本次期中試卷分析

1、2012-2013年第二學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析溝臺小學(xué) 魯萍 一、試題概況： 本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透數(shù)學(xué)建模思想。給學(xué)生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面： 1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強。 4、試卷重視對學(xué)生靈活、

2、綜合運用知識解決問題能力的考核。 二、學(xué)生考試情況分析： 平均分：84.2 99 最高分：100 最低分:32 及格人數(shù):32人 優(yōu)秀人數(shù)：8人 優(yōu)秀率：22.9% 及格率：94.3% 三、試題分析 本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認真填空，主要檢測每個單元的重點知識的運用能力，題型比較靈活。2、細心計算主要檢測學(xué)生的口算、筆算、脫式計算的學(xué)習(xí)情況。3、判斷對錯主要檢測學(xué)生對年、月、日和有余數(shù)的除法等知識的運用能力、以及時間的計算的掌握情況。3、慎重選擇。主要檢測學(xué)生對位置與方向、時間、閏年等知識的掌握情況。5、看圖填空。主要檢測學(xué)生對位置與方向的圖形的掌握情況。6、解決問題，主要考

3、查學(xué)生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點： 1、知識的覆蓋面全，它包含了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的九個部分。 2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學(xué)大綱的要求。 3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。 4、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。 5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。 6、注重了與生活知識的銜接，便于學(xué)生形成完整的知識體系 四、學(xué)生答題情況分析： （一）主要成績 從這次考試來分析學(xué)生在以下幾個方面做的還是比較好的： 1、學(xué)生對各單元的基礎(chǔ)知

4、掌握的很識好。 2、學(xué)生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。 3、學(xué)生對位置與方向的辨別很好。 4、學(xué)生對年、月、日的運用也比較好。 （一）存在問題 1、填空題題目相當(dāng)?shù)撵`活，學(xué)生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學(xué)生卻很容易做錯，特別是后進生扣分很大，說明學(xué)生對各單元的基礎(chǔ)知識的運用能力還欠缺。 2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學(xué)生的沒有實際進行計算。 3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學(xué)生有一些過于靈活，因此這題全對的學(xué)生不多。 4、大部分學(xué)生在這個大題里錯的比較少，但是后進生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責(zé)任，平時對后進生也要有一定的要求，至

5、少讓他們在這些最基礎(chǔ)的計算上打好扎實的基礎(chǔ)。 5、解決問題完成情況一般，最主要是學(xué)生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學(xué)生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。 6、試卷還有一部分扣分很大的原因是學(xué)生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。 五、努力方向：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認為平時要做到以下幾點： 1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。 2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生