新教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月4日實(shí)驗(yàn)?zāi)康母軛U是否省力與力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)儀器器材杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具實(shí)驗(yàn)過程左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況鉤碼數(shù)（個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼數(shù)（個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）1、 省力；2、費(fèi)力；3、不省力也不費(fèi)力1111不省力也不費(fèi)力1212不省力也不費(fèi)力2121不省力也不費(fèi)力2222不省力也不費(fèi)力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331費(fèi)力2332費(fèi)力2442費(fèi)力1422費(fèi)力2241費(fèi)力實(shí)

2、驗(yàn)結(jié)果用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 39人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱杠桿類工具的比較實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月8日實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^不同杠桿類工具的的不同類型儀器器材桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆等。實(shí)驗(yàn)過程用鐵片、開瓶器、鑷子、剪刀、鉗子、訂書機(jī)、筷子分別做相應(yīng)的工作。然后做好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果鐵片省力、開瓶器省力、剪刀省力、鉗子省力、訂書機(jī)不省力也不費(fèi)力、筷子費(fèi)力。教師批注實(shí)驗(yàn)有

3、序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月14日實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩ɑ啿荒苁×Φ芨淖冇昧Φ姆较颍粍?dòng)滑輪省力但不能改變力的方向。儀器器材鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表實(shí)驗(yàn)過程1、做定滑輪實(shí)驗(yàn)。2、做動(dòng)滑輪實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。用力的距離不變動(dòng)滑輪省力但不能改變力的方向。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績良 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 39人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱研究斜面的作用實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月22日實(shí)驗(yàn)?zāi)康男泵婵梢允×x器器材1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小

4、物品（橡皮等）、鉤碼、測力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。實(shí)驗(yàn)過程用測力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)1234直接提升物體的力4568斜面能夠省力斜面提升物體的力2.12.73.24.5實(shí)驗(yàn)結(jié)果斜面能夠省力。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱圓頂形承受壓力的能力測試實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月16日實(shí)驗(yàn)?zāi)康膱A頂形它有承載壓力大的特點(diǎn)儀器器材完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶。實(shí)驗(yàn)過程1、觀察對半剖開的乒乓球

5、殼，通過“看”“捏 ”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚，較軟。2、將三個(gè)對半剖開的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞書。3、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特點(diǎn)。4、用紙條彎成拱形，演示說明幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。5、借助對圓頂形特點(diǎn)的理解，認(rèn)識(shí)球形承受力的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 39人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱制作高塔實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月23日實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白框架上小下大、

6、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。儀器器材幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。實(shí)驗(yàn)過程1、學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個(gè)自己認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒的高塔。2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。3、將各種情況下的抗風(fēng)能力進(jìn)行對比，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力最強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績良 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱制作紙橋?qū)嶒?yàn)時(shí)間10月30日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。儀器器材舊報(bào)

7、紙一張、膠帶、剪子、尺子。實(shí)驗(yàn)過程1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設(shè)計(jì)橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。實(shí)驗(yàn)結(jié)果橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 38人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱判斷電磁鐵的磁極實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月13日實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。儀器器材大頭針、透明膠、絕緣導(dǎo)

8、線、大鐵釘、砂紙、指南針。實(shí)驗(yàn)過程一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。2、在桌面上放置一些大頭針。3、給做好的電磁鐵通電。4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿?dòng)到大頭針上方，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開電源后又會(huì)如何？二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)1、做兩個(gè)線圈（10圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針方向纏繞，一個(gè)按逆時(shí)針方向纏繞。2、先將按順時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果利用通電線圈能夠制成

9、電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱電池?cái)?shù)量與電磁鐵磁力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月20日實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。儀器器材電池、電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。實(shí)驗(yàn)過程一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電

10、磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問題電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)電池?cái)?shù)量越多，磁力大；電池?cái)?shù)量越少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）電池?cái)?shù)量怎樣改變這個(gè)條件1電池?cái)?shù)量為1節(jié)的電源2電池?cái)?shù)量為2節(jié)的電源3電池?cái)?shù)量為3節(jié)的電源實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長短，鐵芯、線圈實(shí)驗(yàn)結(jié)果電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月24日實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)是用電產(chǎn)生磁

11、，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。儀器器材導(dǎo)線、磁鐵、電池盒、開關(guān)、銅質(zhì)粗導(dǎo)線、大頭針、玩具小電機(jī)、橡皮筋、一次性塑料杯、一號(hào)電池、透明膠實(shí)驗(yàn)過程一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上；然后將v字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、開關(guān)連起來。二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動(dòng)但不會(huì)滑落。三、讓小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動(dòng)了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況是否會(huì)發(fā)生改變。四、改變小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對而放，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況就會(huì)發(fā)生改變轉(zhuǎn)動(dòng)的更快。實(shí)驗(yàn)結(jié)果電動(dòng)機(jī)是用電

12、產(chǎn)生動(dòng)力的機(jī)器。其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱制作校園生物分布圖實(shí)驗(yàn)時(shí)間12月8日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生明白不同的環(huán)境中生活著不同的生物。儀器器材校園動(dòng)物、植物記錄表，記號(hào)筆。實(shí)驗(yàn)過程1、 收集校園里的生物種類，分析分布情況。2、 研究制圖方案。3、 制圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的環(huán)境中生活著不同的生物。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱輪軸的作用實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月11日實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解使用輪軸可以省力。儀器

13、器材大螺絲刀、閥門式水龍頭；鉤碼、鐵架臺(tái)、輪軸實(shí)驗(yàn)盒。實(shí)驗(yàn)過程將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)21省力42省力63省力105省力實(shí)驗(yàn)結(jié)果輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸可以省力。教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱研究滑輪組的作用實(shí)驗(yàn)時(shí)間9月18日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力。儀器器材鐵架

14、臺(tái)、線、滑輪、鉤碼。實(shí)驗(yàn)過程先組裝一個(gè)滑輪組，然后用這個(gè)滑輪組來提升不同重量的物體。觀察用力的方向，測量用力的大小。與直接體生物體的用力方向，用力大小作比較。并做好記錄?；喗M作用實(shí)驗(yàn)記錄表（一）直接提升重物的力（n）用滑輪組提升重物的力（n）我們的發(fā)現(xiàn)42省力能改變用力方向63省力省力能改變用力方向84省力省力能改變用力方向21省力省力能改變用力方向增加一個(gè)動(dòng)滑輪接著做實(shí)驗(yàn)滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（二）直接提升重物的力（n）用滑輪組提升重物的力（n）我們的發(fā)現(xiàn)62省力能改變用力方向93省力能改變用力方向124省力能改變用力方向31省力能改變用力方向?qū)嶒?yàn)結(jié)果滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省

15、力，滑輪組中動(dòng)滑輪越多越省力。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 38人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱抵抗彎曲能力與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月6日實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡挚箯澢哪芰Ω牧系膶挾群秃穸扔嘘P(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng)儀器器材長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。實(shí)驗(yàn)過程1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1倍寬2倍

16、寬4倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測248實(shí)測2372、改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的厚度（以粘在一起的張數(shù)計(jì)算）124抗彎曲能力的大小預(yù)測248實(shí)測2611實(shí)驗(yàn)結(jié)果抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會(huì)越強(qiáng) 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱形狀與抗彎曲能力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月9日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生明白改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變儀器器材大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板。實(shí)驗(yàn)過程將同樣的紙折成“v”、“u”、“t”、“l(fā)”、

17、“工”等不同的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表，并做好分析的準(zhǔn)備。形狀與抗彎曲能力的測試記錄形狀抗彎曲能力2510813 實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)材料抵抗彎曲的能力。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱拱形承受壓力測試實(shí)驗(yàn)時(shí)間10月13日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力。儀器器材做拱形的紙，鐵墊圈若干、搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)一：把金

18、屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。 實(shí)驗(yàn)二：在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？1、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測試一下它能夠承受多大的壓力。2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會(huì)塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力。3、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個(gè)墊圈。實(shí)驗(yàn)結(jié)果將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績良 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱設(shè)計(jì)、制作一個(gè)框架結(jié)構(gòu)實(shí)

19、驗(yàn)時(shí)間10月20日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定，承受的壓力也更大。儀器器材筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子。實(shí)驗(yàn)過程1、用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性。2、用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。4、作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性。5、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。6、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。實(shí)驗(yàn)結(jié)果制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會(huì)更大。教師批注實(shí)驗(yàn)

20、有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱模擬做一個(gè)拉索橋?qū)嶒?yàn)時(shí)間10月27日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生明白橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。儀器器材吸管或竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、繩子。實(shí)驗(yàn)過程1、研究用制造橋需要考慮的問題。2、設(shè)計(jì)橋的形狀連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動(dòng)手造橋。4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。實(shí)驗(yàn)結(jié)果橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會(huì)隨之改變。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六

21、年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 39人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱研究電和磁的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月10日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，會(huì)產(chǎn)生磁。儀器器材電池盒、小電珠、燈座、導(dǎo)線、指南針、一號(hào)電池。實(shí)驗(yàn)過程一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。2、在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開電流看看指南針有何變化？反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎樣？二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)1、做一個(gè)線圈（1

22、0圈左右在）。2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級六年級學(xué)生人數(shù) 40人實(shí)驗(yàn)形式演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí)間11月17日實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生了解電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)。儀器器材一號(hào)電池、大頭針、電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線。實(shí)驗(yàn)過程一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)1、制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的電磁鐵四個(gè)。2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。檢驗(yàn)電磁鐵磁

23、力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。檢驗(yàn)的因素（改變的條件）線圈的圈數(shù)怎樣改變這個(gè)條件1線圈為 10圈的電磁鐵2線圈為 20圈的電磁鐵3線圈為 30圈的電磁鐵實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變導(dǎo)線的材料、長短，電流大小，鐵芯電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表線圈的圈數(shù)吸大頭針數(shù)量（個(gè)）磁力大小排序第1次第2次第3次平均數(shù)1035444208910933012131413240151816161實(shí)驗(yàn)結(jié)果電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí)線圈的圈數(shù)越多、磁力就會(huì)越大，反之則會(huì)越小。 教師批注實(shí)驗(yàn)有序?qū)嶒?yàn)成績優(yōu) 教科版六年級上科學(xué)實(shí)驗(yàn)