[一年級(jí)其他課程]一年級(jí)音樂《動(dòng)物說話》教案

1、精選文檔動(dòng)物說話滲透課教案和平區(qū)興安路小學(xué)孫小妹第四課動(dòng)物說話興安路小學(xué) 音樂 孫小妹設(shè)計(jì)思想：動(dòng)物說話是人民音樂出版社音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的內(nèi)容。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。在教學(xué)中，把音樂與自然科學(xué)常識(shí)相整合，注重培養(yǎng)弱勢(shì)群體學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們良好的合作能力和在群體意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：生通過聆聽、表演描寫小動(dòng)物的

2、歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。2、過程與方法：營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。3、知識(shí)與技能：通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)、表演動(dòng)物說話2、用木魚為歌曲伴奏（學(xué)習(xí)木魚的演奏方法），掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備打擊樂器。2、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物頭飾作為表演的道具。教材分析：動(dòng)物說話是人民音樂出版社音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的內(nèi)容。通過聆聽

3、大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。在教學(xué)中，把音樂與自然科學(xué)常識(shí)相整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體意識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂曲三只小豬，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。(音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。同時(shí)為弱勢(shì)群體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近他們與老師的距

4、離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。) 提問：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，同學(xué)們 好！”學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好， “喵喵 喵，老師 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” （這節(jié)課的開始一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生耳目一新的感覺，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、導(dǎo)入新課。聆聽模仿。黑板上展示著貼有大樹、小草、湖水的板書，依次貼出動(dòng)物的圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，勇

5、敢的小豬學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動(dòng)物?！保ǘ酁槿鮿?shì)群體學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物。）提問：日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？做游戲。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜出動(dòng)物的名稱。（學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂活動(dòng)。）三、學(xué)唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨

6、的動(dòng)作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。（學(xué)生們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。）完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作。學(xué)生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)青蛙跳，有的學(xué)小狗叫 1=D 2/46 3 3 23 5 3 （5656 3 3 1212 3）6 2 2 12 3 2 （3535 2 6161 2）（學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話時(shí)，歌中的間奏是弱勢(shì)群體學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾?/p>

7、找出他們心中的答案。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中他們智慧的火花便開始迸發(fā)，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作。）隨歌曲伴奏演唱?jiǎng)游镎f話，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。四、創(chuàng)編活動(dòng)。提問：還有許多可愛的小動(dòng)物也想加入，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。這正是學(xué)生們展示自己的機(jī)會(huì)，并且多給弱勢(shì)群體學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們積極開動(dòng)腦筋。）有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊演唱，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小狗

8、 唱歌 汪汪 汪,小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。（通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。讓全體學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。）教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 小馬 跑步 嗒嗒 嗒,大象 走路 嘭嘭 嘭,表演。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。（音樂給人的想象插

9、上高飛的翅膀，拓寬全體學(xué)生的思維，使他們的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂。）五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)六、教師小結(jié)，下課。七、板書/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%A8%CD%A8%C4%F1&in=6418&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=34532646330&ln=1097&f

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