青島版小學(xué)三――六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

1、青島版小學(xué)三六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：我校三年級(jí)現(xiàn)有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好且樂(lè)于交流，善于表達(dá)，在自主學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)方面稍差一些。三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)設(shè)科學(xué)課，重要的是他們對(duì)科學(xué)這個(gè)詞有著神秘感，同時(shí)生活中的許多為什么也激起了他們對(duì)科學(xué)的興趣，我希望通過(guò)我的科學(xué)課學(xué)生能夠熱愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)起他們濃厚的興趣三、教材分析教材以學(xué)生科學(xué)探究為核心，通過(guò)“科

2、學(xué)在我們身邊”讓學(xué)生了解周?chē)纳?，初步探索周?chē)目茖W(xué)?！拔覀?cè)趺粗馈痹谶@里是對(duì)科學(xué)探究方法的初步訓(xùn)練與感知“水的科學(xué)單元”通過(guò)以物質(zhì)世界中學(xué)生最熟悉的物質(zhì)水入手，讓學(xué)生了解生活中的物質(zhì)世界。，而“天氣與我們的生活”是學(xué)生通過(guò)對(duì)天氣觀察進(jìn)一步將科學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)?！拔覀冎?chē)目諝狻斌w會(huì)和認(rèn)識(shí)空氣的有關(guān)用途和性質(zhì)。以及空氣對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生活的用途和意義。從而讓學(xué)生走近科學(xué)感知科學(xué)，科學(xué)方法掌握技能，親歷科學(xué) -自主探究體驗(yàn)過(guò)程 。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意的問(wèn)題1、首先注重培養(yǎng)學(xué)生的你學(xué)習(xí)興趣。2、其次注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全問(wèn)題。五、完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的措施：1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、采取邊講

3、課邊做學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； 六、 實(shí)驗(yàn)安排表周次實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)類(lèi)型2用感官辨別液體幾個(gè)杯子(分別裝有等量的礦泉水、醬油、白醋、鹽水、白糖水、酒精)等,并編號(hào)。玻璃棒。觀察實(shí)驗(yàn)4哪杯水熱溫度計(jì)、兩杯溫差很小的熱水探究實(shí)驗(yàn)5熱水溫度變化的實(shí)驗(yàn)燒杯、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、計(jì)時(shí)器探究實(shí)驗(yàn)6哪杯水多廣口瓶、錐形瓶、玻璃杯、量筒、水探究實(shí)驗(yàn)6探究不倒翁不倒的秘密各種形態(tài)的不倒翁探究實(shí)驗(yàn)7認(rèn)識(shí)水水、杯子、玻璃棒、牛奶、橡皮、木塊、果汁、醋、白酒等。觀察實(shí)驗(yàn)8有趣的浮沉現(xiàn)象氣球、鐵釘、木塊、橡皮泥、鉤碼、皮筋、泡沫塑料、水槽探究實(shí)驗(yàn)9改變浮和沉的實(shí)驗(yàn)橡皮泥 牙膏皮 （鋁） 塑料小

4、瓶 沙子 食鹽 雞蛋（生）探究實(shí)驗(yàn)10證明水有表面張力的實(shí)驗(yàn)?zāi)z頭滴管、硬幣、水、注射器、玻璃杯、曲別針探究實(shí)驗(yàn)11探究毛細(xì)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)水槽、布條、木條、實(shí)心和空心的玻璃棒、玻璃片、紙片、細(xì)線、紅墨水、鐵絲等。探究實(shí)驗(yàn)16空氣在哪里氣球、塑料袋、紙、扇子、飲料瓶、玻璃杯、水槽、水探究實(shí)驗(yàn)17探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)蠟燭、去掉底的塑料飲料瓶、培養(yǎng)皿、紅色水、火柴探究實(shí)驗(yàn)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)

5、驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了植物的生活、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、我們的家園-地球五個(gè)單元。二、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2.使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。3.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以

6、驗(yàn)證自己的假設(shè)。5.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、主動(dòng)參與探究過(guò)程，能反思自己的探究過(guò)程。2、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題。待添加的隱藏文字內(nèi)容23、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。四、學(xué)生情況分析：1、整體情況：本學(xué)期四年級(jí)學(xué)生共96人，共2個(gè)班。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年

7、接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。五、教學(xué)措施：1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)

8、習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容備注11植物的身體2課時(shí)22植物的根2課時(shí)33植物的葉2課時(shí)44植物的莖2課時(shí)55花和果實(shí)2課時(shí)66秋季星空2課時(shí)77冬季星空2課時(shí)88木材2課時(shí)99紙2課時(shí)1010陶瓷1課時(shí)1011金屬1課時(shí)1212玻璃與塑料2課時(shí)1313蒸發(fā)2課時(shí)1414沸騰2課時(shí)1515凝結(jié)2課時(shí)1616水的三態(tài)變化2課時(shí)1717小水滴的旅行2課時(shí)1818航海家的發(fā)現(xiàn)2課時(shí)1919地球上有什么1課時(shí)1920地球內(nèi)部有什么1課時(shí)2021蘋(píng)果為什么落地1課時(shí)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃第一單

9、元植物的生活1植物的身體2植物的根根的吸水實(shí)驗(yàn)試管 橡膠塞 放大鏡 鑷子分組3植物的葉觀察葉的下表皮顯微鏡 葉片橫切 葉片氣孔裝片分組4植物的莖5花和果實(shí)解剖花鑷子 放大鏡分組第二單元秋冬星空6秋季星空7冬季星空第三單元生活中的材料8木材木材特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線 燈泡 燈座 開(kāi)關(guān) 水槽 小刀 酒精燈 電池盒 手錘分組9紙紙的吸水能力對(duì)比實(shí)驗(yàn)燒杯 各種紙樣標(biāo)本 滴管分組10陶瓷陶瓷特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)燈座 燈泡 導(dǎo)線 開(kāi)關(guān) 滴管 鹽酸 手錘分組11金屬金屬特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)燈座 燈泡 導(dǎo)線 開(kāi)關(guān) 燒杯 手錘分組12玻璃與塑料玻璃與塑料的對(duì)比實(shí)驗(yàn)自備分組第四單元水循環(huán)13蒸發(fā)水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái) 酒精燈 石棉網(wǎng) 蒸發(fā)皿 鑷子

10、分組14沸騰水的沸騰實(shí)驗(yàn)鐵架臺(tái) 酒精燈 石棉網(wǎng) 玻璃棒 溫度計(jì) 燒杯（或試管 試管夾）分組15凝結(jié)水蒸氣凝結(jié)的條件實(shí)驗(yàn)酒精燈 廣口瓶 玻璃片 試管夾分組16水的三態(tài)變化測(cè)定水的冰點(diǎn)大燒杯 試管 溫度計(jì) 冰塊 食鹽分組17小水滴的旅行雨、霧的形成模擬實(shí)驗(yàn)酒精燈 廣口瓶 玻璃片 試管夾分組第五單元我們的家園地球18航海家的發(fā)現(xiàn)19地球上有什么觀察地圖和地球儀的發(fā)現(xiàn)地球儀 地圖分組20地球內(nèi)部有什么21蘋(píng)果為什么落地五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)研究中十分重要的認(rèn)識(shí)方法，它對(duì)于激發(fā)兒童的科學(xué)志趣，培養(yǎng)兒童的科學(xué)能力，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)都有著十分重要的意義。在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)

11、驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心，加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問(wèn)題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。二、學(xué)生分析五年級(jí)共有學(xué)生204人，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且喜歡做實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)情況看，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢實(shí)驗(yàn)。三、目標(biāo)、措施1、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度伴隨著全國(guó)青少年科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地師訓(xùn)計(jì)劃課題的開(kāi)展，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也加大了力度，根

12、據(jù)新的配備標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開(kāi)展，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，切實(shí)把精力放在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究上。2、扎實(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)教育要真正作到面向全體，為每一個(gè)學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程中占有重要的地位，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念。學(xué)期初，實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)配檔標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格按照配檔要求組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)校定期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究活動(dòng)，組織舉行實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開(kāi)課，經(jīng)驗(yàn)交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動(dòng)。抓好實(shí)驗(yàn)的備課，課前儀器準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)組織與實(shí)施、

13、課后反思四個(gè)環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄，保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，實(shí)驗(yàn)教師要明確幾種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)的基本要求：（1）演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：目的明確、準(zhǔn)備充分、重點(diǎn)突出、操作規(guī)范、準(zhǔn)備安全（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：a準(zhǔn)備階段：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；b實(shí)驗(yàn)階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作，細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，了解實(shí)驗(yàn)反饋和動(dòng)態(tài)，檢查實(shí)驗(yàn)效果；c總結(jié)階段寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理儀器，課外實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高興趣。3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實(shí)驗(yàn)課前要填好實(shí)驗(yàn)通知單，送交儀器室，實(shí)驗(yàn)教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品。教學(xué)過(guò)

14、程中，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的配檔，充分利用好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)新課標(biāo)的精神，大膽放手，讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提高組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)完畢后整理，清點(diǎn)，清潔回放原處的良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，注意適時(shí)地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。本學(xué)期我們將以此為方針，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開(kāi)展得順利完善！課題所需器材類(lèi)型我們的營(yíng)養(yǎng)碘酒、米飯、滴管、白紙、酒精燈、碟子、花生、瘦肉演示食物到哪里去了試管兩支、燒杯、碘酒、溫水、淀粉學(xué)生我們的呼吸水槽、集氣瓶、玻璃片、

15、玻璃管、水演示聲音的產(chǎn)生燒杯、水槽、氣球、玻璃棒、鼓、音叉學(xué)生誰(shuí)能傳播聲音水槽、塑料袋、鬧鐘學(xué)生水變咸了3個(gè)燒杯、玻璃棒、藥匙、食鹽、高錳酸鉀、沙子學(xué)生蠟燭的變化蠟燭、火柴、干玻璃瓶、試管夾演示食鹽和水泥杯子、筷子、食鹽、火柴、盤(pán)子、小勺、鐵架臺(tái)、酒精燈演示斜面測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)方形木板、小木塊若干塊、小車(chē)學(xué)生杠桿杠桿尺、鉤碼、鐵架臺(tái)學(xué)生滑輪鐵架臺(tái)、定滑輪、動(dòng)滑輪、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)學(xué)生齒輪齒輪（大、中、小各1個(gè)）、支架學(xué)生青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析： 我校六年級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。?/p>

16、此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度 重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

17、（二）知識(shí)目標(biāo) 1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。 2.知道水能溶解一些物質(zhì)；知道物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化，另一類(lèi)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)；了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。 3.觀察生活中運(yùn)動(dòng)靜止相對(duì)性的事例，能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形表示距離和實(shí)踐的關(guān)系，直到物體運(yùn)動(dòng)需要的位置、方向和快慢等 （三）能力培養(yǎng) 1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。 2.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。 3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。三、教材分析

18、： 本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了微小的生物、物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)、地球和月亮、生物與環(huán)境、研究與實(shí)踐六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運(yùn)動(dòng)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動(dòng)之中。微小的生物單元引導(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《?、?xì)菌和真菌開(kāi)始，認(rèn)識(shí)一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物

19、的生命繁殖活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。物質(zhì)的變化單元在學(xué)生了解常見(jiàn)物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，用辨證和聯(lián)系的觀點(diǎn)看待物質(zhì)的變化。物體的運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動(dòng)，理解靜止與運(yùn)動(dòng)相對(duì)性的道理，太陽(yáng)、地球和月亮認(rèn)識(shí)白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級(jí)的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對(duì)宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問(wèn)題的意識(shí)，生物與環(huán)境環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測(cè)量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對(duì)事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分