語言文字運(yùn)用第一章第6節(jié).ppt

1、答案D,答案D,答案C,答案B,培養(yǎng) A,創(chuàng)造性思維 B,語言表達(dá)的水平 C,解析“培養(yǎng)”可與“創(chuàng)造性思維”搭配，不能與“語言表達(dá)的水平”搭配，這說明當(dāng)一個(gè)謂語動(dòng)詞搭配兩個(gè)賓語時(shí)，容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)現(xiàn)象。,賠償 A,經(jīng)濟(jì)損失 B,訴訟費(fèi) C,挖掘 A,打制石器 B,古生物化石 C,痕跡 D,(2)ABCD()式(一對(duì)三式或一對(duì)多式),寫得 A,完整 B,條理 C,清晰 D,提高 A,造就 B,專業(yè)技術(shù)人才 C,頻率 A,強(qiáng)度 B,增加 C,(3)ABC式(二對(duì)一式),挖掘機(jī) A,裝卸機(jī) B,十幾輛翻斗車 C,清晰的思路 A,開朗的性格 B,樂觀的情緒 C,堅(jiān)定的信心 D,感染 E,高血壓 A,高

2、血脂 B,冠心病 C,中風(fēng)發(fā)作 D,疾病 E,答案D與E不搭配。“新技術(shù)”“新工藝”與“研制”不搭配。,消費(fèi)者 A,食品經(jīng)營機(jī)構(gòu) B,銷售 C,食用 D,生活水平 A,生活節(jié)奏 B,加快 C,提高 D,答案“和”使用不當(dāng)。該句可理解為“他”與妹妹兩人去公園玩耍，也可理解為“他”丟下工作和妹妹一個(gè)人去公園玩耍。將“和”字換成“帶”字即可消除歧義 語序不當(dāng)。應(yīng)為“羨慕、崇敬、膜拜”,答案搭配不當(dāng)，應(yīng)為“從中” 介詞使用不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)” 主客體顛倒，應(yīng)為“對(duì)青年人來說”、“對(duì)四十歲以上的人來說”,答案關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才” 關(guān)聯(lián)詞殘缺，應(yīng)在“平?！鼻凹印暗恰?關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主

3、語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之前，應(yīng)將“不是”調(diào)至“質(zhì)量”前,答案語意不明，“他”指代的是監(jiān)場的老師還是考生并不確定 重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”,答案賓語中心語殘缺，“喂豬”后應(yīng)加“的經(jīng)驗(yàn)” “達(dá)到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的”,答案疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯,答案搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不搭配 偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”,答案主語“西湖”與賓語“季節(jié)”搭配不當(dāng) “關(guān)鍵是知識(shí)”與“知識(shí)起決定性作用”雜糅,答案“諸”即“之于”，“于”與它重復(fù) “堪”即“可以”，“可以”與它重復(fù) “由衷”即有“在心里”的意思，重復(fù),答案語意不明，

4、“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅” 搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字 語序不當(dāng)，應(yīng)將“新出土的”調(diào)至“八千年前”,答案“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致 “擔(dān)心”“不會(huì)”，不合邏輯,答案“防止”“不再發(fā)生”，不合情理，應(yīng)去掉“不” “忌”或“不可”去其一,答案是“20日之前去”還是“20日這一天去”，意思不明 是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明,答案“大約”與“上下”重復(fù) “幾個(gè)”修飾有歧義 倍數(shù)誤用。“低一倍多”說法有誤，表示“降低、減少”的意義時(shí)不能用倍數(shù),答案把“一連串”移到“事情”前。,7.我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。,答案可在“差異”后加賓語的中心詞“的能力”。