Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)_第1頁(yè)
Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)_第2頁(yè)
Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)_第3頁(yè)
Unit2Thisismysister教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)_第4頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、Unit 2 This is my sister . 教學(xué)設(shè)計(jì)一、概述本單元圍繞介紹家庭成員開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫教學(xué)活動(dòng),中心話題是介紹家人和親屬, 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在真實(shí)的生活場(chǎng)景中展開(kāi)的。并把“名詞的單、復(fù)數(shù)形式 ”這一語(yǔ)法主線貫穿其中。教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料, 同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)法項(xiàng)目與交際情景自然結(jié)合。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與能力目標(biāo):確認(rèn)家庭成員,能用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員:father mother brothersister parent grandfather grandmother grandparent friend this that thesethose運(yùn)用句型

2、 This is. That is. These are.Those are2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)對(duì)話練習(xí),掌握介紹人物時(shí)常用的詞匯慣用語(yǔ),并能把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去,提高學(xué)生的交際能力。3、情感目標(biāo):通過(guò)介紹家人和了解朋友的家人,增進(jìn)彼此的了解,建立友誼,從而更好地尊重對(duì)方,理解家人。加深彼此之間的信任與情感,體驗(yàn)用英語(yǔ)交際的樂(lè)趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析1學(xué)生是初一起始年級(jí),雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)剛剛起步,但對(duì)學(xué)英語(yǔ)有著神秘的向往和濃厚的興趣;2學(xué)生活潑好動(dòng),思維活躍,積極性高,善于和同學(xué)交流,樂(lè)于表達(dá)自己,渴望得到同學(xué)和教師的贊許和肯定;3. 由于學(xué)生基礎(chǔ)剛剛起步,在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中,許多發(fā)音書寫等常規(guī)性

3、常識(shí)性的東西還不規(guī)范,需進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1. 情景引入教學(xué)通過(guò)直觀形象的情景引入, 導(dǎo)出本單元話題, 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲, 創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂教學(xué)氣氛,維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);2. 自主合作學(xué)習(xí)策略教師通過(guò)和 12 個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際示范,讓學(xué)生小組操練介紹家庭成員的句型,增強(qiáng)語(yǔ)言的熟練度;3. 情境遷移創(chuàng)新策略:在完成課本句型的基礎(chǔ)上, 通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情景情境, 從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用,從而進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力;五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源1本課教材為網(wǎng)絡(luò)課件2教學(xué)環(huán)境:多媒體、 VCD 、幻燈片、 Flash 動(dòng)畫、錄音機(jī)。

4、六、教學(xué)過(guò)程Step1:學(xué)習(xí)表示家庭成員的單詞。教師出示表示家庭成員的圖片,問(wèn):Who is he ? Who is she ? Who is this boy ( girl ) ? Who is this man(woman) ?等引出表示家庭成員的單詞,并示范朗讀發(fā)音。學(xué)生反復(fù)練習(xí)。Step 2:學(xué)習(xí)介紹家庭成員的句型。教師出示一張Dave 家的照片,問(wèn):Who is he ? Who is she ? Who is this boy ( girl ) ? Who is this man(woman) ? 引出新句型This is. That is.These are. Those are

5、.學(xué)生分組練習(xí)。Step 3:教師讓學(xué)生看課本2b 中的圖片,教學(xué)生對(duì)圖中的各個(gè)人物依次提出問(wèn)題并作回答。T:Is this Dave?(板書)S: Yes, it/he is.T: Is that Anna? S: No, it/she isnt.檢查答案,完成2c 練習(xí)學(xué)生認(rèn)真看黑板上的句型, 先跟老師念,然后以各種形式分角色朗讀并作回答。學(xué)生兩人一組的形式, 編對(duì)話進(jìn)行練習(xí), 然后向全班同學(xué)和老師表演。Step 4:教師活動(dòng):讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片,用句型:T:Is this your sister?T: No, she isnt. This is my friend.T: Th

6、ese are my friends.T: Is that your brother?T: Yes, he is (板書此對(duì)話)T: That is my brother.T: Those are my brothers. 并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)并檢查學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的對(duì)話,理解意思,以全班、半班的形式大聲朗讀對(duì)話,再以兩人編對(duì)話,學(xué)生兩人向全班同學(xué)表演對(duì)話。Step 5:教師活動(dòng):T: Is this your sister? S: Yes, she is.T: Is that your brother? S: No, he isnt. Hes my friend.學(xué)生活動(dòng):學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師的

7、問(wèn)題, 理解意思,再大聲朗讀對(duì)話。然后學(xué)生分組向全班同學(xué)表演對(duì)話。Step 6 :3a教師活動(dòng):讓學(xué)生看課本3a 中的圖片填空。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)真看圖填空。Step 7:3b教師活動(dòng):讓學(xué)生仿照示范和同學(xué)編對(duì)話,完成3b 練習(xí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分組向全班同學(xué)表演對(duì)話。Step 8:3c教師活動(dòng):讓一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出他家人或朋友的名字,用句型:Is LiLei your friend? Is he your brother?請(qǐng)同學(xué)們回答, 每組選一個(gè)代表參賽,向優(yōu)勝者頒發(fā)小獎(jiǎng)品,完成 3c 的練習(xí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生分成八個(gè)小組搶答黑板上的問(wèn)題,各組開(kāi)展比賽Step 8:Groupwork學(xué)生四人一

8、組,拿出各自的家庭照片,用 Is this? Yes, he/she is.No, he/she isnt句 型進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生四人一組,S1S2S3S4,仿照例句進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),然后向全班同學(xué)表演對(duì)話。Step 9 家庭作業(yè):家庭成員的單詞及句型Is this/that ?Yes, he/she is. No,he/she isnt寫一段小短文,介紹你的家人和朋友。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)課堂表現(xiàn)和語(yǔ)言知識(shí)技能兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和合作精神;語(yǔ)言知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要包括說(shuō)、聽(tīng)、寫和練。大多數(shù)學(xué)生精神飽滿,注意力集中,課上

9、積極參與,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極、好動(dòng)、充滿好奇、樂(lè)于嘗試;在與教師和其他學(xué)生交流中自然大方,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用給定的語(yǔ)言材料進(jìn)行兩兩表演,積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量表主要個(gè)學(xué)教評(píng)價(jià)要指標(biāo)B人生師素AC互評(píng)(權(quán)自重)評(píng)評(píng)價(jià)完成基本除完成基本練習(xí)以外,掌握基練習(xí)的過(guò)知可根據(jù)自己礎(chǔ)知識(shí),2程中,能識(shí)的掌的能力,有能完成0%完成變形握情況選擇地做一基本練和拓展練些較高要求習(xí)習(xí)的作業(yè)思能一題多只能停勇于質(zhì)疑 ,留在某維能力2解具有發(fā)具有獨(dú)立思種固定發(fā)展情0%散、綜合維的能力模式上況思維能力思考能通過(guò)多基本能獨(dú)立只有通解過(guò)合作,4個(gè)方案擇解決問(wèn)題,決問(wèn)題才有望0%優(yōu)解決問(wèn)只是思路單能力解決問(wèn)題一。題。合1善于與人能與人合缺乏合作交流0% 合作,不作,能接受作的精光有主別人的意神,固執(zhí)見(jiàn),還虛見(jiàn)。己見(jiàn)。心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)上課認(rèn)真上課能認(rèn)真上課無(wú)心聽(tīng)講,聽(tīng)講,作聽(tīng)講,作業(yè)認(rèn)常欠交1獨(dú)立完成,真程度業(yè)認(rèn)真,作業(yè),極0%偶有參與討主動(dòng)參與少參與討論。論。討論。八、幫助和總結(jié)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑, 發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此在本節(jié)課中筆者設(shè)計(jì)了六個(gè)非常生活化的場(chǎng)景,并把這

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論