2019年六年級班主任下學(xué)期工作總結(jié)三篇

1、2019 年六年級班主任下學(xué)期工作總結(jié)三篇MV篇一這一學(xué)期，我擔(dān)任六年（ 1）班的語文教學(xué)和班主任工作。在開展 班主任工作方面，我按照學(xué)校的德育工作要求，認(rèn)真制訂班級工作計(jì) 劃，有重點(diǎn)、有步驟地開展工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同構(gòu) 成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點(diǎn)。一、營造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。1。樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生思想還不成熟，辨別是非的潛力 不強(qiáng)，對于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對 于班級輿論，我注意加以引導(dǎo)。開學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守 則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、 為絕大部分所能遵守的班級公約，這更貼近學(xué)生的生活，更容

2、易 為學(xué)生理解。2、鼓勵(lì)競爭。沒有競爭機(jī)制，群眾便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng) 造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的 競爭局面，就務(wù)必鼓勵(lì)競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生 巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一 成不變的，能夠不斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自我的目標(biāo)后，又要重新選取 一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越 自我，這樣構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變要我學(xué) 為我要學(xué)。要我學(xué) 與我要學(xué) 的區(qū)別在于，前者缺乏而后者具有求知內(nèi)驅(qū) 力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次

3、愈高遠(yuǎn)， 目標(biāo)愈明確，帶給的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。為了提高學(xué)生的用心性， 我收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳 記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的職責(zé)感， 成就欲。另外，我不注意抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和 民族自尊心，例如：中國申奧成、 神舟 5 號載人飛船發(fā)射成功等， 從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強(qiáng)。2、變 苦學(xué)為樂學(xué)。變苦學(xué) 為樂學(xué) 關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué) 科本身的價(jià)值以及學(xué)習(xí)它對于自身今后發(fā)展的作用。因此，我在傳授 知識的同時(shí)，注意聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生明確學(xué)科的價(jià)值和好處。其次，在 課堂教學(xué)中握好教學(xué)中的 度 ，即教學(xué)的深度

4、、練習(xí)和考試的難度， 作業(yè)量的適度，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。第三，注重 情感激勵(lì)，少批評多表揚(yáng)。3、變 學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。為促使學(xué)生變 學(xué)會(huì) 為 會(huì)學(xué) ，我一方面讓學(xué)生真正認(rèn)識研究學(xué) 法、培養(yǎng)自學(xué)潛力的重要性。用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用 未來社會(huì)的 文盲是沒有掌握獲取知識方法的人 來啟迪學(xué)生認(rèn)識研究學(xué)法、培養(yǎng)自 學(xué)潛力的重要好處。二是經(jīng)常有意識地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有 規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。 因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又要注意個(gè)別指導(dǎo)。 三是創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流。學(xué)期中段，我在班里舉行了一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，還特意把上一屆語文學(xué)習(xí)較好，以

5、前在XX區(qū)和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎(jiǎng)的吳倩玲同學(xué)請來談經(jīng)驗(yàn)。收效甚好。三、團(tuán)結(jié)老師，精誠合作。作為班主任，個(gè)性是畢業(yè)班的班主任，我有職責(zé)團(tuán)結(jié)任課教師參 與班級建設(shè)，同心協(xié)力，共同把班集建設(shè)好。一學(xué)期來，我與數(shù)學(xué)、 英語和其他各學(xué)科老師愉快合作，協(xié)調(diào)發(fā)展，為建立一個(gè)良好的班群 眾奠定不結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。一學(xué)期來，盡管取得必須的進(jìn)步，但也有不少的問題：中下生面 廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性還有待提高，學(xué)生還需今后的常抓不懈，今后 的工作要力爭有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更 好。篇二班級是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班群 眾的組織者、和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性主角，

6、當(dāng)孩子們需 要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任就應(yīng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫 暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不 足，并幫忙他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又 辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人 才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學(xué)生的 學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健 康等狀況。為使一個(gè)班構(gòu)成用心向上的群眾，學(xué)生能成為全面發(fā)展的 一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我的潛力，使

7、 學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，構(gòu)成良好的班風(fēng)。及時(shí)教 育和培養(yǎng)有職責(zé)心、潛力強(qiáng)、能夠信任的，并且有必須組織潛力和管 理潛力的學(xué)生干部，對他們進(jìn)行不一樣的分工。例如：本班學(xué)生馬靜 學(xué)習(xí)成績多年來一向在班里第一名，在師生中威信很高。我對她十分 信任她對班級工作十分負(fù)責(zé)，無論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很 濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每 人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對 他們工作也很支持，指導(dǎo)他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干 部的學(xué)習(xí)和分管的工作對不負(fù)責(zé)的班干部能夠隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班 干部的職能作用和模范帶頭作用。二、把各項(xiàng)

8、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如小學(xué)生守 則、小學(xué)生日常行為規(guī)范等。這些規(guī)章制度背難背，記難記， 學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說講，轉(zhuǎn)化為培 養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對班級中存在的問題，結(jié)合班級實(shí)際利 用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)光有目的、有要求、有針對性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué) 生。如：班長馬靜有較強(qiáng)的管理潛力和協(xié)調(diào)潛力，我就讓他協(xié)助老師 管理班級的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗 位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和 左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對上周 班級工作進(jìn)行一次總結(jié)。評選一

9、個(gè)“每周一星”號召大家向他學(xué)習(xí)， 之后老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要 求，讓他們明確今后的努力方向。三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。小學(xué)生日行為規(guī)范，像一面鏡子，時(shí)刻對照著學(xué)生的品德行 為。一個(gè)班級 30 多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)光的推移， 有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都 應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫忙學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？請指出我的 習(xí)慣給 4 人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于 是 4 個(gè)人就說出對這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做 法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣， 之后再請同

10、學(xué)監(jiān)督自我。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改 掉自已的壞習(xí)慣。編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生 都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一齊，急著去拿雨 傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安 全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步 走”。衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi) 生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學(xué) 生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來管 這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。 衛(wèi)生保潔方面。班級人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)

11、 生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰的座位最干 凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表揚(yáng)。路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué) 生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、 靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅(jiān)持每一天護(hù)送好 路隊(duì)，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。四、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理 因素。1、蘇姆林斯基以前說過，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來走路。”這就是 要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來都有期望，充滿信心。 自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如： 犯過錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自 我，即使自

12、我盡力做了好事，別人也不會(huì)說自我好，因而存在“破罐 子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí) 上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認(rèn)真 觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表 揚(yáng)，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從 而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù) 持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條 件。具體方法：教育全體同學(xué)關(guān)心幫忙他們。例如：教學(xué)中建立 “一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生 或優(yōu)生，讓他（她）幫忙督

13、促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。班主任經(jīng)常與科 任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；與家庭、校外教育機(jī) 構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫忙。這樣充 分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。 雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不 遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老 *母的話，這些學(xué)生最 難教育，最容易引起學(xué)校、家長的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是能夠 進(jìn)步的，只但是比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長期教 育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們 既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛去關(guān)心他們，愛護(hù)

14、他們，正確對待 他們的弱點(diǎn)，過失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的 性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。如：班上的一 位叫羅靜的同學(xué)，經(jīng)常遲到，個(gè)人衛(wèi)生個(gè)性差。多次說她她都無動(dòng)于 衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個(gè)做。我 經(jīng)?？吹剿蠈W(xué)前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回 家給她妹妹找一雙襪子穿上。并對她說：“你學(xué)習(xí)那么好要是不遲 到，那該多好呀”！從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一 張紙條上方寫著：“老師請別再當(dāng)著大家的面提我媽媽，因?yàn)樗麅赡?前就離開我們走了”。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼 近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)

15、光找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生 的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良 的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心。“尺有所 短，寸有所長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解， 及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓他們意識到自我的價(jià) 值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種群眾活動(dòng)中要讓他們利用自 我的長處為班群眾做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng) 群眾意識和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交 朋結(jié)友的狀況等等，對于班級管理來說是十分重要的。六、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)潛力和安全意識。 經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每一天課前

16、擠出幾分鐘時(shí)光，對學(xué)生進(jìn) 行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰， 利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每一天的體溫測量，嚴(yán)格要求學(xué) 生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長聯(lián)系。強(qiáng) 調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路 上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識到它 們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常 識，熟記一些急救電話，個(gè)性是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等 等?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有 成千上萬，沒有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛 護(hù)他們的角度出發(fā)，

17、采取學(xué)生樂于理解的教育方式，曉之以理，動(dòng)之 以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自我的經(jīng)驗(yàn)，并構(gòu)成自我的特 色，定能水到渠成，讓班級群眾在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來越 大的作用。MV-篇三本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級的班主任，此刻的孩子見多識廣，對社 會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努 力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工 作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理 和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心 健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這種狀況，我密切地關(guān)注

18、著 每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì) 等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心 態(tài)應(yīng)對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波 動(dòng)。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我明白，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā) 現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是 家中的寶，他們需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自我的贊 美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差 的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評，這就是 把握談心的尺度了。個(gè)性是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他明白自

19、我的錯(cuò) 誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替 的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是 “互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的 是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從群 眾活動(dòng)的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)狀況 等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我 們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能用心參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽， 運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很用心的參與，也都能盡自我所能爭取到了名 次。這也是一種群眾主義精神的培養(yǎng)。四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。