《有效的管理課堂》讀書(shū)心得[共3頁(yè)]

1、有效的管理課堂讀書(shū)心得光有心還不夠，還需要紀(jì)律和規(guī)程。有效地管理你的課堂一書(shū)如是說(shuō) .美國(guó)的三位教育家：埃弗森（evertson,c），埃默（emmer,e），沃瑟姆(worsham,m）合寫(xiě)的這本有效地管理你的課堂 小學(xué)教師的課堂管理 ，是一本力圖給教師的課堂管理提供全方位指導(dǎo)的課堂管理領(lǐng)域的著作。從書(shū)中的介紹，我們可以知道：首先，教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念；第二，要通過(guò)描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程，建立起明晰的課堂規(guī)范和期望；第三，借助于作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，從傳達(dá)作業(yè)要求、 到過(guò)程性的監(jiān)督完成、 直至檢查反饋， 有始有終， 形成習(xí)慣；第四，開(kāi)展和實(shí)施教學(xué)時(shí)，為了流暢教學(xué)需具備三種能力：

2、預(yù)防不良行為，課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力；第五，管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性， 尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理； 第六，過(guò)激的問(wèn)題行為及特殊個(gè)體或群體的管理，要關(guān)注問(wèn)題行為的種類，并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合， 對(duì)教師的指導(dǎo)可以說(shuō)是十分明晰的。仔細(xì)閱讀該書(shū)，我感到非常溫馨，也非常欣喜。溫馨，是因?yàn)樵摃?shū)作者在字里行間透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)，這很讓人感動(dòng)；欣喜，是為我能從書(shū)中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書(shū)，如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是建立規(guī)范和期望和合作學(xué)習(xí)小組的管理兩章對(duì)我的幫助最大，對(duì)我今后如何更

3、好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。第二章建立課堂規(guī)范和期望中，對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述：有效管理的課堂是順利推進(jìn)的，它以最少的混亂和停頓，給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；它的布局合理、井井有條，利于開(kāi)展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此，教師要能有效管理自己的課堂，不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程，還要制定你自己的課堂紀(jì)律，紀(jì)律的規(guī)定在 4 到 8 條之間，能寫(xiě)在教室里醒目的位置。書(shū)里告訴我們可以提 4 條有效紀(jì)律： 1，尊重所有人并禮貌待人；2，準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分； 3，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言； 4，遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。在向?qū)W生說(shuō)明紀(jì)律時(shí)， 還一定要告訴他們你的具體期望 不僅僅是不能做什么，還有能做什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過(guò)多種方式執(zhí)行。讀到這一段，讓我對(duì)于為什么開(kāi)學(xué)初的紀(jì)律教育總是不給力？這一問(wèn)題終于有了答案。原來(lái)，我每次在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生費(fèi)了一堂課的勁兒所講的紀(jì)律要求，并不是沒(méi)有用， 關(guān)鍵是我講的方法、 內(nèi)容以及日后的執(zhí)行度都不到位，僅僅是走過(guò)場(chǎng)，怎么能期望取得好的效果呢？有效的開(kāi)學(xué)紀(jì)律要求要講的少、講的具體，要從正面強(qiáng)調(diào)期望學(xué)生能做到什么，同時(shí)也對(duì)違反紀(jì)律的行為將采取什么樣的懲罰給予告知。在第二節(jié)課開(kāi)始，就要不斷鞏固對(duì)紀(jì)律的要求，同時(shí)還應(yīng)讓孩子參與紀(jì)律的制定，使學(xué)生感到紀(jì)律是自己定的，那么遵守紀(jì)律的自覺(jué)