幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃

1、幼兒園青年教師培養(yǎng)規(guī)劃、情況分析：教師隊(duì)伍狀況：從年齡、學(xué)歷層次來看，99名行政與教師平均年齡28歲（30 歲以下72%,五年教齡以下44%）,碩士與碩士在讀5人（6%）,大學(xué)本科86 人（87%）,大本在讀12人（12%）。從專業(yè)技術(shù)層次上看，在我園教師全在編制內(nèi)，中學(xué)高級(jí)教師（3名，約占 3%）,幼兒園高級(jí)教師（32名，約占33%）,幼兒園初級(jí)教師（64名，約占60%）。從骨干教師層次上看，在我園教師中，基本形成三個(gè)層次：市級(jí)骨干教師（3 名，約占3%）,區(qū)級(jí)骨干教師（11名，約占11%）,署級(jí)和園級(jí)骨干教師（17 名，約占17%）。幼兒園發(fā)展規(guī)?，F(xiàn)狀：一園五址的“東方”園，已托管三所城郊

2、幼兒園，今 年再次接受委托管理，籌備*林一所新園。幼兒園園本課程現(xiàn)狀：方案教學(xué)、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定 的知名度。我園教師99人，其中5年教齡以下青年教師60人，占60%,三年教齡以 下青年教師26人，占27%o青年教師既是我園教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分， 乂是幼兒園發(fā)展的希望。因此，提高青年教師的專業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我園教 師隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要而乂緊迫的任務(wù)，加速青年教師專業(yè)成長，成為我園提高保 教質(zhì)量的關(guān)鍵。青年教師的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在思維活躍，自身技能技巧強(qiáng)，精力充沛，求知欲強(qiáng)。 總體上來講，他們?cè)诮逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)機(jī)智等方面還比較稚嫩，尤其在上海市 幼兒教育二期課改的背景下，要求

3、教師具備較高的專業(yè)化水平，如：切實(shí)了解幼 兒的發(fā)展現(xiàn)狀，滿足幼兒的不同需求，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，運(yùn)用教育調(diào)控手段 等，這些對(duì)青年教師來講存在著一定的難度。為了使我園青年教師盡快的跟上教育改革步伐，成為當(dāng)之無愧的示范幼兒園 教師，我們特制定了五年教齡以下培養(yǎng)il劃。二、總目標(biāo)：通過“抓學(xué)習(xí)、抓考核、抓指導(dǎo)、抓研究?！睅椭嗄杲處煒淞⒄_的教育 觀念，提高她們的專業(yè)水準(zhǔn)及自我發(fā)展的意識(shí)，成為有道德、有思想、有能力、 有抱負(fù)的富有創(chuàng)造性的新型教師。三、分段標(biāo)與措施：笫一階段：適應(yīng)期 （1-2年教齡的青年教師）。U標(biāo)：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中熟悉幼兒園的各項(xiàng)工作，明確并履行本園教師的崗位職責(zé)和 規(guī)章制度，使青年

4、教師成為具備良好師德、勝任班主任工作的合格教師。措施：1、開展師徒結(jié)對(duì)帶教工作，帶教活動(dòng)做到計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間等三落實(shí)；同 時(shí)以群體、班組帶教的形式吸收更多的優(yōu)秀教師成為青年教師的學(xué)習(xí)對(duì)象，加快 青年教師培養(yǎng)的步伐。2、定期參加學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，使年輕教師對(duì)二期課改的相關(guān)理念及兒童觀、 發(fā)展觀、教育觀有進(jìn)一步的了解。（1）加強(qiáng)園本課程培訓(xùn)，如：方案教學(xué)、做中學(xué)等專項(xiàng)研討，讓青年教師 初步了解本園特色課程的理念和方法，并落實(shí)于行動(dòng)。（2）樹立新型的教研活動(dòng)觀念，鼓勵(lì)新教師大膽表達(dá)自己的意見。（教研活 動(dòng)的LI的是為了引發(fā)每個(gè)教師原有的認(rèn)知沖突，形成思維的碰撞，促進(jìn)教師進(jìn)行 自我修正教學(xué)行為，而沒有絕

5、對(duì)的對(duì)與錯(cuò)）。3、熟悉幼兒園班主任工作，逐步做到四獨(dú)立（獨(dú)立制作教玩具，獨(dú)立帶各 項(xiàng)活動(dòng)，獨(dú)立撰寫各類計(jì)劃、總結(jié)、教學(xué)反思和幼兒成長檔案等，獨(dú)立家訪）。4、提供新教師參加各項(xiàng)技能比賽和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在組內(nèi)或全園開放活 動(dòng)，為優(yōu)秀新教師提供更多的展示機(jī)會(huì)。5、加強(qiáng)觀察能力、分析能力、反思能力的培養(yǎng)，定期進(jìn)行聽課筆記、觀察 記 錄、教學(xué)反思的交流，并能進(jìn)行總結(jié)。第二階段：發(fā)展期 （3-4年教齡的青年教師）目標(biāo)：愛崗敬業(yè)，能夠獨(dú)立地組織、運(yùn)用多種途徑和方法開展教學(xué)活動(dòng)。不斷增強(qiáng) 主動(dòng)探討和研究教學(xué)問題的意識(shí)，成為具有一定專業(yè)素質(zhì)的幼兒教師。措施：1、加強(qiáng)新教師的日?？己?，進(jìn)一步規(guī)范青年教師執(zhí)行幼兒

6、園規(guī)章制度的行 為，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。2、鼓勵(lì)青年教師積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，對(duì)在比賽中獲獎(jiǎng)的青年教師進(jìn)行 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，還加以政策傾斜和重點(diǎn)培養(yǎng)。如：外出參觀或旅游，例席參加幼 兒園核心會(huì)議、骨干教師會(huì)議。3、為青年教師搭建成功的舞臺(tái)，多壓擔(dān)子，讓她們承擔(dān)區(qū)級(jí)以上的公開教 育教學(xué)任務(wù)，不斷反思，積累教育經(jīng)驗(yàn)。4、將形成的教學(xué)理念體現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，為幼兒的成長提供豐富的、適度 的、有層次的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。5、成立青年教師間的互動(dòng)式研究群體，進(jìn)行平行對(duì)話，在不斷地探討、交 流教學(xué)實(shí)際問題的過程中，有所悟、有所思、有所為，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。6、主動(dòng)承擔(dān)園本課程（方案教學(xué)等）的研究與實(shí)施，為不

7、斷擴(kuò)充豐富園本 課程提供素材，能夠撰寫有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，爭(zhēng)取發(fā)表。能將已有的家長工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，對(duì)家長的心理有一定的了解， 并有與不同的家長溝通、交流的技巧，能獨(dú)立主持家長會(huì)，進(jìn)行科學(xué)育兒的有效 宣傳。笫三階段：提高期（5年教齡的青年教師）目標(biāo)：積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)智，充實(shí)園內(nèi)骨干教師的力量。主動(dòng)參與各類 研究，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，并成為富有教學(xué)特色和創(chuàng)造性的新型教師。措施：1、能夠在教學(xué)改革當(dāng)中，不斷地調(diào)整教學(xué)行為，能夠選擇不同的適合幼兒 的教學(xué)內(nèi)容、方法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并能承擔(dān)帶教任務(wù)。2、對(duì)優(yōu)秀的五年教齡的教師進(jìn)行選拔，發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性成為能 擔(dān)任教研組長、工會(huì)、團(tuán)部書記等職，成為幼兒園的中層干部，帶動(dòng)其他教師， 發(fā)揮更大的作用。3、對(duì)工作充滿自信，有獨(dú)立意識(shí)，對(duì)工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件能采取相應(yīng)的 措施，達(dá)到較好的效果。面對(duì)困難和挫折