校本作業(yè)答案

1、理化生有效教學(xué)校本培訓(xùn)作業(yè)答案 第 1 次作業(yè) 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)注意哪些？ 一，關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié) 二，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié) 1，組織行為 2，呈現(xiàn)行為3. 教學(xué)對(duì)話。(1) 小組的規(guī)模；(2) 小組成員的構(gòu)成，是同質(zhì)分組還是異質(zhì)分組，視實(shí)際情況而 定；(3) 小組成員的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)力求做到每個(gè)成員都能積極參與；(4) 要明確小組討論需要的時(shí)間和討論結(jié)果處理的形式等。4學(xué)習(xí)指導(dǎo) 三，關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié) 常用評(píng)價(jià)工具： 1,教師自制的各科測(cè)驗(yàn)2. 各類標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)3. 行為觀察記錄 4.問(wèn)卷法 5.交談法6. 創(chuàng)作、作品分析7. 技能實(shí)演8。實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、考察報(bào)告9、。個(gè)案

2、分析10.各類獎(jiǎng)懲第 2 次作業(yè) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題策略有哪些？一、明確、具體教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題三、合理地設(shè)計(jì)和描述教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確定位目標(biāo)的領(lǐng)域和等級(jí)層次2、準(zhǔn)確定位行為主體和目標(biāo)行為3、盡量考慮學(xué)生的個(gè)體差異第 3 次作業(yè)探究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)相比，有幾個(gè)方面的特點(diǎn) ?1、幫助和引導(dǎo)學(xué)生抓住自然的事物、現(xiàn)象。通過(guò)探究自然的過(guò)程獲得科學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從事研究所必須的探究能力。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人類認(rèn)識(shí)自然不是一蹴而就的事情，而是經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的科學(xué)探 究。4、培養(yǎng)學(xué)生形成探究未知世界的積極態(tài)度。5、著重強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程，明白探究出現(xiàn)的結(jié)果也是多元化的

3、。第4次作業(yè)初中理化生有效課堂教學(xué)的策略包括哪些？1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)2、注意合理運(yùn)用探究式教學(xué)3、注重課堂教學(xué)中的學(xué)生的參與度4、密切聯(lián)系生活實(shí)際，尤其是學(xué)生自己的生活體驗(yàn)或者是關(guān)心的話題。5、教師要能與學(xué)生打成一片，不能高高在上。6、注重思維力的培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題7、教師能在合適的時(shí)間合適的地方放手讓學(xué)生思考、動(dòng)手、表達(dá)。8、面向全體學(xué)生，沒(méi)有偏心。9、能將部分教學(xué)內(nèi)容向課外延伸。比如小制作、課外實(shí)驗(yàn)等。第5次作業(yè)如何注重初中理化生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性？實(shí)驗(yàn)是理化生教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高教學(xué)有效性必不可少的 重要手段。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)正面臨著

4、一些困難：一是由于實(shí)驗(yàn)器材和教師實(shí)驗(yàn)水平的局限；二是個(gè)別學(xué)生存在實(shí)驗(yàn)技能的缺陷；三是有的實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度小，實(shí)驗(yàn)難于觀察；四是一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在課堂上無(wú)法用實(shí)驗(yàn)儀器來(lái)直接實(shí)驗(yàn)；五是一些抽象的概念難以用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示。第6次作業(yè)如何做好初中理化生實(shí)驗(yàn)的有效策略？一、研析實(shí)驗(yàn)，在課前準(zhǔn)備上下功夫。實(shí)驗(yàn)課前作充分的準(zhǔn)備。二、研讀學(xué)生，在課中引導(dǎo)上做文章。三、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，在課后拓展上創(chuàng)新。對(duì)于初中實(shí)驗(yàn)課教學(xué)而言，無(wú)論教學(xué)思想如何更新，教學(xué)內(nèi)容如何變化，教學(xué)方式如 何改進(jìn)，其最終目的都必須指向教學(xué)的有效化。第 7 次作業(yè) 在初中理化生教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推理和判斷？ 在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，既需要組織學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)

5、驗(yàn)、調(diào)查，又需要引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)進(jìn)行推理和判斷。推理和判斷是抽象思維的最高形式。初中學(xué)生的形象性思維 比較容易培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，容易歸納出一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。但是對(duì)于進(jìn)行下一 步分析和推理，對(duì)有一些同學(xué)來(lái)說(shuō)就比較困難了。特別是對(duì)一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后的推 理，需要用到抽象思維，這就需要教師不斷進(jìn)行引導(dǎo)和提供幫助。作為教師，我們對(duì)判斷和推理要有深層次的認(rèn)識(shí)和全面的把握，但在初中理化生 教學(xué)中，我們面對(duì)的是十三四歲的孩子，不能給學(xué)生太深的概念，只能逐步培養(yǎng)學(xué)生 的判斷和推理能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，我們可以采取讓學(xué)生模仿教師 對(duì)一些問(wèn)題的推理過(guò)程，然后再用一些較簡(jiǎn)單的現(xiàn)象試著自己推理和作出判

6、斷。第 8 次作業(yè)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”方法應(yīng)注意哪幾個(gè)問(wèn)題 ？（1）教師的講解與學(xué)生讀書(shū)、練習(xí)相結(jié)合要求學(xué)生按老師提出的問(wèn)題一邊看一邊參與討論；教師緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng) 的講解，并須做出清晰、簡(jiǎn)潔的總結(jié)。（2）教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師要善于引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行討論，搜集信息，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并重視信息反饋。（3）教師的提問(wèn)與學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合 改變傳統(tǒng)的問(wèn)答式教法，讓學(xué)生通過(guò)討論，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出疑點(diǎn)。（4）傳授知識(shí)與教給方法相結(jié)合 在學(xué)生看書(shū)、自學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生手腦并用，找出重要內(nèi)容，在不解之處標(biāo) 上記號(hào)第 9 次作業(yè)如何在理化生課堂教學(xué)中進(jìn)行有效討

7、論、引導(dǎo)和組織 ？一、新課程把課堂教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，這是對(duì) 教學(xué)關(guān)系的科學(xué)概括。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而且是一起分享理解，只有 師生、生生充分地分享彼此的思考，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念才會(huì)有三維目 標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。二理化生課堂教學(xué)中“討論交流”的實(shí)施理論與方式 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論頗 受矚目，甚至被認(rèn)為是目前最具前景的學(xué)習(xí)理論。與認(rèn)知主義理論相比較，建構(gòu) 主義更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀認(rèn)識(shí)，而且更加重視建立有利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索知識(shí)的 情境。第 10 次作業(yè)有效教學(xué)策略設(shè)計(jì)的依據(jù)有哪些？ 要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，可以從以下一些方面出發(fā)進(jìn)行考慮。1教學(xué)目標(biāo) 有效的教學(xué)策略是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，因此有什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就要選 擇什么樣的教學(xué)策略，教學(xué)目標(biāo)不同，其教學(xué)策略也各不相同。2教學(xué)內(nèi)容和任務(wù) 有效的教學(xué)策略是完成教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)方式，內(nèi)容決定方式。3學(xué)習(xí)和教學(xué)理論4學(xué)習(xí)者的特點(diǎn) 不同的學(xué)習(xí)者有