設(shè)計(jì)原理、城市設(shè)計(jì)原理、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理等。建筑歷史與理論 :以中外建筑歷史與理論為主體的知識(shí)構(gòu)成建筑學(xué)專業(yè)的理論平臺(tái)，包括外國建筑史、中國建筑史等。建筑技術(shù) :建筑設(shè)計(jì)及建筑物建造的技術(shù)支撐，包括建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑物理、建筑設(shè)備等。建筑師執(zhí)業(yè)基礎(chǔ) :與建筑師執(zhí)業(yè)密切相關(guān)的法律、法規(guī)、策劃、合同、管理、職業(yè)道德等方面基本知識(shí)，包括建筑實(shí)務(wù)、建

28、筑法規(guī)等。;.建筑相關(guān)學(xué)科 :與建筑學(xué)緊密相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，包括城鄉(xiāng)規(guī)劃原理、數(shù)字建筑技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)等。(2)城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)專業(yè)核心知識(shí)體系包括五個(gè)領(lǐng)域及其核心知識(shí)單元。城市與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域 :城市與城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)生態(tài)與環(huán)境、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)、城鄉(xiāng)人口與社會(huì)、城鄉(xiāng)歷史與文化、城鄉(xiāng)規(guī)劃技術(shù)與方法。城鄉(xiāng)規(guī)劃理論與方法領(lǐng)域 :城市規(guī)劃思想發(fā)展、城鄉(xiāng)規(guī)劃的價(jià)值觀、城鄉(xiāng)規(guī)劃體制、城鄉(xiāng)規(guī)劃的類型與編制內(nèi)容。城鄉(xiāng)空間規(guī)劃領(lǐng)域 :城鄉(xiāng)用地分類及其適用性評(píng)價(jià)、區(qū)域規(guī)劃、總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃。城鄉(xiāng)專項(xiàng)規(guī)劃領(lǐng)域 :城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃、城鄉(xiāng)生態(tài)與環(huán)境規(guī)劃、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、城鄉(xiāng)住區(qū)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、歷史文化名城

29、名鎮(zhèn)名村保護(hù)規(guī)劃。城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)域:城鄉(xiāng)開發(fā)與規(guī)劃控制、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。(3)風(fēng)景園林的專業(yè)知識(shí)風(fēng)景園林歷史與理論 :風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基本理論和能力的學(xué)習(xí)， 包括中國風(fēng)景園林史、外國風(fēng)景園林史、 風(fēng)景園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)原理、 風(fēng)景園林自然系統(tǒng)理論、 風(fēng)景園林社會(huì)系統(tǒng)理論等。美學(xué)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)表達(dá) :風(fēng)景園林專業(yè)的基礎(chǔ)課程，包括美學(xué)基礎(chǔ)、空間構(gòu)成、美術(shù)、表現(xiàn)技法、專業(yè)制圖基礎(chǔ)等。園林與景觀設(shè)計(jì) :風(fēng)景園林專業(yè)課程的核心，是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的基本理論和能力的學(xué)習(xí)，包括庭園、公園、開放空間、專用綠地設(shè)計(jì)等。地景規(guī)劃與生態(tài)修復(fù) :風(fēng)景園林專業(yè)課程的重要組成部分，包括城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、旅游與游憩規(guī)劃、地景規(guī)劃、生態(tài)修復(fù)

30、等。風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理 :風(fēng)景園林專業(yè)課程的重要組成部分，包括風(fēng)景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、自然文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理規(guī)劃等。風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì) :風(fēng)景園林專業(yè)課程的重要組成部分， 包括現(xiàn)代風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)園林建筑設(shè)計(jì)等。風(fēng)景園林植物 :風(fēng)景園林專業(yè)的核心課程，是綜合應(yīng)用風(fēng)景園林植物進(jìn)行植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，包括園林植物資源、風(fēng)景園林植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。風(fēng)景園林工程與管理 :風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的技術(shù)支撐和保障，包括風(fēng)景園林工程、材料與技術(shù)、風(fēng)景園林管理等。(4)歷史建筑保護(hù)工程的專業(yè)知識(shí)建筑學(xué)的基本知識(shí)和理論，中外建筑歷史演變的過程及歷史形態(tài)學(xué)認(rèn)知。建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，建筑空間與形體的尺度

31、、結(jié)構(gòu)、肌理及構(gòu)成原理。歷史環(huán)境中的規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)的基本理論及方法。歷史建筑的形制及工藝特征，以及所依附的文化系統(tǒng)。歷史建筑病理學(xué)等保護(hù)技術(shù)的各類知識(shí)及其應(yīng)用要領(lǐng)。藝術(shù)史和文博的相關(guān)知識(shí)及其專業(yè)關(guān)聯(lián)性。實(shí)踐層面的歷史環(huán)境實(shí)錄技術(shù)手段，歷史建筑保護(hù)設(shè)計(jì)和技術(shù)應(yīng)用。2.2 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)分各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及科研訓(xùn)練等多個(gè)領(lǐng)域和形式，應(yīng)納人整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系， 發(fā)揮整體教育的功能。 實(shí)踐教學(xué)是建筑類專業(yè)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)， 是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、歸納問題， 利用現(xiàn)有條件解決問題， 培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ;尤其是主要以案例式、個(gè)體輔導(dǎo)

32、式教學(xué)展開的建筑類設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃課程，其作用是;.理論、 知識(shí)教學(xué)無法替代的，是建筑類專業(yè)教學(xué)的核心。通過實(shí)踐教育，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、增強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)和表達(dá)能力、樹立適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)研究的初步能力。2.2.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)兩類，本標(biāo)準(zhǔn)僅對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)提出要求。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括建筑聲學(xué)、光學(xué)、熱工學(xué)等。2.2.2 實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)四類。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是按建筑學(xué)專業(yè)的相關(guān)要求設(shè)置的，包括建筑環(huán)境認(rèn)知實(shí)習(xí)、建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等。課程實(shí)習(xí)是按相關(guān)課程的要求設(shè)置的，包括建筑測(cè)量實(shí)習(xí)、歷史環(huán)境實(shí)錄(包括樣式測(cè)繪和現(xiàn)狀信息采集)實(shí)習(xí) (歷史建筑保護(hù)工程

33、特設(shè)專業(yè)設(shè)置)、素描實(shí)習(xí)、 色彩實(shí)習(xí)、 計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)、建筑快速設(shè)計(jì)訓(xùn)練、保護(hù)現(xiàn)場實(shí)習(xí)(歷史建筑保護(hù)工程特設(shè)專業(yè)設(shè)置)等。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是按執(zhí)業(yè)訓(xùn)練要求設(shè)置的。畢業(yè)實(shí)習(xí)是按不同專業(yè)興趣、方向設(shè)置的。2.2.3 課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )課程設(shè)計(jì)指除專業(yè)設(shè)計(jì) / 規(guī)劃課以外的其他課程設(shè)計(jì)，如建筑結(jié)構(gòu)課的課程設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、學(xué)生指導(dǎo)、答辯等提出明確要求， 保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生有效指導(dǎo)。選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求， 一般應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題， 有明確的應(yīng)用背量， 培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用剛

34、子知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3 專業(yè)類核心課程體系建議3.1 課程體系構(gòu)建原則課程體系是人才培養(yǎng)的載體，課程體系構(gòu)建是體現(xiàn)高校辦學(xué)自主性和學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)。各高?？山Y(jié)合各自人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，依據(jù)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力的形成規(guī)律和學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)或者地域特色，能夠滿足學(xué)生未來多樣化發(fā)展需要的課程體系。建筑類專業(yè)的課程體系，充分體現(xiàn)了理論知識(shí)與能力實(shí)踐的并重。理論型課程可以由一兩個(gè)知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成一門課程，也可以從各知識(shí)領(lǐng)域中抽取相關(guān)的知識(shí)單無組成課程，但最后形成的課程體系應(yīng)覆蓋核心知識(shí)單元。實(shí)踐型課程形式可以多樣化，但應(yīng)按照課程來進(jìn)行組織和管理。實(shí)踐型課程須滿足實(shí)踐能力培養(yǎng)和

35、創(chuàng)新訓(xùn)練的需要，覆蓋實(shí)踐體系和創(chuàng)新訓(xùn)練的各單元。建筑類專業(yè)課程體系包含必修課程和選修課程，可參照以下原則構(gòu)建。在總課時(shí)中:(1)理論課程約占55%其中，工具類課程約占10%，通識(shí)類的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課程約占15%，專業(yè)知識(shí)課程約占30%。(2)設(shè)計(jì) / 規(guī)劃課程約占30%包括各年級(jí)設(shè)計(jì)/ 規(guī)劃課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 )和少量的建筑結(jié)構(gòu)課等的課程設(shè)計(jì)。其中，畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題按綜合性、研究性和一定的復(fù)雜性要求設(shè)置，約14 周。(3) 實(shí)踐課程 (含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí) )約占 1%實(shí)驗(yàn)課程約占1%，實(shí)習(xí)課程約40 周。(4)選修課程約占14%課程體系的設(shè)置宜有行業(yè)專家參與。3.2 建筑類核心課程

36、體系示例(以五年制為例，四年制酌情參考)核心課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。各高校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將上述核;.心知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容組合成核心課程，將這些核心課程根據(jù)學(xué)科的內(nèi)在邏輯順序和學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)能力形成的規(guī)律組織編排，并適當(dāng)增加本校研究或應(yīng)用特色內(nèi)容，形成專業(yè)核心課程體系。 (括號(hào)內(nèi)數(shù)字為建議學(xué)時(shí)數(shù))學(xué)科基礎(chǔ)課程示例建筑學(xué)概論 (32)、建筑制圖 (64)、建筑藝術(shù)表現(xiàn)基礎(chǔ)(24+72)。建筑學(xué)專業(yè)示例公共建筑設(shè)計(jì)原理 (32)、 居住建筑設(shè)計(jì)原理 (24)、 城市設(shè)計(jì)原理 (24)、 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理(16)、 外國建筑史 (64)、 中國建筑史 (48)、建筑力學(xué) (96)、 建筑結(jié)

37、構(gòu) (64)、建筑材料 (12+4)、建筑構(gòu)造 (64)、建筑物理 (64+8)、 建筑設(shè)備 (64)、 建筑實(shí)務(wù) (16)、 建筑法規(guī) (16)、 城鄉(xiāng)規(guī)劃原理 (32)、建筑數(shù)字技術(shù) (64)、 建筑經(jīng)濟(jì) (32)、建筑設(shè)計(jì)初步 (32+64) 、 建筑設(shè)計(jì)系列(192+576)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)示例城市建設(shè)史與規(guī)劃史(64)、 城鄉(xiāng)規(guī)劃原理 (128) 、 地理信息系統(tǒng)應(yīng)用(32)、城鄉(xiāng)社會(huì)綜合調(diào)查研究 (32)、 城市總體規(guī)劃與村鎮(zhèn)規(guī)劃(128)、 詳細(xì)規(guī)劃與城市設(shè)計(jì)(128)、城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃 (64)、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃 (64)、 城鄉(xiāng)生態(tài)與環(huán)境規(guī)劃 (64)、 城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)

38、(32)風(fēng)景園林專業(yè)示例風(fēng)景園林歷史與理論 (150)、美學(xué)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)表達(dá) (220)、園林與景觀設(shè)計(jì) (300) 、 地景規(guī)劃與生 態(tài)修復(fù) (200) 、 風(fēng)景園林遺產(chǎn)保護(hù)與管理 (120)、風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì) (130)、 風(fēng)景園林植物應(yīng)用 (180)、 風(fēng)景園林工程與管理 (200)、課程設(shè)計(jì) (294)，含風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林建筑、風(fēng)景園林工程 )、畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) (14 周，含城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、風(fēng)景旅游規(guī)劃與設(shè)計(jì)、城市景觀設(shè)計(jì) )。歷史建筑保護(hù)工程專業(yè)示例建筑設(shè)計(jì)初步 (476)、 建筑設(shè)計(jì)系列 (206) 、建筑概論 (34)、 環(huán)境與建筑設(shè)計(jì)原理 (34)、 城市綜合體

39、建筑設(shè)計(jì)原理 (34)、 城市與建筑保護(hù)設(shè)計(jì)原理 (34)、 建筑史 (51)、 建筑理論與歷史 (85)、 建筑評(píng)論 (34)、建筑力學(xué) (96)、建筑結(jié)構(gòu) (64)、 建筑材料 (12+4)、 建筑構(gòu)造 (64)、 建筑物理 (64+8)、建筑設(shè)備 (64)、 歷史建筑保護(hù)概論 (34)、 保護(hù)技術(shù) (34)、 材料病理學(xué) (34)、歷史建筑形制與工藝 (34)、 城市與建筑保護(hù)設(shè)計(jì) (102)、文博專題 (34)、 藝術(shù)史 (34)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文 ) (192)、歷史環(huán)境實(shí)錄 (3 周 )、保護(hù)現(xiàn)場實(shí)習(xí) (3 周 )。4 人才培養(yǎng)多樣化建議各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)

40、社會(huì)對(duì)多樣化人才培養(yǎng)的需要和滿足學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)的不同需求為導(dǎo)向，積極探索研究型、應(yīng)用型、 復(fù)合型人才培養(yǎng)，建立多樣化的人才培養(yǎng)模式和與之相適應(yīng)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法， 設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)特色課程，提高選修課比例，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和發(fā)展進(jìn)行選修。4. 1 建筑學(xué)專業(yè)建筑學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才服務(wù)面向城鄉(xiāng)建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域。 畢業(yè)生主要從事建筑設(shè)計(jì)、 城市設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)工作，也可從事城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林專業(yè)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，以及管理、教育、科研、開發(fā)、咨詢等方面的工作。根據(jù)現(xiàn)行規(guī)定，建筑學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生經(jīng)過規(guī)定的職業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，可以參加注冊(cè)建筑師、注冊(cè)城市規(guī)劃師等執(zhí)業(yè)資格考試。(1)設(shè)計(jì)、規(guī)劃與咨詢方面:建筑師、工程師、設(shè)計(jì)師等。(2)教育、科研方面:教師、研究員等。(3)管理方面 :項(xiàng)目經(jīng)理、總經(jīng)理等。(4)開發(fā)方面 :開發(fā)商、企業(yè)的技術(shù)骨干、顧問等。4.2 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè);.城鄉(xiāng)規(guī)劃本科專業(yè)具有多學(xué)科背景的特點(diǎn)，各高校應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式， 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化人才培養(yǎng)的需要。 各高校由于基于不同學(xué)科背景開設(shè)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)， 因此在專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上， 應(yīng)確保選修課的比例和強(qiáng)化選修課的特色，形成不同學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的各自辦學(xué)特色。4