加強大學生第二課堂建設的若干建議

1、加強大學生第二課堂建設的若干建議摘 要 第二課堂作為第一課堂的延續(xù)和補充，歷來被評估為高校人才培養(yǎng)的重要陣地，但這一陣地在實際培養(yǎng)過程中卻不同程度地遭受著理論化、弱化、邊緣化的境地。通過對第二課堂培養(yǎng)模式體系構建進行研討與研究，并根據(jù)學校特點，制定了第二課堂教學活動計劃與實施方案、創(chuàng)新基地建設、學生創(chuàng)新能力評價體系等。關鍵詞 第二課堂 建設 建議中圖分類號：g640 文獻標識碼：a第二課堂指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的教育教學活動。我國高校普遍將第二課堂作為提高學生素質(zhì)的主要陣地，但是第二課堂的組織方法不同和組織形式不盡相同。有些高校制定了適合學校層次和學生特點的第二課堂人才培養(yǎng)方

2、案，還有一些高校推行第二課堂選修制、學分制。但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，在第二課堂教育工作中，仍存在一些不足。因此，探索構建第二課堂人才培養(yǎng)體系具有重要的理論和現(xiàn)實意義。一、第二課堂建設應規(guī)避的問題從事物存在自然中尋找問題，探索途徑，是為了更好地達到自然的目標。對照第二課堂在現(xiàn)代教育環(huán)境中存在的問題種種，筆者試圖提出一些思考，是我們在建設中應避免的問題。1、從制度安排上杜絕各自為政的理念，避免分體效率過高而整體效率低下的現(xiàn)象出現(xiàn)。建設第二課堂不能僅僅局限在第二課堂建設中，更不能孤立地、獨立地追求部門效率。統(tǒng)籌安排的過程也是完善人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。2、第二課堂建設考評體系避免形式化和簡單的量化

3、?？荚u體系是否科學、是否能真正注入積極工作的動力不是能簡單模擬出來的，一定要根據(jù)各個學校實際情況，淡化低水平的單一量化考核，增強實際效能的指標。3、第二課堂開展的活動和活動參與方如果只是靠學生的熱情和積極性來維持顯然是沒有根基的，一定要從制度上予以保證，包括師資支撐、活動評價制度等 。二、加強第二課堂的指導和支持“大學生素質(zhì)教育是涉及學校教學、科研、學生管理以及思想政治工作等方方面面的系統(tǒng)工程”，這就需要學校各方面的密切配合和支持。要不斷加強對其的指導，應該合理確定教育教學、科學研究、學生工作以及團學組織等部門在第二課堂管理指導方面的聯(lián)系，構建適應第二課堂要求的運行模式和工作機制。（一）構建完

4、整體系，第一、第二課堂和諧發(fā)展。課外學術科研活動作為培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力的載體已成為高校校園文化建設的主要內(nèi)容。因此，必須進一步促進第二課堂和第一課堂的結合，加強第二課堂對第一課堂的鞏固、補充和延伸作用。學院要大力支持學生開展科學研究，大力支持學生開展學術活動，加大組織開展學術講座的力度，深入舉辦“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”、專業(yè)技能比賽等活動。（二）加大對第二課堂活動的經(jīng)費投入。第二課堂和第一課堂一樣是培養(yǎng)人的過程。要從實踐教學的角度加強第二課堂的經(jīng)費投入，絕不能認為“第二課堂就是瞎玩，適可而止就行了”。學院應采取學校撥款、企業(yè)基金贊助和參與學生自籌等多種途徑籌措經(jīng)費，保證第二課堂的經(jīng)費投入。

5、使學生得到鍛煉實踐能力的機會和平臺。三、加強第二課堂建設應以學生為本在設計第二課堂活動時，應始終堅持黨的教育方針，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的應用型人才為目標，強調(diào)德智體全面發(fā)展，提高大學生綜合素質(zhì)。第二課堂活動組織機制具有靈活性?；顒拥慕M織和開展與社會主流文化、學生成長成才相一致，具有明確的導向目標以學生為中心，搭建青春舞臺。第二課堂活動應力爭做到以興趣愛好為導向，使大部分學生可以在眾多的活動中找到適合自己參加的項目，極大地激發(fā)學生的參與熱情，體現(xiàn)出第二課堂活動的內(nèi)趨力，真正發(fā)揮學生的主體作用，強化學生的主體地位，促進學生受動性和能動性的統(tǒng)一。（一）圍繞學生成長成才，科學設計第二課堂活動。

6、進一步加強第二課堂教育教學工作的可持續(xù)性規(guī)劃和政策扶持工作，制定科學有效地工作規(guī)劃，重點扶持已形成品牌的校園文化活動，不斷推動第二課堂模式的建立和運行機制的良性運轉(zhuǎn)。學校層面設計舉辦精品活動、培養(yǎng)通用技能和素質(zhì)的活動；每個系（院）、每個專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)的高度和實踐教學的角度，設計第二課堂活動，并按照年級分階段組織開展。（二）創(chuàng)設活動載體，扶植學生社團，重視學生社會實踐。探索學生社團建設的新舉措，建立機制，整合資源，規(guī)范社團管理，配備指導教師，提升社團活動層次，完善社團評比條例，使學生社團成為學生成長的舞臺。出臺學生社團指導教師的聘任獎勵辦法，認可社團指導教師的工作量，尤其是應大力支持學術科技社團的發(fā)展。正視個性發(fā)展，倡導個人成功，大力支持學生舉辦專題講座、個人書法展、個人繪畫展。結合專業(yè)學習，開展服務社會、服務大眾的文化下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)的社會實踐活動。 （作者：四川大學電氣信息學院，助教）注釋：李婧構建高校第二課堂人才培養(yǎng)體系的探索.教育時空.2008（6）110-113.薛輝關于第二課堂建設的若干問題.專題研討.2012（01）674-678姚潔，祝志勇.高職院校一二課堂對接實踐技能活動組織設計研究.科技傳播，2010（6）.劉當遠.發(fā)