中學(xué)生天地,讀后感

1、中學(xué)生天地, 后感篇一：我和中學(xué)生天地的故事我與中學(xué)生天地的故事甜美的封面，清新的文筆，引人入勝的小故事，有趣的數(shù)學(xué)游戲 莎士比 亞說 :書 籍是全世界的 營 養(yǎng)品。生活里沒有 籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有 籍，就好像 鳥 兒沒有翅。因此毛 澤東說 ： 可以一日不吃 ,覺 可以一日不睡， 不可一日不 。不久前我就 結(jié) 交了一個忠 實 的伙伴一個良好的老 ，一個可 的伴侶 ，一個溫情的安慰者 中學(xué)生天地。初拿到中學(xué)生天地，那甜美又略 清新的封面便吸引了我的目光。果不其然！翻開封面，卷首一首暑假 走了的小 詩 充 童趣而又形象的表示了學(xué)生們對開學(xué)的 厭惡，一下拉近了我和它的距離。再往后翻，我 發(fā)

2、現(xiàn)書 中除了青少年的 煩惱 ，還講 述了學(xué)生的校園生活與一些人的決心，更有不少作文及國內(nèi)外的新 鮮 事兒。 之 :整本 書 充 了青春的活力，可以從中學(xué)到很多，懂得很多！合上 書頁 ，我想起了一首 詩 ：好 書 好茶，越品越 香 濃;好 如泉，越品越知清冽 ;好 如海，越品越知深邃 ;好 書 如歌，越品越有韻味 今后 讓 我 有空就走 中學(xué)生天地，走 外 籍，好 讀書 ，讀 好 。靈活運用 讀書 方法，用心 閱讀 ， 出你的感 動 ， 出你的 采。那時 你會發(fā)現(xiàn) ，你已從蛹化成了蝶，在 天下，在心靈里，翩翩起舞，相信那一刻的你一定是最美的 如果說語 文老師 是我希望的播種者，那么中學(xué)生天地就是

3、那培養(yǎng)我成就是我 們 的舞臺 .我的舞臺我做主！我與中學(xué)生天地的故事我 譜 寫！長的肥沃的土壤，作者： 108 班 戴希恬篇二：中學(xué)生 后感篇一：中學(xué)生天地 后感 是中學(xué)生的天地， 這 是中學(xué)生的舞臺， 這 里可以 中學(xué)生展示自我， 綻 放光彩， 里有中學(xué)生的夢想， 里也有中學(xué)生的 煩惱 ，他們 把自己的夢想與 煩 與所有的中學(xué)生分享，幫助所有中學(xué)生解決與他們相似的 問題，并予以我 幫助， 讓我 能 在高中三年里無 憂 學(xué)習(xí) ， 里的例子與我 們 太 相似，我 很少去了解國內(nèi)外事情，也不懂高中的學(xué) 習(xí) ，更為 不懂高考的形式。在 這 里無論 是國內(nèi)外的事情 還 是高考的形式都可以被我與更多的中

4、學(xué)生盡 無余。我從中學(xué) 習(xí) 到了一些從沒注意 過 的事情。看到一篇篇的 日 ，發(fā)現(xiàn) 在自己學(xué) 上也是一 樣 ，也存在著他 的缺陷，自己也會有所反思， 這是 幾本書給 我的最大感 覺 。翻了又翻，里面的一個內(nèi)容特 吸引我，那就是關(guān)于學(xué)生 補 的內(nèi)容，其中 講 述了補習(xí) 的好 與壞處 ， 人成 提高，另一方面又 學(xué)生無心學(xué) ，自認(rèn)為 已是懂得清清楚楚， 致自己上 課時 開小差，想想自己的 補習(xí)經(jīng)歷 ，與其 講 述的也不盡相同， 這 幾本中學(xué)生天地 貼 切我們 的學(xué)習(xí) 與生活， 完這 幾本感受也就 這 個最為明顯，它們可以是我 們課余的老 師，老師之外的助手， 總在學(xué)習(xí)中可以 見到。 篇二：中學(xué)生典

5、故 讀后感 暑假快接近尾聲了，在空閑時我讀了不少 書，其中一本是中學(xué)生典故。因 為我不太喜 歡 “小說 型”的書，而喜 歡讀 “故事 ”。這 本書包含了 許多好的故事，而且每個故事中都包含了一個樸素而深刻的道理，使我受益匪淺。其中講述了華羅庚的故事，寫了他小 時候面對老師的難題進 行飛快地計算，答案脫口而出，令老 師驚訝不已，并從此喜愛上了數(shù)學(xué)。在他失學(xué)后，寫了一篇 論文。經(jīng)過不懈的努力成 為了一名大學(xué)教 師，這是史無前例的事情。在 這個故事中， 還說明了華羅庚十分注重于數(shù)學(xué)的 實際應(yīng) 用，經(jīng)常深入工廠進行指導(dǎo)，進行數(shù)學(xué) 應(yīng)用普及工作，并 編寫了一些科普 讀物。 華羅庚的事跡使我深受觸動，因為

6、華羅 庚在失學(xué)的情況下仍然努力學(xué) 習(xí)，堅持不懈， 終于有所成就。他 對于學(xué)習(xí)的這股鉆勁和毅力，非常 值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我 終于明白了自己的學(xué) 習(xí)環(huán)境和條件是多么的優(yōu)越，所以我要更加努力學(xué) 習(xí)，不怕困 難，成為一個有用的人。直到 現(xiàn)在，華羅庚說的那一番 話還久久縈繞在我的 腦海中： “不怕困 難，刻苦學(xué) 習(xí)，是我學(xué)好數(shù)學(xué)最主要的 經(jīng)驗”， “所 謂天才就是 堅持不斷的努力 ”。 現(xiàn)在，我已 經(jīng)把以上那些 話作為我的人生道理，如果我失去偏心或者放棄某一件事，就會用它來激勵我，使我充滿了干勁兒和力量，將膽怯和懶惰拋在 腦后，堅持不懈，努力學(xué) 習(xí)，因為，我要做一個 “天才 ”，不做 “蠢才 ”。 篇

7、三：秋天的 懷念讀后感 當(dāng) “我 ”發(fā) 脾氣時，我母 親就會跑出去， 為的就是不 讓“我”看見她的淚水；當(dāng)“我 ”說 不想活 時，母親安慰 “我”當(dāng)“我 ”看著 樹葉從樹上落下來 時，母親就擋在 “我 ”的面前，不想讓“我 ”做傻事。母 親有肝病，但沒有告 訴 “我 ”，就是 為了不讓 “我 ”擔(dān)心。后來母 親的病情越來越 嚴(yán)重了，跟 “我 ”決 別時還 大口大口地吐著 鮮血。母親昏迷時的最后一句 話仍是： “我那個有病的兒子和我那個 還未滿成年的女 ?”今天，我再一次被感 動了，當(dāng)我合上 書時，眼淚 頓時從眼眶中流了出來，我被那不離不棄的母 愛震撼了。秋天的 懷念這篇文章 讓我感動得淚流 滿

8、面。它用樸 實無華的語言刻畫了一位平凡而又 偉大的母 親，讓人可歌可泣。但丁 說過： “世界上有一種最美 麗的聲音，便是母 親的呼喚。 ”我想 這是對母愛最好的 詮釋吧。母 親的一聲呼 喚，蕩漾著愛的漣漪，讓我們感受到春天的溫暖。 在我因成 績不理想而沮 喪時，媽媽的鼓勵， 讓我走出了少年的陰霾；在我為夢想而奮斗時，媽媽的守護，給我?guī)砹死^續(xù)的勇氣；在我因不懂事而闖禍時 ，媽媽的批評，給我指明了前 進的方向 ? 那一回，我和 媽媽還 有媽媽的朋友 們一起去爬七角山。媽媽叮囑我不要 鉆進草叢里，恐怕里面有蛇。我不聽，偏偏帶著小伙伴 們在草叢里捉迷藏。俗話說： “不聽老人言，吃 虧在眼前。 ”我正

9、在自 鳴得意的 時候，小腿上 傳來一陣劇烈的疼痛。我扒天草 叢一看，天啦，我的小腿上有兩個帶血的牙印，一條蛇正在逃走。我嚇得哇哇大哭。 媽媽聽到哭聲，把我從草叢中抱出來， 這時，我清清楚楚的 記得，媽媽的臉色變得慘白。 媽媽一眼看出我被蛇咬了，她蹲下身子，抬起我的小腿，用她的嘴使 勁吸著我的傷口，把 污血一口一口地吸出來吐掉。她的朋友 們叫她不要 這樣，因為這樣 她也會中毒的。但是她不聽，她只 說了一句： “他是我的兒子！ ”便又低下 頭，一口一口使 勁地吸著我的小腿。這一瞬間，我的心底升起一股暖流， 媽媽，您讓我感覺到了做您的女兒是多么的幸福！ 媽媽，感謝你，謝謝你那不離不棄的 愛。今后的人

10、生路上，我會懂事些，用 親情的溫暖， 為你撐起一片快 樂的天空；我會努力學(xué)習(xí)，用知 識的力量 為你打造一個幸福的“世界 ”！ 篇四：蜘蛛和蠶 讀后感 最近我 讀了蜘蛛和蠶 這個故事后，感悟良多。蜘蛛每天兢兢 業(yè)業(yè)地織，捕捉昆蟲，而蠶 結(jié)上一個 繭，便在里面 “呼呼大睡 ”?？墒牵┲氲男燎?勞動得不到回報，蠶的 “懶惰 ”人 們卻稱贊不已， 這是為什么呢？原因就是蠶 對人類的貢獻(xiàn)大。 蜘蛛雖然經(jīng)常辛勤地 織，但它是 為了住更多的昆蟲方便自已吃飽，這便是自私自利的行 為。蠶與蜘蛛不同，它能 結(jié)繭吐絲。有句 諺語說 ：“春蠶到死 絲方盡，蠟 燭成灰淚始干。 ”蠶用它的生命換來了絲。而它的 絲可以做

11、成 許多對人類有用的 東西，所以人 們十分喜 歡它。 在現(xiàn)實生活中，有些人 樂于助人，舍己 為人。如清 潔工人為了給大家一個良好的學(xué) 習(xí)生活環(huán)境，不辭勞苦地工作，白衣天使盡心盡力地 為病人解除痛苦，挽救生命， 邊防戰(zhàn)士為了保 衛(wèi)祖國而離開 親人?啊！他 們不正是 為人類作出貢獻(xiàn)的蠶 嗎？然而，也有些人自私自利， 貪臟枉法，只 為自已不 為他人，如 貪官利用公款大吃大喝，小 偷危害社會，而他 們就是一只只可恥的蜘蛛！相 對于蠶， 難道這種行為不卑鄙嗎？ 在人們的生活中，需要有 這樣無私奉獻(xiàn)的“蠶 ”，這些 “蠶 ”為人類能生活得更好，不惜付出汗水甚至生命，他們的偉大，他 們的高尚，我們應(yīng)永遠(yuǎn)記在

12、心中。 對于蜘蛛，他 們的卑鄙 齷齪，令人 們難以啟齒。 我決心向蠶學(xué) 習(xí)，為祖國獻(xiàn)出一份力量！同 時我呼吁：蜘蛛 們醒醒吧！ 篇五：海底兩萬里 讀后感 這本書是法國著名作家、小 說家儒勒 凡 爾納的代表作之一。我被主人公在大海里的種種奇遇深深地吸引了，它讓我對神奇的海洋 產(chǎn)生了濃厚的 興趣。這本書主要講了法國生物學(xué)家阿 倫納 斯受邀參加追捕 “獨角 鯨”，不幸落水，掉在了 “獨角 鯨 ” 的背上， 發(fā)現(xiàn)這 是一艘潛水艇 鸚鵡螺號，于是他 帶著仆人康塞 爾和魚叉手內(nèi)德 蘭 德隨著尼摩船 長開始了九個月的海底旅行 ?想要知道 這本書里別的故事，就 請你自己來看 這本書吧。 這本書很引人注目，因

13、為這本書的每一章 結(jié)尾都會 給人們留下一個 懸念，讓人越看越想往下看，想知道 這個故事的 結(jié)果是怎么 樣的。不知不 覺，書中的很多知 識就悄悄地進入了你的 腦海，因為文中不止一次的提到很多海洋 動物的知 識。篇三：學(xué)生第一讀后感學(xué)生第一 讀后感工作閑暇之余，偶 爾也會翻 閱一些教育教學(xué) 雜志書籍，不 過說實話 ，讀得都較為粗淺，原因就是理 論性太強，實踐性、可操作性 較弱，感 覺太空，不 實用。近期，學(xué)校給我們每位教 師發(fā)放了一本名 為學(xué)生第一的 書籍，看到 這么厚的一本 書，我頓時覺 得一個頭兩個大 怕讀！后來沒 辦法，只能當(dāng)作任 務(wù)，硬著 頭皮打開 書來讀，沒想到 讀著讀著，我竟從 “怕讀

14、 ”變 成了 “樂讀 ”、 “愛讀 ”。學(xué)生第一 這本書是由北京市十一學(xué)校校長李希貴校長所撰寫的。李希貴，歷任教育部基 教育評 估中心主任、高密四中 文教師 、班主任、副教 導(dǎo) 主任、副校 、校 ，高密一中校 ，高密市教委主任，山 東 省 坊市教育局局 ；兼任國家督學(xué)、中國教育學(xué)會理事、山 東師 范大學(xué)研究生 導(dǎo)師 、山 省中語 會副會 長 。先后主持多 項 國家級課題 ，其中 文 室 劃被列 國家教育部、人事部 “特 級 教師計 劃 ”，并 山東 省人民政府 優(yōu) 秀教學(xué)成果一等 獎 。 著扉頁 上 一大段對 李希 校 的介紹 ，我的心中已 經(jīng)肅 然起敬，再 細(xì)細(xì)讀讀 他的從教之路、個人成就，

15、不禁 對這 本 生了 濃 厚的 興 趣:他是如何在教育教學(xué)工作中突 “學(xué)生第一 ”的理念的呢？在 書 中，他又介 紹 了哪些先 的理念和 優(yōu) 秀的經(jīng)驗 呢？一個又一個的疑 浮 在了我的 海里， 著疑問 ，我走進 了學(xué)生第一，走 進 了李希 校長 的教育天地 全 除自序外共分 為 六大版 ，每個版 塊 按照一定的主 收 了一個個小故事， 圖 文并茂， 發(fā) 人深省。在 這 些真實發(fā) 生的故事中，我 可以看到李希 校長 和他的同事 用自己的 實際 行動詮釋 著“學(xué)生第一 ”的深刻內(nèi)涵，努力打造真正屬于孩子 們 的學(xué)校， 讓 他 在 一方自由天地中快 成長 。 些老師 匠心獨運、甘 為 人梯，默默無

16、聞 的奉獻(xiàn)著。而學(xué)校里的孩子 們 呢？有 這樣 一群全心全意 為 學(xué)生發(fā)展著想的老 師 ，他們變 得自信陽光、睿智機敏、 情仁 ，最終 成人、成才。我想， 這 就是李希 貴 校 和他的同事 們 最 于 到的喜人成果。 中一個個故事看似微小，卻 蘊 含著深刻的道理。例如：世界文化 藝術(shù)節(jié) 告訴 我 ： 低估孩子 們 的能力，世界有多大，舞臺就有多大。在世界的角度， 他 可以俯瞰人 文明。 評選 學(xué)生最喜 歡 的地方和活 動 我 知道：尊重民意是孩子 們應(yīng)該 享受的 利和義務(wù)，學(xué)會放棄自己，是他 們應(yīng)該具 的生存能力。沒有 課時的學(xué)校必修 是一個好主意， 讓 孩子 平 知道該 做什么 每月百星更是

17、 我印象深刻。 這 是一 在學(xué)生中開展的評選活 ，旨在關(guān)注學(xué)生日常生活中體 現(xiàn) 出的閃 光點，挖掘每個孩子的 秀之處 ，鼓舞更多的學(xué)生，幫助他 們樹 立自信，不斷上 進 。其 實 ，我在班 級 管理中也 進 行過類 似的評選 活動 ，但是結(jié) 合李希 校 的做法，我 我的眼光太 狹隘了。在李希 校 和他的同事 開展的每月百星 評選 活動 中，每一位教 師 關(guān)注的焦點并不 僅僅 是學(xué)生在學(xué) 中的表 現(xiàn) ，更關(guān)注學(xué)生在日常生活中的表 現(xiàn) ，比如 日工作 真負(fù)責(zé) ，作業(yè)書 寫工整， 于助人等， “百星 ”的稱號也是品種繁多， 諸 如“ 袖之星 ”、 “ 毛腿之星 ”等。在 評選 的 程中，孩子 們 身上的 閃 光點 紛紛 被挖掘、被 發(fā) 。這時 ，再配上宣 傳欄 里學(xué)生的大幅海 ，一個自信、上 的孩子又 生了。而反 我在自己班上開展的 評選 星 學(xué)生活動 ，關(guān)注的 僅僅 只是孩子 的學(xué)業(yè) 成績 有無進 步、作 業(yè)書 寫水平是否提高等內(nèi)容，看似 類別 也 多，但 歸 根 底，都與學(xué) 習(xí) 有關(guān)， 試 想，這樣 的 似乎與班 級 后 生基本無 緣 ，也很 難 激 學(xué)生的 趣，更