口語交際：注意說話的語氣（匹配新教材）

1、口語交際教學(xué)目標(biāo)：1、 說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、 能通過溝通，禮貌用語，解決實(shí)際問題。3、 通過情境演練，實(shí)行口語交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來，不小

2、心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）2、 讀讀想想1、 （出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、 分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）3、 交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。 第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也

3、是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。4、 小結(jié)。 我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。3、 解決問題 我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，不過麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來協(xié)助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。1、 小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、 教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 （示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得

4、很好，老師經(jīng)常表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、 同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。4、 課堂小結(jié) 經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)： 注意說話的語氣 語氣恰當(dāng)，不要太生硬 避免使用命令語氣 禮貌用語教學(xué)反思： 口語交際的教學(xué)要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌的交流，會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用一個(gè)實(shí)際情景導(dǎo)入本課，讓學(xué)生不會(huì)停留在課本上，而是感受到生活中這些事情經(jīng)常發(fā)生，從而緊密的與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在了一起。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問題，使學(xué)生在日常生活中碰到類似的情況會(huì)