三年級(jí)美術(shù)教案平平穩(wěn)穩(wěn)_第1頁
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文檔簡介

1、教學(xué)方案年 月 日第 周星期第節(jié)首課 5 分鐘 無我國社會(huì)主義的民族關(guān)系是什么？平等、團(tuán)結(jié)、互助與和諧課題第4課 平平穩(wěn)穩(wěn)課型新授課課時(shí)1 課時(shí)1、理解對(duì)稱或勻衡的原理 , 找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物知識(shí)與體。技能2、運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理 , 通過剪紙、拼貼、繪畫等手段教把自己的感覺表現(xiàn)出來。學(xué)通過教師引導(dǎo)，講解使學(xué)生理解對(duì)稱或勻衡的原理，再過程與目自己剪一剪畫一畫學(xué)會(huì)知識(shí)方法標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值教學(xué)重點(diǎn)理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。教法演示講解法學(xué)法教具準(zhǔn)備導(dǎo)入講授新課獨(dú)立思考與小組合作PPT課件個(gè)性化

2、教學(xué)過程修改用實(shí)物投影儀放一組圖片， 讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。引導(dǎo)學(xué)生感受均衡： 中心線兩邊的圖形、 色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。 教材中的大鵬古城墻的印象、鏡前的少女 等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片金玉滿堂圖 ，海面上船有的大、 有的小，畫面左邊一艘大輪船， 右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。 畫面左右不對(duì)稱， 但視覺上看是平衡的。小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。師小結(jié)：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、 圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。我們可以用繪畫、 剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)作業(yè)布置稱或均衡感受的作品。 可以一人完成也可以倆人合作完成。平平穩(wěn)穩(wěn)板

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