【部編版】統(tǒng)編教材六年級上冊語文第24課《少年閏土》精品教案(表格式)

1、24 少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)課題少年閏土課型講讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)會本課“胯、拜、廚”等 11 個(gè)生字和“一望無際、祭祀、仿佛”等詞語。 2.學(xué)生能有感情地朗讀課文，自主背誦第 1 自然段。3.學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，通過閏土的外貌、語言、動作描寫，了解閏土是一 個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感 情。學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會文章中的感情。理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻 上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。第一課時(shí)教學(xué) 1. 熟讀課文。目標(biāo) 2. 重點(diǎn)感悟四件稀奇事。教具

2、準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前談話，激發(fā)興趣同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過哪些魯迅寫的作品和設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語首先從激發(fā)有關(guān)與他的故事。（生說）今天，我們要來認(rèn)識一位 學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入 與我們年齡相仿的朋友?！菊n件出示 1：課題】 （板書課 手，讓學(xué)生說說自己看導(dǎo)入題：少年閏土）課文節(jié)選自魯迅的小說故鄉(xiāng)。過哪些魯迅寫的作品（ ）分鐘師介紹魯迅：魯迅（ 1881 1936 ） 中國文學(xué)家、思 和有關(guān)他的故事，既幫 想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 助學(xué)生積累有關(guān)語言 年 5 月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一 材料，又自然地過渡到篇白話小說狂人日記 ，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石

3、。 19271935 年期間的雜文，深刻地分析了各種社會問題， 表現(xiàn)出卓越的政治遠(yuǎn)見和韌性的戰(zhàn)斗精神，對中國革命文課文內(nèi)容中去?；聵I(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。代表作有彷徨野草朝 花夕拾等。二、 初讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1.初讀課文，感知文章大意。利用字典，自學(xué)生字和 新詞。抄寫出認(rèn)為最難的生字和新詞，說說哪些地方難以 理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的對于不常見的字情況而定）:【課件出示 3-6:詞語圖片】祭祀忙月秕 詞進(jìn)行交流，有助于幫谷鵓鴣助學(xué)生理解生字新詞，2.老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題、單元的主要目標(biāo)和課 可以鍛煉學(xué)生的自學(xué) 后的習(xí)題，以及對課文的印象，

4、確定自己最想解決的問題。能力。（討論，誰的問題最有價(jià)值？）學(xué)生列舉，老師歸納出“主問題”：（1）課文寫了哪幾件稀奇事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？新課 （2）課文是怎樣寫閏土的？教學(xué) （3）根據(jù)單元目標(biāo)，找出課文的幾句難理解的句子，采（用怎樣的方法去理解，含義又是什么？）分鐘 （4）作者在課文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？老師導(dǎo)語：魯迅的文章中有許多我們不常見的字詞，文章 也比較長，讀課文時(shí)。請同學(xué)們抓住課文敘述的主要事例。3.劃分課文層次：全文共 19 個(gè)自然段,可分為五部分。第一部分（第 1 自然段）：寫“我”記憶中的閏土勇敢機(jī) 敏。第二部分（第 2、3 自然段）：寫“我”和閏土是主仆,他 來“我”

5、家?guī)兔?所以“我”和他認(rèn)識了。第三部分（第 4、5 自然段）：“我”第一次跟閏土見面,他 很怕羞,但我們很快就熟識了。第四部分（第 618 自然段）：寫閏土給“我”講捕鳥,拾 貝殼,看瓜,看跳魚等有趣的生活。第五部分（第 19 自然段）：閏土和“我”分別了,友誼也 中斷了,但“我”很懷念他。三、小組合作，自主釋疑。重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于閏土的四件稀奇事，品讀、感悟。 （1）出示總括的句子。出示：【課件 8】“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的 事”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生確定不理解的地方：稀奇事在課文中 是指哪些？閏土的什么事給你留下的印象最深？引入第 四段的學(xué)習(xí)。師引：快速讀課文第四部分，看看講了幾件事？（師

6、板書：雪地捕鳥 瓜地刺猹海灘拾貝看跳魚兒）說說“稀奇”的意思，對我們來說，什么樣的事是稀奇事？ （3） 說說你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)這幾件事？可以用什么方法讓學(xué)生自由選擇 學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)學(xué)？（有感情地朗讀，邊畫邊讀，角色扮演互相說） 習(xí)方法，是對學(xué)生個(gè)性（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法）出示： 【課件 9】雪地上捕鳥 瓜地里刺猹 魚海灘上拾貝的尊重，讓學(xué)生意識到 海邊看 自己是真正意義上的學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)造的活（4）讓學(xué)生選擇以上學(xué)習(xí)方法學(xué)這四件事。用上學(xué)習(xí)記 力才有可能在學(xué)生的 號，并選擇自己最喜歡的伙伴進(jìn)行交流?？梢园凑n文的順 身上迸發(fā)。序來學(xué)，也可以先挑一件自己最喜歡的事先來學(xué)。（選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）彈性填空：閏

7、土是一個(gè)的人。四、教師引導(dǎo)，集體評議雪地捕鳥（角色扮演）。師：閏土啊，你會捕鳥嗎？能不能幫我捕鳥呀？生：師：快教教我，怎樣捕鳥？生：學(xué)生評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說清楚，有感情，能吸引人。 有感情地朗讀。有類似的方法學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”“海灘拾貝”“海邊看課堂小結(jié)及拓展延伸魚”。教師引導(dǎo)，朗讀“瓜地刺猹”時(shí)要讀得輕一些，讀出當(dāng)時(shí) 的情境，讀其余兩件事要有聲有色。學(xué)生評價(jià)。說說少年閏土是一個(gè)怎樣的人？為什么？用課文中的 話來說。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了少年閏土。我們也 很佩服這位農(nóng)村少年，他竟然會做那么多事情，有機(jī)會看 見那么多的事物，讓人羨慕。（ ） 作業(yè)：1.根據(jù)自己掌握的

8、情況，選擇生字、新詞抄寫的遍分鐘數(shù)。2.讀課文，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、在括號里里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的貝殼 （ ）地刺去 （ ）的經(jīng)歷 （ ）地逃走 （ ）的圓月 （ ）地離去 （ ）的西瓜 （ ）地覺得盼望（ ）支起（ ）撒下（ ）知道（ ）二、按要求寫句子。1天空中掛著圓月。（擴(kuò)句） _ 2海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。（縮句） _ 3. 閏土心里的希奇的事，讓我羨慕。 改成反問句：_ 改成雙重否定句：_ 改成感嘆句：_ 三、用合適的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連成一句話。 1閏土是閏月生的。他的父親叫他閏土。_ 2閏土回家去了。我還深深地懷念著閏土。 _【答案】一、美

9、麗 狠狠過年有趣匆匆竹匾明亮傷心谷物甜甜隱隱道理二、1.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。 2.沙地上種著西瓜。 3.閏土心里的希奇的事，怎能不讓我羨慕？閏土心里的希奇的事，不能不讓我羨慕。 閏土心里的希奇的事，真讓我羨慕啊！三、1.因?yàn)殚c土是閏月生的，所以他的父親叫他閏土。 2雖然閏土回家去了，但是我還 深深地懷念著閏土。教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備第二課時(shí)1. 自主背誦，積累第 1 自然段。2. 學(xué)生爭議，教師調(diào)控，理解含義深刻的句子，抓關(guān)鍵詞語，了解作者的內(nèi) 心的情感。3. 自主遷移，抓住對閏土的外貌描寫，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖這一部分教學(xué)意導(dǎo)入（ ）分鐘新課教學(xué)一、整體回顧，談

10、話導(dǎo)入 在幫助學(xué)生初步懂得 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了四件稀奇事，“我”對哪件 學(xué)習(xí)要善于抓重點(diǎn)、抓事印象最深，為什么？（是瓜地刺猹，因?yàn)檎n文一開 要點(diǎn)，使學(xué)生在交流中 始就寫，而且寫了兩處，寫得最詳細(xì)。） 訓(xùn)練語言表達(dá)能力，樹立自主學(xué)習(xí)的信心。二、想象情景，自主背誦（1）想象當(dāng)時(shí)的情景，有感情地試讀第 1 自然段。（ ） （啟發(fā)引導(dǎo)：月夜下，少年閏土怎樣去刺猹？）分鐘 （2）出示有關(guān)課文圖片的課件，仔細(xì)觀察，用橫線畫出課文是從哪幾個(gè)方面來描寫插圖的？（3） 自由練讀。（4） 回憶背誦的方法，選擇自己最擅長的一種背誦 的方法，在最短的時(shí)間里，把第一段背下來。 （5）指名讓背得最快的同學(xué)介紹背誦的經(jīng)驗(yàn)。

11、 （6）全體嘗試背誦。潛移默化中指導(dǎo) 了背誦方法，使背誦的過渡語：閏土真是見多識廣，那么，“我”和“我” 指導(dǎo)有的放矢，背誦的的朋友們的生活環(huán)境和經(jīng)歷又是怎樣的？請找出有 關(guān)的句子。三、出示句子，引導(dǎo)理解1.引導(dǎo)理解含義深刻的句子。出示句子：【課件 10】“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)， 他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天 空?！苯Y(jié)合引導(dǎo)課堂爭議：課文中的“我”與閏土相比， 到底誰的知識更多？（1） 質(zhì)疑問難。根據(jù)句子，你有哪些問題？（他們 指誰？“四角天空”說明了什么？這句話表達(dá)了作者 怎樣的情感？）（2） 聯(lián)系上下文，自由獨(dú)立思考。（3） 找自己在班級里最喜歡的同學(xué)討論，交流。

12、（4）全班交流，綜合意見。（“他們”指的是作者效果由此可現(xiàn)。將探究性學(xué)習(xí)方 式引入教學(xué)，學(xué)生在教 師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以教往常的朋友?！八慕翘炜铡闭f明“我”和那些地主少 材為基本探究內(nèi)容，以 爺們生活圈子小，知識面狹窄。這些話表達(dá)了“我” 學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和對閏土的廣闊生活天地的向往和對現(xiàn)狀的不滿。） 得出結(jié)論：“我”：書本知識豐富。合作討論為學(xué)習(xí)方式， 為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、 探究，討論問題和自由少年閏土：聰明能干 機(jī)智勇敢見多識廣 熱愛自然 表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生通（板書）四、分析外貌，了解作用過個(gè)人、小組、集體等 多種解難釋疑嘗試活1.找出描寫閏土外貌的詞句，想一想：外貌與生活環(huán) 動，將自己所學(xué)的

13、知識境有什么聯(lián)系？2. 教師讀：“他正在廚房里，一張圓臉，頭戴一頂帽 子”讓學(xué)生仔細(xì)聽，把老師漏讀的字（紫色、小 氈帽、銀項(xiàng)圈）用鉛筆輕輕畫去，（訓(xùn)練學(xué)生的聽力） 對比著讀，仔細(xì)品味與課文有什么區(qū)別。3. 討論交流。（紫色說明閏土生活在大海邊，身體十應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教師是學(xué)習(xí)的引分健康；小氈帽說明閏土生活在農(nóng)村；銀項(xiàng)圈說明閏 導(dǎo)者，而不是說教者。土的父親十分疼愛他。）通過對人物外貌的對4.師生小結(jié)：人物的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、 比朗讀，學(xué)生也能仔細(xì)身份有密切的關(guān)系。 五、兩相對比，自主遷移品味文本的內(nèi)涵，正所 謂：“得法于課內(nèi)，得過渡：“我”生活在高墻大院里，閏土生活在大 意于課外。

14、” 海邊，生活環(huán)境有很大差別。除了這一點(diǎn)，“我”與少年閏土之間還有哪些區(qū)別？師生討論、小結(jié)：身份不同；穿著、打扮不同；外貌不同）（1）引導(dǎo)遷移。作者在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫呢？請你根據(jù)剛才我們討論的結(jié)果和課文中“我”的身份，把“我”的外貌補(bǔ)寫完整。（2） 自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，展開討論。（3） 補(bǔ)寫。（4） 交流、修改。（5） 選擇學(xué)生寫的片段介紹：“瞧！那不是地主家讓學(xué)生動筆寫寫 “我”的外貌，既源于的小少爺嗎？頭戴瓜帽，長得又白又胖，腦后拖著一 文本，而又超越文本， 條長辮子，走起路來大搖大擺的。脖子上掛著一塊小 從讀到寫，不僅拓寬了巧玲瓏的玉佩，一雙烏黑的眼睛

15、，似乎提不起一點(diǎn)兒 語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式精神”（6）說說為什么樣寫？有什么好處？6. 結(jié)課，拓展。7. 選做題：（1）“我”與閏土分別之后，會不會再見面呢？三和渠道，也增強(qiáng)了學(xué)生 在廣闊的空間里學(xué)語 文、用語文的能力。作業(yè)內(nèi)容的開放，課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘十年后，“我”和閏土又見面了，想象一下，可愛的 實(shí)際是促進(jìn)學(xué)生思維 閏土?xí)兂墒裁礃樱?的開放，給學(xué)生一個(gè)寬 出示：【課件 11】一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮 松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不 膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的 僅能從文本中尋找答 嘴，他就是閏土。 案，還會在生活中有新節(jié)選自故鄉(xiāng) 的發(fā)現(xiàn)。想一想健康、活潑、可愛的少年

16、閏土為什么會變成這樣？（2）以小組為單位，自主選擇伙伴，進(jìn)行研究，尋找當(dāng)時(shí)社會的背景資料，研究少年閏土為什么會有這么大的變化？課后寫一份小結(jié)。少年閏土板書內(nèi)容雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒聰明能干機(jī)智勇敢見多識廣熱愛自然課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給句中加粗的字詞選擇正確的解釋。素： a. 顏色單純；不艷麗。b.本來的，事物的基本成分。c.向來；素來。d.蔬菜、 瓜果等食物。1. 我素不知道天下有這許多新鮮事。（ ）2. 這塊布很素凈。（ ）3. 媽媽愛吃素。（ ）4. 這種食品色素含量很高。（ ）新鮮 ：a.沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。b.經(jīng)常流通，不含雜類氣體。c.色彩 新而鮮艷。d.新奇，

17、稀罕。5. 我素不知道天下有這許多新鮮 事。（ ）6. 清晨，田野的空氣很新鮮 。（ ）7. 營養(yǎng)專家呼吁人們要多吃新鮮 的蔬菜。（ ）8. 教師節(jié)，我為班主任王老師送上一束新鮮 的花。（ ）二、按課文填空。（ ）的天空中掛著一輪（ ）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（ ）的 碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）地刺去。 三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴 我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套 一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在

18、神佛面前許下愿心， 用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不 到半日，我們便熟識了。1 這段文字寫的是_。2 用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標(biāo)題。第一層：_第二層：_第三層：_3 用“”畫出作者聯(lián)想的句子。4 根據(jù)理解完成填空。（1） 從文中的“ _”和“ _”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼 望之情。（2） “飛跑”一詞，讓我們從中感受到“我”得知閏土到來后的 _ 的心情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了_、_、_三個(gè)特征。 5根據(jù)這段文字，說說閏土是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮恳?、1.c 2a 3d 4b 5.d 6.b 7.a 8.c二、深藍(lán) 金黃

19、一望無際項(xiàng)戴銀圈手捏一柄鋼叉盡力三、1.“我”和閏土初次見面的情景 2.飛跑地去看。他正在廚房里套住了。他見人恨怕羞第一層：“我”對閏土的盼望之情。第二層：閏土的外貌描寫。第三層：“我”和閏土的交往。 3.這可見他的父親套住了。 4.（1）日日盼望好容易（2）激動、興奮、急切 （3）紫色圓臉 頭戴氈帽 農(nóng)村少年。教學(xué)反思項(xiàng)戴銀圈 5.健康樸實(shí)的海邊少年閏土是一篇十分經(jīng)典的文章，較難的是學(xué)生對當(dāng)時(shí)背景的理解。本文節(jié)選自 短篇小說故鄉(xiāng)。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能 干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷 念之情。教學(xué)中我改變了以往

20、閱讀教學(xué)面面俱到、串講串問的傳統(tǒng)做法，以學(xué)生研讀為主體， 探究發(fā)現(xiàn)為手段，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在初讀研究環(huán)節(jié)，教師出示彈性式填空， “（ ）的少年閏土?！?并以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀。在交流中，學(xué)生從不同 角度、不同層面豐富填空內(nèi)容，以較短的時(shí)間在整體上感知了教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)少年閏土的 形象；在重點(diǎn)詞句的研讀中我放手讓學(xué)生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問 題；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，讀思結(jié)合，動靜配合，在研究中獲得了成功的快樂，真正把學(xué) 生當(dāng)做課堂的主人。我認(rèn)為爭辯研讀是整堂課的亮點(diǎn)之一，引活動于課堂之中，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與興 趣，而且使學(xué)生的參與變得真情投入。他們的情感、興趣、個(gè)性

21、、思維、人格等在爭辯、 交流中得以反映，充分展示學(xué)生的心靈自由，在爭辯中進(jìn)行自主的語言實(shí)踐活動。課堂是 學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，我們在課堂教學(xué)中理應(yīng)將課堂還給學(xué)生，讓他們真正當(dāng)家作 主站起來。當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，首先我覺得本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)不夠鮮明，不能更好的突出課文內(nèi)容。反思之后，我要再設(shè)計(jì)，盡量做到脈絡(luò)更清晰，主題鮮明?？傊?，教學(xué)中我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地探究，在合作中學(xué)習(xí)，完全地 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，沒想到的是，學(xué)生們熱情高漲，不僅對這篇課文充滿了熱情， 而且還生成了許多我所沒有預(yù)料的精彩。備課素材【教材分析】少年閏土節(jié)選自魯迅 1921 年寫的短篇小說故鄉(xiāng)。文中的“

22、我”是一個(gè)富家少爺, 閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,見多識廣。而對于“我”這個(gè)每天生活在 深宅大院的少爺來說,“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的?！?字里行間充滿了“我”對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕以及對自己所處的生活環(huán)境的不滿。這篇課 文通過“我”對少年閏土的回憶,語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手法, 使人物形象鮮明,呼之欲出?？坍嬃艘粋€(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng) 村少年形象?！咀髡呓榻B】魯迅（1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日），原名周樹人，字豫山，后改豫才，“魯 迅”是他 1918 年發(fā)

23、表狂人日記時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。 著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評 價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞敢簧谖膶W(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ) 科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對于五四運(yùn)動以后的中國社會思想 文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位 和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”?！九c文章相關(guān)的資料介紹】故鄉(xiāng)是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于 1921 年創(chuàng)作的一篇短篇小說。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動 為

24、線索，按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所 聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng) 民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng) 烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、對號入座（選擇詞義，填序號）。仿佛：相似，差不多 猶如，好像 似乎，可能 1閏土和我仿佛年紀(jì)。（ ）2 這天，仿佛 要下暴雨。（ ）3 那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（ ）端詳：仔細(xì)地看 詳情 端莊安詳4 他拿著照片，仔細(xì)地端詳 。（ ）5 想知道真相，請聽我細(xì)說端詳 。（ ）6 他文明有禮，舉止端詳 。（ ）二、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。親切親密親熱1 我被老人（ ）的話語所打動。2 他平時(shí)待每個(gè)人都很（ ）。3 她