完整版兩位數(shù)乘兩位進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市天河區(qū)紅英小學(xué) 戴永教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教育教科書 數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)例2 筆算乘法練習(xí)課教材分析兩位數(shù)乘兩位數(shù) （進(jìn)位） 筆算乘法是在不僅是本單元的教學(xué)重點(diǎn)， 也是全冊(cè) 教材的一個(gè)重點(diǎn)，不僅可以解決與之相關(guān)的實(shí)際問題 ，也為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘 三位數(shù)打下基礎(chǔ)，在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。 學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)口算、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不 進(jìn)位）筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法的基本上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生通過 前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握乘的順序及各部分書寫位置， 本節(jié)課讓學(xué)生再次經(jīng)歷兩位數(shù) 乘兩位

2、數(shù)的筆算過程， 進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法， 以及利用估算對(duì)乘 積作出初步判斷，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合實(shí)際情境，進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法的算理。2. 正面強(qiáng)化與錯(cuò)例辨析相結(jié)合，進(jìn)一步提高筆算的熟練程度和正確率3. 多種途徑檢查乘法結(jié)果是否正確，培養(yǎng)靈活的思維，檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1. 進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法的算理。2. 進(jìn)一步提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算技能。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)策略1. 實(shí)際情境與豎式各層意義的溝通 ，幫助學(xué)生理一步理解筆算乘法豎式的算 理。2. 通過正面強(qiáng)化與錯(cuò)例辨析相結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。3. 通過多種途徑檢查乘法結(jié)果是否正

3、確，培養(yǎng)靈活的思維，檢驗(yàn)的習(xí)慣教學(xué)過程 一、基礎(chǔ)練習(xí)1. 李老師每分鐘打59個(gè)字，他23分鐘能打多少個(gè)字？59X23()分鐘打( 個(gè)宇177()X )=()()分鐘打C )牛字 118) X ()=()()分評(píng)打()個(gè)宇1357()X ()=()學(xué)生直接在白板上進(jìn)行書寫出答案，集體評(píng)價(jià)。2. 下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。5 5X 2 21 101 1J)2 2 0()學(xué)生直接在白板上進(jìn)行改錯(cuò)。3. 先估后算X 35X 4 62 5 819 7 873 X 1148預(yù)設(shè)：(1) 第1題豎式中的“ 118”代表的意義是“118”個(gè)十，可能有學(xué)生沒 有理清，這里要特別強(qiáng)調(diào)。(2)估算部分，學(xué)

4、生只估第一個(gè)乘數(shù)、只估第二個(gè)乘數(shù)或都兩個(gè)乘數(shù)都估后計(jì) 算，都給予肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖：1.結(jié)合情境，再次加深對(duì)算理的理解，進(jìn)一步明確筆算乘法豎式的 寫法和計(jì)算順序，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算步驟和方法。2正面強(qiáng)化與錯(cuò)例辨析相結(jié)合。針對(duì)學(xué)生筆算中容易出現(xiàn)的問題，除了正面的強(qiáng)化外，還進(jìn) 行常見或典型錯(cuò)例分析(利用錯(cuò)例資源)，使學(xué)生明確錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤 再次發(fā)生，同時(shí)也可以提高學(xué)生的觀察、辨析能力。 3通過計(jì)算，提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)筆算的技能 。估算】 二、專項(xiàng)練習(xí)1.有同學(xué)說24X 39的得數(shù)是528,你們能快速的判斷出這位同學(xué)說的是否正確嗎？ 說一說你是用什么方法判斷的？預(yù)設(shè)：(1

5、) 通過計(jì)算得到528是錯(cuò)誤答案。(2) 估算把24看成20, 36看成40,得數(shù)是800,與528相差甚遠(yuǎn)。(3) 只看個(gè)位乘個(gè)位即4乘6得24,得出積的個(gè)位是4而不是8，從而判斷 528是錯(cuò)誤答案。2你能很快地幫助小蜜蜂找到屬于它的那朵花嗎？(每一只小蜜蜂都有一只屬于它的花朵)預(yù)設(shè)：由于23X 14的，26X 47兩個(gè)算式得數(shù)個(gè)位都是2,而個(gè)位是2的卡片有 322和1222, 一部分學(xué)生懂得結(jié)合估算得出結(jié)果，另一部分同學(xué)可能是通過計(jì)算 得到結(jié)果，兩種方法都應(yīng)該得到肯定。與此類似的還有算式12X 63、32X 98與卡片756與3136。【設(shè)計(jì)意圖：第1題主要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維、多種

6、方法檢驗(yàn)的習(xí)慣。 培養(yǎng)第2題是課本第51頁(yè)的第6題，本題的旨意是：除筆算出結(jié)果外，還可以 利用估算、只計(jì)算個(gè)位的乘積等方法完成任務(wù)，在鞏固筆算乘法的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決問題提供了機(jī)會(huì)?！?三)綜合練習(xí)李老師帶380元錢去商店買足球，發(fā)現(xiàn)足球的價(jià)錢比25元貴。買了 13個(gè)足 球后，錢還沒花 。（ 1）足球的價(jià)錢可能是多少元？（ 2）如果買完足球后剩余16 元，足球的價(jià)錢是多少？ 預(yù)設(shè)：一般來說，學(xué)生都能從一個(gè)足球 26 元開始假設(shè)。之后可能會(huì)出現(xiàn)兩種情 況（1） 有的同學(xué)緊接著考慮 27、28、29、30，發(fā)現(xiàn) 30 不符合要求后，得出結(jié) 論：一個(gè)足球是 26或 27或

7、28或 29元；（ 2）另一部分?jǐn)?shù)感較好的學(xué)生，可能 直接從26跳到30,理由是30X13=39（發(fā)現(xiàn)30不符合條件），又倒回考慮29， 進(jìn)而得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖： 因?qū)W生還沒有學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 引導(dǎo)學(xué)生用估算、 猜想等 方法分析問題。第（ 2）題， 380-16=364，可引導(dǎo)學(xué)生思考“ 13”與哪些數(shù)相乘 所得結(jié)果的個(gè)位數(shù)字是 4，再結(jié)合第（ 1）題的結(jié)果得出足球的價(jià)錢是 28 元。這 一練習(xí)主要目的在于提高學(xué)生綜合分析問題、 合理使用已知條件、 靈活運(yùn)用多種 方法解決問題的能力。 】四、拓展練習(xí)用2、3、4、5四個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式。（ 1 ）組合成積的末尾是“ 0” 的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，寫出兩個(gè)不同算式并計(jì)算出 它位的結(jié)果。（