高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃20200711161353

1、高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃高一下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃一 、教材分析本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二， 這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認(rèn)識，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用教學(xué)要面向全體學(xué)生， 從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼， 通過教學(xué)使學(xué)生獲得對終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究

2、能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識。實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力 ; 能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。第 1 頁3、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念 ; 深化對國情、國力以及國策的認(rèn)識 ; 積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。4、深入進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會(huì)的責(zé)任感。三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析這學(xué)期進(jìn)行了文理分科， 對文科及文美的同學(xué)要注重于閱讀自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識的構(gòu)

3、建。對理科的同學(xué)要著重于興趣的培養(yǎng)，注重知識與日常生活的聯(lián)系。四、教學(xué)任務(wù)1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱， 深刻領(lǐng)會(huì)大綱中的內(nèi)容與要求， 深入鉆研教材，加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。2. 在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對當(dāng)今教學(xué)的要求， 即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育 ; 體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。3. 要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、 學(xué)習(xí)、 調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能，要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力 ; 理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理基本概念和原理分析評價(jià)地理問題。4. 在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，進(jìn)行章節(jié)過關(guān)的檢測。第 2

4、頁5. 教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排好教學(xué)。五、教學(xué)措施首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)， 包括看圖能力、 記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想，其次，積極響應(yīng)新課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理六、 課時(shí)計(jì)劃和安排按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃，文科班每周授課 4課時(shí)，文美班每周授課 4 課時(shí)，理科班每周 1 授課。期中考試之前講完第一、二單元和第三單元，期末考試之前講完第六單元。課時(shí)安排 第一章 人口的變化 文科 文美 理科第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 3

5、 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第二節(jié) 人口的空間變化 3 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第三節(jié) 人口的合理容量 3 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第二章 城市與城市化第一節(jié) 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu) 4 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第 3 頁第二節(jié) 不同等級城市的服務(wù)功能 3 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第三節(jié) 城市化 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第三章 農(nóng)業(yè)區(qū)域的形成與發(fā)展第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 4 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 3 課時(shí) 2 課時(shí) 1課時(shí)第三節(jié) 以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 4 課時(shí) 2 課時(shí) 1課時(shí)第四章 工業(yè)區(qū)域的形成與發(fā)展第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第二節(jié) 工業(yè)地域的形成 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第三節(jié) 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第五章 交通運(yùn)輸布局及影響第一節(jié) 交通運(yùn)輸方式和布局 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí)第二節(jié) 交通運(yùn)輸布局變化的影響 2