新教育之夢 讀后感_第1頁
新教育之夢 讀后感_第2頁
新教育之夢 讀后感_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、新教育之夢 讀后感在看這本書之前,我是抱著一種完成任務的態(tài)度去看的,因為要交一篇讀后感。但是在我通讀朱永新的這部著作之后,才發(fā)現(xiàn)為什么學校建議我們來讀這樣一本書。這確實是一本可讀性很強的書籍。在我們平時的教育中,我們雖然也或多或少地接受了一些“賞識成功教育”“新型師生間平等民主式教育”。但根深蒂固的“師道尊嚴”使得我們好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變,有些老師還是以成績來衡量學生,很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生(特別是后進學生)身上的閃光點,那是一種怎樣可怕的教育!那些經(jīng)常受到教師批評的學生,很可能只看到自己的缺點,找不到自己的優(yōu)點,從而產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想,只有自卑,缺乏應有的自信,放棄本身一些固有的

2、良好品質(zhì)。教育悲劇的產(chǎn)生往往緣于用一個標準去要求所有的學生,而只有針對每一個學生的實際實施教育,讓每個學生都能在自己的基礎上不斷地提高,這才真正是教育的成功,也是每一個學生的成功。蘇霍姆林斯基有一句名言:“讓每個孩子抬起頭來!”,這些教育的至理名言不能不引起我們的深思,正是無數(shù)充滿個性的生命的存在,這個世界便富有生機而且色彩斑斕。如果我們每個教育工作者都能設身處地為那些“后進學生”想想:面對老師講授的新課不能理解,面對老師布置的作業(yè)無從下手,面對一張張試卷頭腦中一片空白。這樣長此以往,他們能對學習產(chǎn)生興趣嗎?他們能在學習中體驗到成功、享受到學習的樂趣嗎?他們能喜歡上對他們“恨鐵不成鋼”的老師嗎

3、?因此,我認為,轉(zhuǎn)變“后進學生”的關鍵是幫助他們樹立其學習的信心,使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感。正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同,但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體。所以,我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感。作為老師,不能以一個成績的標準來看待學生,相反,我們要淡化成績,這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績。對于優(yōu)秀生,我們要注重培養(yǎng)他們嚴謹認真的治學態(tài)度,培養(yǎng)他們博覽群書的良好習慣,培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神,讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂,體驗成功的喜悅,而不是拘泥于分數(shù)。即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想,我們也不必太在意,只要他們知道自己努力的方向,保持一顆積極向上的心,我認為已經(jīng)很夠了。而對于“后進學生”,我們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的摧殘,我們要適當放寬對他們學習的標準,真正做到因材施教、分層對待,我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心,培養(yǎng)他們端端正正的學習態(tài)度;培養(yǎng)他們有不懂的內(nèi)容能主動問老師同學,爭取理解;培養(yǎng)他們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論