【提分練】2019年高考語文：保分小題天天練7

1、保分小題天天練 (七)一、語言文字應(yīng)用(20 分)閱讀下面的文字，完成 13 題。(9 分)清人張潮在幽夢影中說：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀 書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得 之淺深耳。”這段話的意思是，在人生的不同階段，讀書的境界 _。少年時讀書，是從字面上理解；中年時讀書，是用人生的 歷練去理解；老年時讀書，是用全部人生去理解?？陀^地說，讀書的 境界與年齡_，即使也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不 一定膚淺，年輕人的理解不一定深刻。關(guān)鍵是要結(jié)合人生去讀書，感 同身受、_，深深體會蘊藏在文字后面的歷史真實、科學(xué)道理、 人性善良和審美情韻。這樣的讀書，樂趣更大

2、，境界更高。讀書可以 幫助保持平和寧靜的心態(tài)，寧靜才能致遠。“腹有詩書氣自華”，這 表明讀書可以幫助培育良好的氣質(zhì)風(fēng)度。一個人的氣質(zhì)風(fēng)度和相貌是 不一樣的，( )。更重要的是，一個人書讀多了，_， 就會提升精神品格，這樣更容易養(yǎng)成健康的人格。1 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?(3 分)( )a 但也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不一定深刻，年輕 人的理解不一定膚淺。b 而且也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不一定深刻，年 輕人的理解不一定膚淺。c 但也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不一定膚淺，年輕 人的理解不一定深刻。d 而且也不是一一對應(yīng)的關(guān)系，老年人的理解不一定膚淺，

3、年輕人的理解不一定深刻。解析 解答本題要結(jié)合上下文的意思。橫線處的病句連接前后 文，前面說“讀書的境界與年齡有聯(lián)系”，后面卻說“關(guān)鍵是要結(jié)合 人生去讀書”，前后的意思發(fā)生了變化，故前面要使用轉(zhuǎn)折連詞，b、 d 兩項中的“而且”是表示遞進，故排除；從上文來看，老年人的理 解相對來說要更為深刻，年輕人的理解相對膚淺，轉(zhuǎn)折之后，就變成 “老年人的理解不一定深刻，年輕人的理解不一定膚淺”，故選 a 項。 c 項的內(nèi)容正好表達反了。答案 a2下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3 分)( ) a相貌可以遺傳，氣質(zhì)風(fēng)度也是可以遺傳，讀書是可以培養(yǎng)氣質(zhì)風(fēng)度的沃土b 氣質(zhì)風(fēng)度可以遺傳，而讀書是培養(yǎng)氣質(zhì)

4、風(fēng)度的沃土，相貌只 能靠后天培養(yǎng)c 相貌、氣質(zhì)風(fēng)度可以遺傳，也可以靠后天培養(yǎng)，而讀書是培 養(yǎng)氣質(zhì)風(fēng)度的沃土d 相貌可以遺傳，氣質(zhì)風(fēng)度只能靠后天培養(yǎng)，而讀書是培養(yǎng)氣 質(zhì)風(fēng)度的沃土解析 a 項，與前文“一個人的氣質(zhì)風(fēng)度和相貌是不一樣的” 不對應(yīng)。 b、c 兩項不合邏輯，相貌應(yīng)該是遺傳的，氣質(zhì)風(fēng)度是后天 培養(yǎng)的。答案 d3依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3 分)( ) a截然不同 休戚與共 觸類旁通 明尚夙達b截然不同 息息相關(guān) 融會貫通 明尚夙達c 截然相反 休戚與共 融會貫通 振聾發(fā)聵d 截然相反 息息相關(guān) 觸類旁通 振聾發(fā)聵解析 截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣。截然相 反

5、：完全相反。結(jié)合語境，相應(yīng)的空缺處宜用“截然不同”。息息相 關(guān)：彼此的關(guān)系非常密切。休戚與共：有幸福共同享受，有禍患共同 抵擋。形容關(guān)系密切，利害相同。結(jié)合語境，相應(yīng)的空缺處宜用“息 息相關(guān)”。觸類旁通：掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而 類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規(guī)律。融會貫通：各方面的 知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。結(jié)合語境，相 應(yīng)的空缺處宜用“融會貫通”。明尚夙達：明智的人貴在事先估計事 物發(fā)展的趨勢。振聾發(fā)聵：用語言文字喚醒糊涂麻木的人。結(jié)合語境， 相應(yīng)的空缺處宜用“明尚夙達”。答案 b4下面是一封自主招生的自薦信，其中有五處語言表達不得體， 請找出并

6、加以修改。(5 分)大學(xué)招生辦：我是學(xué)校高三(六)班學(xué)生王海。鄙人學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，綜合素 質(zhì)突出，喜好文學(xué)，八斗之才，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等 獎，并有多篇大作發(fā)表在省級文學(xué)刊物上。盼望能得到你校文學(xué)院的 垂憐。中學(xué) 王海 2018 年 6 月 20 日答：(1)_(2) _(3) _(4) _(5) _ 解析 自薦信是自我推銷采用的一種形式，推薦自己適合擔任某項工作或從事某種活動，以便對方接受的一種專用信件。因此自薦 信用語要得體。本題的自薦信有多處用語不當?shù)牡胤剑?1)“鄙人”， 書知識淺陋的人，謙辭，對人稱自己。自薦信的用語不要過度謙 卑，可改為“本人”。(2)“八斗之才”不能自稱

7、，可改為“功底扎 實”。(3)“大作”稱人作品的敬辭，可改為“作品”。(4)“你?！?顯得疏遠，可改為表敬辭的“貴?！?。(5)“垂憐”賜予憐憫；給予 同情；顯得太卑微，可改為“垂青”“垂愛”或“青睞”。 答案 (1)“鄙人”改為“本人” (2)“八斗之才”改為“功底扎實” (3)“大作”改為“作品” (4)“你?！备臑椤百F ?！?(5)“垂憐”改為“垂青”“垂愛”或“青睞”5下圖是“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要路徑”框架圖，請把圖中 的內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過 75 個字。(6 分)答：_ 解析 答題時要注意先確定敘述順序、不能遺漏方框里的詞語、注意箭頭走向、適當增補

8、字詞以便銜接連貫、控制字數(shù)等。由圖 可知，核心素養(yǎng)是通過課程來實現(xiàn)的，課程的實施需要學(xué)校教育、家 庭教育、社會教育三者合作，且主要由學(xué)校教育通過課堂教學(xué)來完成。答案 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必須通過課程來實現(xiàn)，而課程的實施 需要學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成合力，當然主要由學(xué)校教育 通過課堂教學(xué)來完成。二、古代文化知識(3 分)6下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3 分)( )a “表”是中國古代的一種特殊文體，專門用于官吏向上級或 向帝王陳述請求或建議。b “爵”即爵位，是古代君主對貴戚功臣的封賜。春秋時期有 公、侯、伯、子、男五等爵位。c “記室”是古代官名。按東漢官制，太尉屬官有記室令史， 太守、都尉屬官有記室史。后世諸王、三公及大將軍幕府也設(shè)置記室 參軍，元以后廢除。舊時也用作秘書的代稱。d 古代對一些有特殊地位的人的死用專用詞來表示，如天子死 叫“崩”，諸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”，士死叫“不祿”，庶 人死叫“死”。解析 a 項，“向上級”錯，“表”只能用于官吏向帝王上書 陳情言事。答案 a三、名句名篇默寫(6 分)7補寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1) 莊子逍遙游中，作者在徹底否定了“有所待”的萬物 和現(xiàn)實中的高人之后，才提出自己的觀點“無所待”才是真正的 “ 逍 遙 游 ” ， 并 列 舉 了 “ 無 所 待 ” 狀 態(tài) 下 三