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文檔簡介
1、匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫本課的8個(gè)生字,準(zhǔn)確讀寫“挪移、遮挽、蒸融”等詞語。2、有感情的朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語言。3、抓住重點(diǎn)段落,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、感受作品優(yōu)美的語言,積累語言。2、體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),懂得時(shí)間寶貴,樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。三、教學(xué)方法:讀書自悟法 討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件五、教學(xué)時(shí)間:課時(shí)六、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、師:在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上以前有這樣一首歌,它具有蓬勃的生命力的,樸實(shí)無華的歌詞卻直達(dá)人心底, 一時(shí)間成為全民熱議的話題,大家都在感慨時(shí)間的流逝。2、播
2、放時(shí)間都去哪了 3、師:大家知道這是什么歌?歌中觸及到了一個(gè)問題,人們都熟悉,誰都說不明白的問題,那就是時(shí)間,時(shí)間都去哪了?4、我們今天一起來學(xué)習(xí)描寫時(shí)間的文章,現(xiàn)代著名作家朱自清的匆匆。5、看到題目,你想知道什么?二、初讀感知1、輕聲自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)確,讀流利。2、檢查生字詞掌握情況。3、按作者敘述的順序,理清文章的脈絡(luò)。三、細(xì)讀探究,品味感悟1、作者在這篇文章中向我們提出了一個(gè)什么問題?(我們的日子為什么一去不復(fù)返?)2、出示句子:“燕子去了,有再來的時(shí)候” (1)作者用燕子去了再來,楊柳枯了再青,桃花謝了再開,是要說明什么?(2)緊接著作者提出了問題這里的“日子”代表的是什么?這里
3、的“他們”指的是什么?指導(dǎo)朗讀這部分內(nèi)容。3、過渡:同學(xué)們,我們?cè)诨卮鹎懊娴膯栴}時(shí),時(shí)間就在不知不覺中悄悄地溜走了。正如作者所說“八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上的一滴水滴在大海里”。請(qǐng)同學(xué)們說一說對(duì)這句話的理解。請(qǐng)同學(xué)們算一算已經(jīng)有多少日子從你手中溜走了。為什么“我不禁頭涔涔,而淚潸潸”呢?(為時(shí)間的失去急得出汗,為時(shí)間一去不復(fù)返而流淚)4、究竟時(shí)間是怎樣溜走的呢?出示句子“于是洗手的時(shí)候這又算溜走了一日。”(1)讀句子,說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?(2)聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的?(3)你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎? 在 時(shí)候,時(shí)光又 溜走了。四、聯(lián)系生活,深入理解1、出示句子“在逃去如飛的日子里”作者對(duì)過去的日子作了形象的比喻,“如輕煙”說明無影無蹤;“如薄霧”說明很快消失。2、“我留著些什么痕跡呢?”你是怎么理解的?3、“我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去”是什么意思?4、指導(dǎo)朗讀。5、但不能平的,為什么偏要白白走這個(gè)遭啊?是呀,時(shí)間這么的寶貴,我們真不應(yīng)該讓它白白地浪費(fèi)??!那我們應(yīng)該該怎么做呢? 6、 我們和時(shí)間賽跑吧,那我們?cè)鯓雍蜁r(shí)間賽跑呢?說說你的想法。 7、寫話練習(xí):在逝去如飛的日子里,我能做_, 我能做_, 我還能做_。 五、鞏固練習(xí)1、有感情的朗讀課文。2、練習(xí)背誦自己喜歡的
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