幼兒園小班美術彩色花花布教案

1、精品文檔 幼兒園小班美術彩色花花布教案 設計意圖： 幼兒對顏色有較高的興趣，能大膽而富有個性的涂色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨，以引發(fā)幼兒對繪畫的興趣。針對我班幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎，引導幼兒從熟悉的小雨點突破口，按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。 活動目標： 1、引導幼兒是否能點出多變的小雨點，即線條、點等認識 2、激發(fā)幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。 3.培養(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。 活動準備： 1、材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙、各種圖片貼圖、雨的聲音。 2、知識準備：幼兒觀察

2、過下雨時雨的情景。 活動過程： 一故事導入。 1.給幼兒講述故事下雨了。 2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。 3.引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。幼兒：雨傘。 二繪畫雨點。 1、啟發(fā)談話，引起興趣 教師：“今天太陽公公很高興，見到我們小朋友，可是忽然一陣風吹來了，“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？ 幼兒自由討論舉手回答，教師給予肯定和鼓勵。 小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。 2、操作演示，引出內(nèi)容 演示討論，共同參與 a 、油畫棒演示畫長直線雨 嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫 b 、討論

3、：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？小雨點落到了哪兒？ 激發(fā)興趣，嘗試取名 a、演示用各種顏色的短線畫小雨點。 雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？五顏六色的小雨點可真漂亮。 b、這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？ 3.老師講解幼兒要注意的地方，及繪畫的方法。 三、幼兒創(chuàng)作，教師觀察指導。 引導創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的小雨點。，能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？ 老師給幼兒發(fā)畫紙和油畫棒。 幼兒作畫，教師觀察指導 1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。 2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。 3）能否添加自己喜歡的東西。 四、以兒歌方法結(jié)束活動。

4、幼兒聽老師念小雨點的兒歌。 五、教師點評 教師點評幼兒的作品，表揚大膽繪畫的幼兒，糾正個別幼兒不正確的繪畫習慣。例如：雨點太少了，顏色不夠豐富等情況。 活動反思： 本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但 是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。 以下是幼兒動手畫畫時拍攝的照片，有教師個別指導的，有幼兒專心操作的，還有幼兒認真觀看他人繪畫的過程。 小班美術教案：花兒朵朵 活動目標 1、嘗試用紙團大膽地進行操作活動。 2、通過印畫，體驗玩色活

5、動帶來的樂趣。 活動準備 1、圖片：花田 1.雛菊野花4 2、報紙印團，畫紙，顏料，小盤。 活動過程 一、導入 教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花，現(xiàn)在花園里的花都開了，我們一起去看看好嗎？ 教師：請小朋友上車了，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍！ 好的，請小朋友下車吧，花園到了。 二、欣賞漂亮的花 1.請下朋友看看，有哪些顏色的花朵? 2.小熊的花園漂亮嗎？ 你們想不想種一些漂亮的花呢？ 告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀？ 三、教師示范 教師：我也想有一個漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的花。 1.我先種紅顏色的花兒 教師邊說邊用紙團蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花。 教師以喜悅

6、的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵。 好的，紅花種好了。 2.我再種黃顏色的花兒 教師以同樣的方法演示花黃花。 3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來試試嗎？ 四、幼兒創(chuàng)作 幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導 五、作品展示 教師：請你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀？ 小班美術教案漂亮的小雨傘 上傳: 石麗欽 更新時間：2012-6-20:47:1 設計意圖： 最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的?！薄拔业膫闵弦灿?”“我的傘上也有?”孩子們一下子對雨傘產(chǎn)生了濃

7、厚的興趣。綱要指出：要結(jié)合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經(jīng)驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節(jié)中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創(chuàng)造圖象。并從中激發(fā)幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養(yǎng)孩子的語言表達能力。 活動目標： 1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。、體驗為圖象命名的樂趣。 活動準備：淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。 活動過程： 一、情景導入： 最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來

8、買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。 二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。 鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。 三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。 1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕?？墒切『傉f，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。 2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。 3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。 4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。 5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時