13.《荷葉圓圓》教案 (2)

1、荷葉圓圓教學設計教學目標：1、 知識目標：初步理解課文內容，基本會認識 12 個生字， 能夠正確書寫 6 個生字。2、 語感目標：學會有感情的朗讀課文3、 能力目標：培養(yǎng)學生的識字能力，啟迪學生的智慧，激 發(fā)想像，感受到夏天，大自然的美好。4、 品德目標：培養(yǎng)學生敢于展示自我，學會邊表演邊讀文。教學重點：理解荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪； 是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘教學過程：一、課前談話師：小朋友，夏天的景色是美麗的，今天啊，老師要帶著小朋友們走進夏天，去看美麗的荷花，去欣賞夏天的美景，感受夏 天的情趣。你們想去嗎？學生回答：想師：你們瞧，這是什么?。?屏幕出示池塘荷花圖)師：你們

2、看，怎么樣？生：美麗師：今天我們要學習的課文就是發(fā)生在這美麗的荷花池里 的。誰告訴老師，荷葉是什么樣子的？生：是圓的老師又問：荷葉是什么顏色？學生：綠色的荷葉圓圓的，綠綠的。）要讀得再慢點，疊詞的運用讓我們 更能感受到荷葉的美麗、惹任喜愛。（2-3 生讀，師評價）在這荷葉圓圓的，綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目 是-荷葉圓圓（板書）指名讀，齊讀。師：小朋友們，你們覺得這圓圓的綠綠荷葉像什么呀？生：傘、橢圓（讓學生根據(jù)自己的想象回答，老師給予肯定）師：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴呢？下面請小朋友們小眼睛仔細看大屏幕，豎起小耳朵認真聽老師來讀讀這篇有趣的課文，等會兒告訴我是哪幾個小伙伴來

3、了？（聽情景朗讀）反饋后 貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片二、生自讀課文隨機指導字詞師:這么美的故事,相信很多小朋友都迫不及待地也想來讀讀 了.現(xiàn)在就請小朋友打開課本 62 頁,自己來讀讀這篇有趣的課文 吧.(生自由讀 2-3 分鐘)師：小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶了好朋友一起來玩了，快跟他們打聲招呼吧！開火車讀（站起來讀的同學要用這個詞組詞）全班齊讀一遍詞語。摘蘋果讀詞。三、走進課文現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對荷葉說起了悄悄話呢，再 讀課文,用橫線畫出來- 小伙伴們說的話生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！保ǔ鍪舅閳D）生：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！保?/p>

4、師貼卡片-停機坪） 生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺?！保◣熧N卡片-歌臺） 生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！保◣熧N卡片-涼傘）四、用多種方式反復讀文，在朗讀中理解課文，熟悉生字詞 師:我分別是誰呀？同學們和我一起連起來說一說(圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的 歌臺，小魚兒的涼傘。)（師生齊讀）師：你想當什么呢？老師要請小朋友把自己喜歡的那一段來讀一 讀。誰愿意來讀？（學生先讀哪段，就先指導讀哪段）生 1 讀：我喜歡小青蛙，讀所在自然段。師：瞧，青蛙把荷花當做了什么？生：麥克風。師：小青蛙唱的多高興啊！把荷葉當做了自己的歌臺，看過明星唱歌的舞臺吧！板書歌臺，小青蛙今天看見我們班

5、的同學這么乖，他可要好好地露一嗓子，他要把自己最動聽的聲音唱給我們聽，平時我班男同學聲音也很大，和它比試吧！男同學齊讀小青蛙這 一段？師：讀得真不錯。師：小青蛙唱歌時的姿勢是怎樣的？（蹲）怎樣讀好蹲？要像躺、立一樣要讀的重、慢一點。小青蛙呱呱地放聲歌唱，放聲就 是？（大聲）他在唱什么呀？（池塘的景色真美呀！綠綠的荷葉，紅紅的荷花。 我今天捉了許多蟲子呢！夏天真美。我現(xiàn)在可以好好休息一下，向大家展示 一下我美麗的歌喉。）再看看青蛙的臉上，你發(fā)現(xiàn)了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高興啊，誰來高興地讀讀？小青蛙的心情真不錯，把綠綠的、圓圓的荷葉當做了歌臺，唱的多開心??！想不想聽一下小青蛙的歌聲？生：想。放

6、歌曲。聽小青蛙在唱歌呢?。ㄈ嗤瑢W一起來感受一下）齊讀這一段。小青蛙的歌聲給我們留下了深刻的印象荷葉上 還有許多客人，別忘了跟他們打招呼吧！生 2 讀（我喜歡小水珠）師：你讀得真流利.小水珠躺在荷葉上，為什么不用坐在荷葉上?生：躺比坐更舒服，更享受。師：誰能用手和腳比劃一下躺的動作，怎樣躺著更舒服？誰能把躺送回句子里，讀出舒服的感覺？你讀的真好聽，如果躺字讀的再重一點，長一點，會更好。讀得真好，我仿佛真的看見了那么 一滴舒服的小水珠。微風一吹，小水珠就隨荷葉輕輕搖動起來左一搖，右一搖，就像 躺在搖籃里.所以小水珠說：- “荷葉是我的搖籃。”（生齊 讀）師:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,有

7、沒有小朋友愿意 做一做眨眼睛的動作.生 3 做動作.師:學得真象.有沒有哪顆小水珠能邊讀邊做躺和眨眼睛的動作 呢?師：讀得真有感情.多漂亮的一顆小水珠呀！請女同學一起讀一讀。（女同學齊讀）誰喜歡小水珠？如果你就是小水珠，此時，你看到了些什么呢？（藍天、白云，美麗的荷花、小鳥從天空飛 過）師：瞧，多可愛的小水珠啊！大家也一起來當一當小水珠吧！試 著讀一讀師：小水珠躺在荷葉上多享受??！看到這一幕，誰也迫不及待地 飛來了？小蜻蜓-（你來讀讀?。ㄖ该麑W生 3 讀小蜻蜓部分）師：（師貼圖）小蜻蜓覺得荷葉是他的什么？（停機坪），停機坪是什么？我們來看插圖，停機坪就是停放飛機的場地。是呀！荷葉像停機坪，那

8、么小蜻蜓就像什么？（飛機）小蜻蜓像飛機一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，他看 見了圓圓的、綠綠的荷葉，就會-（立在上面）飛了這么多地方，終于可以休息一下，小蜻蜓感覺怎樣？（舒服）誰能讀出這種舒適？立字也要像躺字一樣要讀的重、慢一點。小蜻蜓一見到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上，還展開它那對 大翅膀呢！請大家邊讀邊做動作，試著體會一下。學生配合動作做朗讀練習。師：誰讀給大家聽一聽？（指名學生讀）師:這只小蜻蜓挺快樂的。師：誰還想當一只快樂的小蜻蜓？喜歡當小蜻蜓的同學都站起來 讀，我們看哪只小蜻蜓最快樂、最神氣。師：你們都是快樂的小蜻蜓。小蜻蜓優(yōu)美的舞姿我們陶醉，我們

9、有一位小朋友實在坐不住了， 主動來和我們打招呼了，誰來了? 生 4 讀師：誰喜歡小魚兒呢？請看屏幕（小魚游），誰能學著小魚的樣 子邊讀邊表演呢？生讀師:游得真可愛。師：為什么荷葉是涼傘？因為荷葉像把小傘，荷葉下很涼快， 所以荷葉是涼傘。小魚兒在涼傘下面干什么呀？生：它們在做游戲。生：它們快樂地游泳。生：它們在捉迷藏。師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā) 出“嘩嘩”的水聲。小魚的心情怎樣？（開心快樂）你從哪個詞知道的？（笑嘻嘻）哪條高興的小魚想來讀？（可以邊讀邊做動作） 想讀的都來讀！我們看哪些小魚兒最快樂。（學生進行個性化的朗讀）師：看到大家讀得這么認真，我都著急了，也想和

10、你們一起讀， 行嗎？生：行！師：我讀課文每段話的前面一句，你們喜歡哪個小伙伴就接著往 下接，可不要忘了加上表情和動作?。。ㄒx課文）五、拓展想象。師：小水珠把荷葉當成什么？生：搖籃師：小蜻蜓把荷葉當成什么？生：停機坪師：小青蛙把荷葉當成什么？生：歌臺師：小魚兒把荷葉當成什么？生：涼傘你還知道哪些動物把荷葉當成什么？生：蝴蝶把荷葉當停機坪生：螞蟻把荷葉當作運動場生：蚯蚓把荷葉當涼棚生：蛇把荷葉涼傘師：孩子們真聰明，你們也要當作家了學生：哈哈師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！師：如果讓你擁有孫悟空一樣的 72 變的本領，你希望變 成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來 到這里，你會說什么？小蜜蜂說：“荷葉是我的小床?！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿?，躺在荷葉上美美地睡大覺。小蝴蝶 說：“荷葉是我的大舞臺?！毙『驹诤扇~上，跳起了 優(yōu)美的舞蹈。小朋友說：“ 荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^ 頂著荷葉，紅紅的臉蛋笑得比荷花還美呢！六、背誦師：小朋友們告訴你們一個好消息，老