小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)觀(guān)察物體2名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案青島版

1、名校名 推薦觀(guān)察物體課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容 ：青 版六年制四年 下冊(cè).教學(xué)目 ：1. 通 學(xué)生 察 物，學(xué)會(huì)辨 從不同方位看到的一 正方體的形狀和相 位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的 放方式。2. 通 多種活 ，培養(yǎng)合作意 和主 探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué) 行交流的能力，體 數(shù)學(xué)與生活的 系。3. 展空 念，培養(yǎng) 察力和空 想象力，學(xué)會(huì)欣 數(shù)學(xué)美。教學(xué)重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)辨 從不同方向看到的一 正方體的形狀和相 位置，能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的 放方式。教具準(zhǔn) ：大正方體（ 8 個(gè)）、大正方形 片（ 7 ）、小正方體（每人 3 個(gè)）、小正方形 片（兩人 3 ）、方格 （每人 1 ）、

2、教學(xué) 程：一、 入：1. 看 畫(huà)片 ：同學(xué) 喜 看 畫(huà)片 ？生：喜 。 ：知道大家喜 ，今天老 就特意 來(lái)了一個(gè)，下面就 我 用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)欣 。（ 件播放盲人摸象 畫(huà)片）。 ： 什么會(huì)出 的爭(zhēng) 呢？生 1：因 他 只摸到一個(gè)部位， 全部摸一摸。生 2：他 摸得不全面。 ：看來(lái)要想全面的了解一個(gè)物體就需要從不同位置、多個(gè)角度 行 察。今天我 就一起來(lái)學(xué) 察物體。（教 板 ： 察物體）2. 猜物體 ：其 在不同位置 行 察就是一種數(shù)學(xué)方法，下面就 我 用 種方法 察。（出示 件） ： 是從某個(gè)物體的上面拍到的照片， 在你能猜出是什么 ？生亂猜 ：好，再來(lái)看看它的 面。生： 桌 / 木桶 / 垃圾

3、桶師 : 它揭開(kāi)神秘的面 ( 出示正面 ), 是什么 ?生 聲回答 : 垃圾桶。師 : 回答正確。師 : 下面 察的是兩個(gè)物體 , 先來(lái)看看它的上面是 種形狀的。生： 方體生：不好猜，有點(diǎn) 。 ：再來(lái)看看它的 面是 個(gè) 子的。生：櫥子和洗衣機(jī)生：冰箱和洗衣機(jī) ：最后 我 來(lái)看看它的 山真面目（出示正面 ），是什么？生：冰箱和冰柜。 ：恭喜你答 了。二、合作探究：1. 兩箱 物 ：（ 1）看一看 ：大家看，在 察物體的 候，我 看到的面越多 事物的了解就越全面，其 像 種情況在生活中隨 可 。 看大屏幕。（出示 本情境 ） ：王 傅和李 傅是 管理 ，看他 在干什么？生：搬運(yùn) 物。 ： 了，瞧，

4、李 傅正推著一 物走 來(lái)，小 看 了 ：“ 上只有一箱 物。”可小明卻 ：“有兩箱”。王 傅看了看 ：“確 是兩箱”。同學(xué) ， 什么同一 物他 三個(gè)的 法卻不一 呢？1名校名 推薦生 1：因?yàn)樗鼈內(nèi)齻€(gè)觀(guān)察的角度不同。生 2：小紅是從側(cè)面看到的，所以她只看到了一箱貨物；小明是從正面看到的，他看到的是兩箱貨物；王師傅是從上面看到的，他看到的是兩箱貨物。師：這兩個(gè)同學(xué)說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就讓我們來(lái)親自驗(yàn)證一下。請(qǐng)聽(tīng)清要求：如果以小明看到的面為正面，用小正方體代替貨物擺一擺，看一看，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，他們?nèi)齻€(gè)分別是從哪個(gè)位置觀(guān)察的？看到的形狀各是什么？可以下位觀(guān)察。聽(tīng)清楚了嗎？好開(kāi)始。學(xué)生觀(guān)察，老師巡

5、視指導(dǎo)。（ 2）說(shuō)一說(shuō)師：誰(shuí)想上來(lái)發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)？（師舉擺得正方體模型）生：小明是從正面觀(guān)察的。師：哦，正面。（板書(shū)：正面）生：他看到的形狀是2 個(gè)橫著的正方形。師：同意嗎？生齊：同意。生：小紅是從側(cè)面觀(guān)察的。師 : 哦 , 側(cè)面。（板書(shū)：側(cè)面）。生：她看的形狀是一個(gè)正方形。師：是這樣嗎？生齊：是。生：王師傅是從上面看到的。師：哦，上面。（板書(shū)：上面）生 : 她看到的形狀是 2 個(gè)橫著的正方形。師 : 大家看是這種形狀嗎？生齊：是。師：說(shuō)得既全面又流暢，真棒。誰(shuí)想像他一樣再說(shuō)一遍？生：小明是從正面觀(guān)察的，他看到的形狀是2 個(gè)橫著的正方形；小紅是從側(cè)面觀(guān)察的，她看的形狀是一個(gè)正方形；王師傅是

6、從上面看到的，她看到的形狀是2 個(gè)橫著的正方形。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)回。（ 3）畫(huà)一畫(huà)師：你能任選一個(gè)面把剛才看到的形狀用彩筆畫(huà)在方格紙上嗎？（學(xué)生畫(huà)老師巡視）( 選三位同學(xué)的作品上臺(tái)展示)師：下面我們一起欣賞一下這三位同學(xué)的作品。師對(duì)生 1：告訴同學(xué)們，你畫(huà)的哪個(gè)面啊？生 1：側(cè)面。師：大家同意嗎？生：同意。師對(duì)生 2：來(lái)說(shuō)說(shuō)你的？生 2：我畫(huà)的是正面。師對(duì)生 3：你的呢？生 3：我畫(huà)的是上面。師：同學(xué)們，一個(gè)是正面，一個(gè)是上面，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生齊聲：它們的形狀是一樣的。師：真是火眼金睛。也就是說(shuō)不同的面我們看到的形狀有時(shí)是不一樣的，有時(shí)是一樣的。對(duì)嗎？2. 三箱貨物：（ 1）擺一擺師：同學(xué)們觀(guān)察

7、得真仔細(xì)。那如果是3 箱貨物，可以怎樣擺呢？自己先擺一擺，再和同桌交流交流。開(kāi)始。（交流匯報(bào)）師：誰(shuí)想上來(lái)擺一擺？生上臺(tái)邊說(shuō)邊擺，擺出了10 幾種擺法。師：同學(xué)們真聰明，想出了這么多的擺法。下面我們就來(lái)研究其中的一種擺法，這一種（ 2）看一看、說(shuō)一說(shuō)2名校名 推薦請(qǐng)你自己先擺出來(lái)，分別從正面、側(cè)面和上面進(jìn)行觀(guān)察，把看到的形狀和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，可以下位觀(guān)察，開(kāi)始。（生觀(guān)察討論，師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)想上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（師舉大正方體模型）生：我從正面看到的是左邊一個(gè)正方形，右邊兩個(gè)豎著的正方形。（生站到相應(yīng)的位置）師：同意嗎？生齊聲：同意。生：我從側(cè)面看到的是上下兩個(gè)正方形。師：是這樣嗎？生齊聲：是。生：

8、從上面看到的是左右兩個(gè)正方形。師：大家看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？生齊聲：對(duì)。師：說(shuō)得真棒。誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：從正面看到的是左邊一個(gè)正方形，右邊兩個(gè)豎著的正方形；從側(cè)面看到的是上下兩個(gè)正方形；從上面看到的是左右兩個(gè)正方形。（ 3）拼一拼師：說(shuō)得好極了。那你能用正方形紙片把剛才看到的形狀拼出來(lái)嗎？同桌互相拼一拼。叫一對(duì)同桌拼到黑板相應(yīng)的位置。（一生舉著模型，另一生用正方形紙片拼出正面、側(cè)面、上面）（匯報(bào)交流）師：我們來(lái)看看這兩位同學(xué)拼得到底對(duì)不對(duì)呢？師：正面你和他拼得一樣嗎？生齊聲：。一樣。師：側(cè)面, 同意嗎？生齊聲：同意。師：下面有的同學(xué)拼成了這個(gè)行不行？生齊聲：不行。師：為什么不行？生：因?yàn)閺膫?cè)面看

9、到的是上下兩個(gè)正對(duì)著的正方形，他這樣拼就成了右上一個(gè)，左下一個(gè)，不是正對(duì)著了。師：我們?cè)賮?lái)觀(guān)察觀(guān)察，右側(cè)面很顯然，關(guān)鍵看看左側(cè)面，你看到了幾個(gè)正方形？生齊聲： 2 個(gè)，上面一個(gè)，下面一個(gè)。師：拼出來(lái)形狀就是，所以左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀是一樣的?，F(xiàn)在你明白了嗎？師：上面他畫(huà)的是,大家站起來(lái)再觀(guān)察觀(guān)察是不是這個(gè)樣子的？生齊聲：是。師：這兩位同學(xué)拼得真不錯(cuò)，下面的同學(xué)你們拼對(duì)了嗎?生齊聲：拼對(duì)了。3. 練一練師：同學(xué)們的觀(guān)察能力越來(lái)越強(qiáng)，下面考考你的想象力。請(qǐng)用最亮的眼光看著大屏幕。（課件出示課本自主練習(xí)第1 題）師：自己先獨(dú)立思考，如果有困難可以先擺一擺，也可以和其他同學(xué)商量一下。開(kāi)始行動(dòng)吧。生

10、討論，師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你的答案？下面的同學(xué)做好裁判，同意就拍2 下手，不同意就請(qǐng)為他改正。交流匯報(bào)4. 四個(gè)正方體：師：通過(guò)剛才大家的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但有敏銳的觀(guān)察力，而且有豐富的想象力。相信下面這道題也一定難不倒大家。（課件出示：用4 個(gè)小正方體擺一擺，從正面看到的形狀是）師：同桌繼續(xù)合作擺一擺，試一試。看誰(shuí)的擺法最多。（生擺，師巡視指導(dǎo)）師：哪對(duì)同桌想上來(lái)展示一下？（交流展示，生邊擺邊說(shuō)）師：真是人多力量大，同學(xué)們想到了這么多的擺法。下面我們就一起來(lái)回顧一下剛才的擺法。3名校名 推薦（ 件演示6 種 法） ：其 有很多不 法， 下有 趣的同學(xué)可以 一 一 ，也可以到何老 來(lái)取

11、取 好 ？5. 多個(gè)正方體： ： 才同學(xué) 用4 個(gè)小正方體 了不同的 法，那如果從正面、 面和上面看到的形狀都是,可以怎 ？ ：聽(tīng)清要求： 次小 內(nèi)4 人合作， 集體的作用，想一想， 一 ，比一比哪個(gè)小 的 法最多。開(kāi)始。（小 合作交流，教 巡 指 ）師 : 告 老 ，你 小 是用了幾個(gè)正方體 的？生： 8 個(gè)、 7 個(gè)、 6 個(gè)、 ： 8 個(gè)怎么 呢？ 你 小 來(lái) 一 。（生 ） ：我看幾乎每個(gè)小 都想到了 一種 法，7 個(gè)呢？（叫一小 上前面 ） ：大家看，他 種 法可以 ？ ： 7 個(gè)的 候 可以怎 ？（4 種 法） ：有的小 用6 個(gè)，到底行不行？（一小 上前面來(lái) ） ：我 來(lái)數(shù)一下，正面幾個(gè)正方形？生 聲： 4 個(gè)。 ： 面先想象一下是不是4 個(gè)？生 聲：是。 ：（ 模型）看一下 面，一起數(shù)一數(shù)，真的是4 個(gè)。上面呢？想象一下是不是4 個(gè)？生 聲：是 ：（ 模型 生看上面，一生指著全班數(shù)），符合要求 ？生 聲：符合。 ： 個(gè)小 非常善于 筋，哪個(gè)小 也想到了 種 法？（生 手）你 也是 筋的好孩子。 吧， 了感 個(gè)小 我 來(lái)的驚喜，我提 他 5 秒 的掌聲，好不好？5、4、3、2、1、0