班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)

1、班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)班主任是班集體的組織者和管理者,是聯(lián)系各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的橋梁。下面就是小編給大家整理的班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)，僅供參考。班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)(一)：各位老師：大家下午好!為期兩天的班主任座談會(huì)今天下午就要結(jié)束了。兩天來(lái)，我們請(qǐng)了茂名石油化工學(xué)院的何明光教授進(jìn)行了相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，請(qǐng)了一些先進(jìn)班主任進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但學(xué)習(xí)任務(wù)重，加上天氣比較炎熱，大家辛苦了。不過(guò)，這樣的培訓(xùn)很有必要、很有意義。今后，相關(guān)科室要積極牽頭多搞一些這樣的活動(dòng)，以期互相促進(jìn)、共同提高。剛才，柏明科長(zhǎng)、寧校長(zhǎng)分別對(duì)這次班主任培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)新學(xué)期班主任工作

2、作了講解，明確了目標(biāo)任務(wù)和具體做法。希望大家要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，學(xué)以致用、敢想會(huì)干，切切實(shí)實(shí)地把在培訓(xùn)活動(dòng)中所學(xué)到的東西用來(lái)指導(dǎo)今后的工作并推進(jìn)班主任工作有效開(kāi)展。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任隊(duì)伍建設(shè)都是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的強(qiáng)有力保證。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和鍛煉，大多數(shù)班主任已經(jīng)成為我們學(xué)校教育教學(xué)的精英。但由于近年來(lái)學(xué)校擴(kuò)班增容速度比較快，班主任隊(duì)伍里面又不斷融進(jìn)很多新的血液。所以，借這些機(jī)會(huì)，我想就如何做好班主任工作再談幾點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉：一、要以良好的品德素養(yǎng)感召學(xué)生1、要注意言傳身教。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。一個(gè)行為素質(zhì)良好的班主任，總是能站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上引

3、導(dǎo)學(xué)生走正確的成才之路。因此，班主任要以德為本，身正為范，做學(xué)生的一面旗子;要言必信，行必果，身體力行，以身作則，做學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，勇于踐行的道德表率;要用自己的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生，成為學(xué)生心目中效仿的楷模。同時(shí)，班主任需要注意言教，嚴(yán)格把握說(shuō)話(huà)的尺度與分寸，凡事要想好了再說(shuō)，切不可信口開(kāi)河，空頭許諾;還需要注意身教，身教重于言教，絕不能做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。2、要帶頭做學(xué)生的良師益友。班主任不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。越是這樣，在學(xué)生心目中的地位就越低。因此，要放下“師道尊嚴(yán)”

4、的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，消除對(duì)你的戒備心理，與他們促膝談心，解除心理上的隔閡，成為他們的知心朋友。此外，由于技校生總被認(rèn)為是“弱勢(shì)生”，我們的學(xué)生普遍缺乏自信，甚至有些學(xué)生還自暴自棄，以消極的態(tài)度對(duì)待日常學(xué)習(xí)。因此，我們班主班要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有氣節(jié)、有尊嚴(yán)，重承諾，講文明。孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可?！敝挥懈咚刭|(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。“立身處世，誠(chéng)信為本?！卑嘀魅我氏却狗叮龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立起“守信光榮，失信可恥”的道德觀念。3、要樹(shù)立良好的職業(yè)道德。我們應(yīng)該有做人做事的準(zhǔn)則，有自己的人生追求。社會(huì)對(duì)我們教育工作者有一個(gè)很普通、很苛刻的要求之一，就是“潔身自好

5、”：就是要加強(qiáng)自律，遵規(guī)守矩;有些事別的行業(yè)可以，但教師就不行。其實(shí)我們做教育工作的不一定要轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，不見(jiàn)得非要達(dá)到什么“高水平”，攀升到什么職位，或躋身于哪一級(jí)富豪，只要能勝任各項(xiàng)工作并有所成就，自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧就可以了，也就成就了自己的圓滿(mǎn)人生。關(guān)于圓滿(mǎn)人生，借用別人的五句話(huà)奉獻(xiàn)給大家：一句是事業(yè)無(wú)須驚天動(dòng)地，有成就行;二句是愛(ài)情無(wú)須死去活來(lái)，溫馨就行;三句是朋友無(wú)須如膠似漆，知己就行;四句是金錢(qián)無(wú)須取之不盡，夠用就行;五句是身體無(wú)須長(zhǎng)命百歲，健康就行。圓滿(mǎn)人生的最高境界就是“三無(wú)而終”：無(wú)恨而終，無(wú)憾而終，無(wú)疾而終。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不高，但要真正實(shí)現(xiàn)，還是很難的，特別是我們班主任：一要有

6、健康的身體，清楚的頭腦。二要有必須的知識(shí)儲(chǔ)備和崗位職責(zé)履行能力。三要耐得住寂寞，守得住清貧，堅(jiān)實(shí)得住自己心靈的陣地。四要必須有堅(jiān)持的毅力和耐力。4、要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)環(huán)境。表?yè)P(yáng)與激勵(lì)是一門(mén)教育藝術(shù)，可以使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)取和自信。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。因此在日常工作中，班主任以正面教育、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，努力尋找學(xué)生自上的閃光點(diǎn)，給失誤的學(xué)生盡可能多一點(diǎn)包容，不要學(xué)生一犯錯(cuò)誤，就要求學(xué)校開(kāi)除或辱罵體罰。當(dāng)然表?yè)P(yáng)要掌握火候，因人而異，注意場(chǎng)合。批評(píng)與表?yè)P(yáng)一樣重要。但班主任要選擇批評(píng)的方法和場(chǎng)合，注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，在批評(píng)之后要細(xì)心善后，標(biāo)本兼治。對(duì)個(gè)別負(fù)面

7、影響大，帶有普遍傾向的違紀(jì)學(xué)生，班主任應(yīng)積極主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校學(xué)生科及學(xué)生家長(zhǎng)做好說(shuō)教工作，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、要以過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)折服學(xué)生1、要不斷更新知識(shí)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的便是教師一問(wèn)三不知或一知半解，要給學(xué)生“一杯水”，首先老師自已身上要藏有“一桶水”。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一信息途徑。因此，教師確實(shí)要有知識(shí)才能得到學(xué)生的敬重和信服。班主任要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者;要將自己所任的學(xué)科教學(xué)必須讓學(xué)生承認(rèn)是最好的;要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí)。只有這

8、樣，才能在班級(jí)的管理中，讓學(xué)生信任并信服。2、要善于溝通合作。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是不可能取得成功的。要善于溝通科任教師與學(xué)生之間的信息渠道，做好橋梁工作。一個(gè)班主任，可能很難把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到發(fā)展，但如果能得到其他人的幫助，形成合力，可能會(huì)為更多學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。而這其中，與科任老師的溝通則是班主任管理好班級(jí)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。班主任要成為聯(lián)系科任教師與學(xué)生的紐帶和橋梁;要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生和科任教師兩方面的積極性;要以教帶學(xué)，以學(xué)促教，同心協(xié)力，提高教學(xué)質(zhì)量。特別在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬

9、并理解每一位科任教師，珍惜老師的勞動(dòng)成果。科任教師和學(xué)生之間如果缺乏互相了解，很容易出現(xiàn)矛盾，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和科任教師的積極性。因此，班主任要及時(shí)地與科任教師交流本班情況，使科任教師及時(shí)掌握班級(jí)整體情況，要在學(xué)生中間樹(shù)立和維護(hù)科任教師的威信，當(dāng)科任教師有困難或身體不舒時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做些問(wèn)候的工作。如果科任教師與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，巧用“冷”處理的辦法，既要維護(hù)教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，同時(shí)要利用各種機(jī)會(huì)，增加學(xué)生與科任教師之間的感情。另外，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取信于家長(zhǎng)，力求讓學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任三者之間及時(shí)溝通，共同教育好學(xué)生。3、要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。班主任的班級(jí)管理，最終的落腳點(diǎn)

10、和歸宿是提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。通過(guò)主題班會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)樹(shù)立理想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，幫助學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，壓力是隨時(shí)存在，不可避免的，甚至是生活的重要組成部分。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，積極地面對(duì)壓力，化解壓力，戰(zhàn)勝壓力。要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的熱情。三、要以科學(xué)藝術(shù)的方法駕馭學(xué)生1、要善于研究學(xué)生。班主任工作是一門(mén)“敲門(mén)的藝術(shù)”。要駕馭學(xué)生，必須提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、沖擊力、鼓動(dòng)力;要提前應(yīng)做足“功課”，研究處理日常班級(jí)管理事務(wù)的方式、方法;要善于發(fā)現(xiàn)并對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題做到心中有數(shù)，根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)

11、一把鎖”的原理，制定方案，選擇最好的方法、時(shí)機(jī)、時(shí)間、地點(diǎn)處理解決問(wèn)題。同時(shí)，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，要遵循學(xué)生的思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征，堅(jiān)持平等、真誠(chéng)、尊重、差異的原則，以達(dá)到事半功倍的效果。2、要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。班主任要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)創(chuàng)新管理意識(shí)。既要堅(jiān)持傳統(tǒng)，遵循規(guī)律和規(guī)章，又要敢于創(chuàng)新，有個(gè)性地開(kāi)展工作。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，人的創(chuàng)新能力將會(huì)受到空前重視，善于創(chuàng)新的人將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代最主動(dòng)、最積極的力量。因此，作為一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，要從傳統(tǒng)德育模式的框架

12、中走出來(lái)，拋棄因循守舊、循規(guī)蹈矩的教育思想，轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)建立民主協(xié)商的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造性地進(jìn)行班級(jí)管理和建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成。但切記，創(chuàng)新不是拋棄一切，創(chuàng)新不是推倒重來(lái)，創(chuàng)新是一種揚(yáng)棄，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)，又要符合時(shí)代精神，既要符合教育規(guī)律、德育課程標(biāo)準(zhǔn)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和教育。3、要重視細(xì)節(jié)管理。細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)的有機(jī)組合就是一個(gè)班的風(fēng)貌，一個(gè)人的形象，一所學(xué)校的聲譽(yù)。埋頭教書(shū)不顧育人的班主任是不合格的班主任，最終會(huì)因忽視瑣碎的細(xì)節(jié)導(dǎo)致班風(fēng)壞、學(xué)風(fēng)差，優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)下滑而動(dòng)輟學(xué)的念頭，“問(wèn)題學(xué)生”則在幸災(zāi)樂(lè)禍中浪費(fèi)青春，最終會(huì)帶壞一個(gè)班，耽誤一批人。在常規(guī)管理中

13、，不要盼望“一勞永逸”，對(duì)一般問(wèn)題經(jīng)常抓，典型問(wèn)題重點(diǎn)抓，反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題反復(fù)抓，持之以恒。4、要懂得寬容藝術(shù)。既要雞腸小肚，又要寬宏大量;既要明察秋毫，又要裝聾作啞。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的班主任，必須用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血才能鑄就。班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、錯(cuò)誤、成功、失敗了然于胸，只在這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生一步步成長(zhǎng)。但有些事，特別是一些學(xué)生不愿提及的事，班主任絕不能整天掛在嘴邊，不能讓學(xué)生覺(jué)得老師對(duì)自己已經(jīng)有了成見(jiàn)，干脆破罐子破摔。寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，班主任不要用同一個(gè)要求、同一種模式來(lái)塑造自己的學(xué)生，因此，工作宜粗則粗，粗細(xì)并行。當(dāng)然，寬容應(yīng)有

14、一定的限度，尤其當(dāng)學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，理應(yīng)受到紀(jì)律處分時(shí)，若班主任繼續(xù)遷就，就變成縱容了。班主任工作是藝術(shù)，是藝術(shù)就必須是有心人的杰作，更多反映的是個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有生命和特色。四、要善于調(diào)節(jié)，成就自我1、要注意勞逸結(jié)合。班主任很忙、很苦、很累，因此，注意忙中偷閑，合理安排，力求勞逸結(jié)合，張弛有度。我校班主任早到遲歸，十分辛苦、繁勞，基本上都是“超負(fù)荷”工作，體力、精力的巨大消耗是很?chē)?yán)重的。因此，要特別注意勞逸結(jié)合。2、要懂得自我調(diào)節(jié)。就是要修身養(yǎng)性，調(diào)整心態(tài)，磨煉自己，愛(ài)護(hù)自己。班主任做好工作，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是前提，積極的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是力量所在，開(kāi)闊的心胸和活潑的性格是成功的必要條

15、件，良好的人際關(guān)系是有效保障。因此，班主任要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，排除細(xì)小矛盾的干擾，把注意力集中在具有重大意義的事情上，才能心情舒暢，才能善于打開(kāi)工作新局面，才能在學(xué)生中樹(shù)立起威信，真正成為學(xué)生的一位可親近的良師益友。3、要樹(shù)立主業(yè)責(zé)任感。班主任工作不是“兼職”，要樹(shù)立“主業(yè)責(zé)任感”，充分發(fā)揮推進(jìn)工作的主觀性和積極性。班主任是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;是學(xué)校思想道德教育的骨干;是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁;是實(shí)施技能教育的重要力量。要根據(jù)教育形勢(shì)和學(xué)校要求，不斷反思，更新觀念，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)，提高能力，注重實(shí)效，講求藝術(shù)，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。4、要增強(qiáng)成果意識(shí)。每一位班主任，都

16、應(yīng)該將成為優(yōu)秀班主任做為自己的追求。班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍做不好，則是一個(gè)失敗的班主任。因此，班主任要注意經(jīng)驗(yàn)的積累和知識(shí)的更新;要不斷提高語(yǔ)言表達(dá)能力、交流溝通能力、禮儀交際能力、心理調(diào)節(jié)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力的修煉;要不斷豐實(shí)自我、發(fā)展自我;要在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成就自我。新的學(xué)期即將來(lái)臨，最后，我衷心祝愿各位老師工作順利、家庭幸福、萬(wàn)事如意!班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)(二)：同志們：國(guó)慶前夕，我們?cè)谶@里召開(kāi)班主任工作會(huì)議，總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)常規(guī)管理優(yōu)秀的班級(jí)。剛才，三位班主

17、任還介紹了各自的班級(jí)工作內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，談的很真誠(chéng)，聽(tīng)后很受啟發(fā)。啟發(fā)一：組織召開(kāi)班主任工作會(huì)議的目的無(wú)非有兩個(gè)：一是上下溝通，掌握信息。通過(guò)聽(tīng)取班主任的發(fā)言，讓學(xué)校知道各班的工作情況與存在問(wèn)題(如：早晨衛(wèi)生打掃與早讀時(shí)間的沖突、少先隊(duì)干部日常檢查的要改進(jìn)等等)，通過(guò)學(xué)校與班主任的交流，讓班主任領(lǐng)會(huì)學(xué)校的要求與任務(wù);二是左右溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽(tīng)取同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流，有利于幫助廣大班主任開(kāi)闊思路，相互學(xué)習(xí)，共同提高。今天的會(huì)議達(dá)到了這兩個(gè)目的，是有效的，今后要堅(jiān)持一月一次的例會(huì)制度。啟發(fā)二：從大家的交流中，能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優(yōu)秀的，都能抓住班級(jí)工作的重點(diǎn)，普遍體現(xiàn)了以下四個(gè)亮

18、點(diǎn)：1、班干部的培養(yǎng)與職責(zé)履行;2、主動(dòng)向老班主任請(qǐng)教，同行間相互探討交流;3、正視碰到的問(wèn)題，不推諉、不抱怨、不上交，而是動(dòng)腦反思，靈活方法，有效解決;4、學(xué)生紀(jì)律與常規(guī)，抓早，抓嚴(yán)，抓龍頭(典型后進(jìn)生)，以點(diǎn)帶面，且反復(fù)抓，抓反復(fù)!在學(xué)校內(nèi)，班主任雖是職務(wù)最小的官，但卻承擔(dān)著極大的責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)工作，都要通過(guò)我們班主任去落實(shí);班級(jí)里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的，為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力，犧牲許多個(gè)人利益;班主任工作是光榮的，學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)每一位班主任的努力，學(xué)校感謝你們、學(xué)生和家長(zhǎng)感激你們、全社會(huì)都尊敬你們。班

19、主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)，一名好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。為了今后的班級(jí)管理工作做得更好，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供同志們參考。一、注重情感交流。搞好班級(jí)工作，班主任首先要有愛(ài)心。這是教育的真諦!古人說(shuō)的好“親其師，信其道”，有了愛(ài)心，教師就會(huì)滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)從教師的關(guān)愛(ài)中感到溫暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，班級(jí)的各項(xiàng)工作就容易開(kāi)展，班主任就會(huì)有成就感、幸福感。有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流，一味的嚴(yán)格要求，態(tài)度生硬，致使學(xué)生不信任、不支持，甚至產(chǎn)生逆反心理，和班主任對(duì)著干。在這種情況下，班級(jí)工作能有什么成效，班主

20、任工作會(huì)有什么樂(lè)趣?二、深入學(xué)生中去。班主任要經(jīng)常進(jìn)教室，善于用心觀察學(xué)生細(xì)微的變化，從細(xì)小的變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后言傳身教，及時(shí)解決。這方面，六班的孔慶磊老師是一個(gè)很好的典型。個(gè)別老師的空課時(shí)間，不是批作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生，就是做個(gè)人愛(ài)好的事，沒(méi)有時(shí)間走進(jìn)教室貼近學(xué)生。這是不合理的，要改變思想認(rèn)識(shí)，切記：拋不開(kāi)繁瑣的具體事務(wù)，邁不出有效的管理之路!三、提高管理水平。班主任要重視教育理論學(xué)習(xí)，多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;要在實(shí)踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累，形成自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的特色，提高管理能力和管理水平，積極參與市教育局推出的優(yōu)秀班主任評(píng)選。四、關(guān)于

21、班主任的獎(jiǎng)勵(lì)與考核。首先，考核與獎(jiǎng)勵(lì)是必要的!這是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者、樹(shù)立身邊好榜樣的一種舉措。但這只是一種導(dǎo)向，不是最終目的，如果90%以上的班主任達(dá)到了優(yōu)秀檔次，這種獎(jiǎng)勵(lì)也就失去意義了，需要重新研究考核內(nèi)容與方法了;其次，班主任津貼雖然有了較大幅度提高，但還是不夠的!班主任工作事務(wù)多、責(zé)任大、要求高，就是提高到每月200元，我覺(jué)得還是不能夠劃上=符號(hào)。今后，學(xué)校將逐步研究這方面的問(wèn)題。對(duì)優(yōu)秀班主任學(xué)?？紤]進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察。再次，要客觀對(duì)待檢查與結(jié)果，各類(lèi)檢查與評(píng)比不可能項(xiàng)項(xiàng)、次次合理，固然積極因素居多，但也一定存在負(fù)面影響，班主任要有大量，顧全大局，不斤斤計(jì)較共2頁(yè)，當(dāng)前第

22、1頁(yè)12。班主任座談會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)(三)：大家下午好!在這個(gè)酷熱的天氣里，大家還要在這里來(lái)聽(tīng)我的嘮叨,真是不好意思。說(shuō)實(shí)在的，我當(dāng)班主任時(shí)間并不長(zhǎng)，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)。下面我把自己在當(dāng)班主任期間，有關(guān)和家長(zhǎng)溝通的一些想法和做法和大家共享，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。一、俯下身子，放下架子，與家長(zhǎng)真心作朋友。讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)，是取得家長(zhǎng)的支持的前提條件。在參加校信通第三屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，我們班的孩子有好多一直在堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作，堅(jiān)持瀏覽，堅(jiān)持寫(xiě)博，于是我決定每?jī)芍茉u(píng)一次班級(jí)的博腕，根據(jù)孩子們發(fā)表的博文數(shù)、博文被點(diǎn)擊數(shù)和博文的評(píng)論數(shù)，誰(shuí)的最多，誰(shuí)就是班級(jí)博腕。獲得博腕的同學(xué)，可以得到我送給他蓋有優(yōu)秀印

23、章的硬皮作文本，和一本漂亮的家長(zhǎng)會(huì)書(shū)。在同學(xué)們羨慕的目光中，班級(jí)第一期博腕王學(xué)梅羞答答地來(lái)講臺(tái)前領(lǐng)獎(jiǎng)品，可以看出，她內(nèi)心掩飾不住的快樂(lè)。當(dāng)時(shí)，有好多同學(xué)舉手發(fā)表意見(jiàn)?！袄蠋煟鯇W(xué)梅發(fā)表了那么多作品，我們追不上怎么辦?”“老師，我要是努力寫(xiě)作，能不能當(dāng)上咱班的博腕?”“老師，我要是當(dāng)了博腕，你會(huì)不會(huì)也給我發(fā)個(gè)王學(xué)梅那樣的硬皮作文本，也蓋上優(yōu)秀的章?”一份付出一份收獲，經(jīng)過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，我們終于取得了書(shū)香班級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我們王學(xué)梅獲得閱讀天使。從細(xì)節(jié)中表達(dá)出愛(ài)。有時(shí)老師的一個(gè)微笑，一次撫摸，一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生幸福好幾天。記得有一次，有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)他家孩子今天可高興了，因?yàn)樗裉彀l(fā)言很積極

24、，王老師一直在對(duì)她笑。其實(shí)這只是我無(wú)意的微笑，卻使這個(gè)成績(jī)不好的小女孩高興了一天。聽(tīng)到這里，不由得我心生愧疚，暗悔經(jīng)常對(duì)孩子們板著臉，從那以后，我就經(jīng)常將微笑掛在臉上，讓孩子感覺(jué)出我很喜歡他們。孩子畢竟是孩子，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以”收買(mǎi)”他們的心。每次大考試結(jié)束，我都會(huì)自己出錢(qián)給孩子們買(mǎi)獎(jiǎng)品，作業(yè)本、硬皮筆、笑臉掛章、放寒假時(shí)會(huì)買(mǎi)來(lái)大白兔奶糖一人一塊。天太熱，會(huì)請(qǐng)孩子們吃小神童小甜筒，每人一個(gè)。尤其吃小甜筒時(shí)，孩子們一口一口地添著，吃的那么香甜，更讓你感覺(jué)到他們的可愛(ài)。和家長(zhǎng)相處其實(shí)并不都是一帆風(fēng)順，風(fēng)平浪靜的。記得一年級(jí)第一學(xué)期，我正在辦公室批改作業(yè)，一位家長(zhǎng)闖進(jìn)來(lái)找我，他說(shuō)我歧視他家孩子

25、了，沒(méi)有給他家孩子發(fā)英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)，在辦公室又拍桌子，又抹眼淚，還要到上級(jí)部門(mén)告我。我記得放假前發(fā)書(shū)時(shí)我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。于是我問(wèn)孩子怎么回事，孩子也說(shuō)不清，后來(lái)問(wèn)了其他同學(xué)，才知道練習(xí)冊(cè)交到英語(yǔ)老師辦公室了，孩子由于年齡小，給忘了。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請(qǐng)吃飯，請(qǐng)我不要放在心上，我當(dāng)時(shí)就對(duì)他們說(shuō)：不管你們大人做了什么，孩子沒(méi)有必要替你們承擔(dān)錯(cuò)誤，我會(huì)一如繼往地對(duì)孩子好，孩子的語(yǔ)文書(shū)丟了，我把我的書(shū)送給他，這事你也知道，你能說(shuō)我歧視你家孩子嗎?這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來(lái)

26、解決問(wèn)題。在家長(zhǎng)會(huì)上，我不點(diǎn)名，講了這件事發(fā)生的始末，并重申了家長(zhǎng)們應(yīng)注意的事項(xiàng)：1家長(zhǎng)要有意識(shí)地了解學(xué)校和老師的一些信息，告訴孩子學(xué)校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會(huì)讓孩子更喜歡學(xué)校和老師，重要的是這會(huì)讓孩子喜歡學(xué)習(xí)。2家長(zhǎng)應(yīng)支持教師的工作，為教師樹(shù)立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M(mǎn)意的老師，因?yàn)橛H其師，信其道，家長(zhǎng)如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，即使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交

27、換看法，以取得一致的教育方法。3一定給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。美國(guó)心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;如果孩子生活在恐懼中，便變得憂(yōu)心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自已周?chē)娜藗?。后?lái)，此類(lèi)事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)，到了二年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)二六班所在的教室是二年級(jí)數(shù)學(xué)辦公室，第二天學(xué)生該報(bào)到了，教室還沒(méi)有收拾，于是我又馬上發(fā)短信求助家長(zhǎng)，如果誰(shuí)沒(méi)有上班，在家休息，請(qǐng)過(guò)來(lái)幫忙打掃一下衛(wèi)生，如果你能來(lái)就給我回條短信。有的家長(zhǎng)回復(fù)，下班后馬上過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，那位曾說(shuō)我歧視他家孩子的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，說(shuō)：我沒(méi)回短信，在家也沒(méi)

28、事，我就過(guò)來(lái)了。我不住地說(shuō)謝謝。由于家長(zhǎng)的支持，教室一會(huì)兒功夫，亮潔如新，第二天，也沒(méi)耽誤孩子們的報(bào)到。學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)難免良莠不齊，但應(yīng)該相信每一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì)有各種矛盾，家長(zhǎng)們對(duì)班主任有這樣那樣的看法、意見(jiàn)，更是再平常不過(guò)了。其實(shí)不妨主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的批評(píng)，并隨時(shí)吸收其合理因素改進(jìn)我們的工作，一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)們是會(huì)與班主任真誠(chéng)配合的，作為班主任工作起來(lái)也就心情舒暢多了。二、人盡其才，物盡其用，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理。三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，為了使孩子們得到鍛煉，我在班內(nèi)組建了兩個(gè)板報(bào)小組，每月輪換承辦教室后面的黑板報(bào)。第一組板報(bào)小組的總指揮是我

29、們班劉佳藝的爸爸。劉佳藝的爸爸是廠(chǎng)里工會(huì)的宣傳干事，設(shè)計(jì)、寫(xiě)字、繪畫(huà)樣樣都很出色。上次，他為我們班的作文集設(shè)計(jì)的封面還在大會(huì)上得到過(guò)王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)呢!最為讓我嘆服的是他做事的認(rèn)真態(tài)度，總讓我自愧不如。第二組板報(bào)小組的總指揮是我們班王學(xué)梅的媽媽?zhuān)膵寢屪鍪潞茇?fù)責(zé)任，總是讓孩子先在紙上設(shè)計(jì)好板報(bào)的樣子及要寫(xiě)的內(nèi)容，征求一下我的意見(jiàn)，然后再在黑板上指導(dǎo)孩子們。三月份的黑板報(bào)為了周一能順利辦好，雙休日她就開(kāi)始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂(lè)乎，周一下午放學(xué)后，班報(bào)小組的幾個(gè)孩子在她的指導(dǎo)下，終于在晚上8點(diǎn)把板報(bào)完成了。第二天，看著圖文并茂的板報(bào)，真的很讓我感動(dòng)。有了家長(zhǎng)的指導(dǎo)，學(xué)生的參與，板報(bào)從三年級(jí)開(kāi)

30、始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松?，F(xiàn)在的孩子，都是家長(zhǎng)的小公主，小皇帝，有些時(shí)候，班級(jí)或?qū)W校的一些事情，由于各種原因，個(gè)別家長(zhǎng)完不成任務(wù)，于是我把家長(zhǎng)參與班級(jí)事務(wù)管理和雛鷹爭(zhēng)章聯(lián)系在一起，讓孩子督促家長(zhǎng)完成，這樣比我在后面苦苦相逼效果要好得多，因?yàn)榧议L(zhǎng)是為孩子做的，應(yīng)該還算是是心甘情愿。記得有一次讓家長(zhǎng)周六上午來(lái)學(xué)校大會(huì)議室聽(tīng)英語(yǔ)講座，我讓來(lái)的家長(zhǎng)簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了小皇冠。期中考試完的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們寫(xiě)的發(fā)言材料要交給我，只要交材料的，孩子都會(huì)得到一枚皇冠。有幾個(gè)材料上沒(méi)寫(xiě)名字，我也不知是誰(shuí)的，就放在了一邊，后來(lái)有一位家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)：王老師，我交

31、了材料了，忘了寫(xiě)名字了，孩子哭著說(shuō)非要我再寫(xiě)一份。原來(lái)她的孩子沒(méi)有得到皇冠，在家不愿意了。以后，只要交辦的任務(wù)，家長(zhǎng)們都能積極地去完成。三、樹(shù)立典型，確立榜樣，讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)。以往的家長(zhǎng)會(huì)，總是我說(shuō)，家長(zhǎng)們聽(tīng)，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)我采取了家長(zhǎng)交流的形式。說(shuō)真的，現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的很了不得，無(wú)論在教子，還是在孩子的輔導(dǎo)方面，由于有心，而且看得多，思考得多，積累的經(jīng)驗(yàn)不亞于我們當(dāng)老師的。這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們的發(fā)言很精彩，有的家長(zhǎng)把自己好的方法毫無(wú)保留地介紹給了大家，有的家長(zhǎng)反思了自己的教子過(guò)程，確定了自己下一步的目標(biāo).1、我經(jīng)常給孩子們說(shuō)這樣一句話(huà)：愛(ài)讀書(shū)的女人最漂亮，愛(ài)讀書(shū)的孩子最可

32、愛(ài)，愛(ài)讀書(shū)的男人最富有。自從爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)后，我班孩子讀書(shū)、寫(xiě)作的積極性空前高漲，尤其是王學(xué)梅同學(xué)，已達(dá)到如癡如醉的地步，在書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，王學(xué)梅又被評(píng)為了閱讀小天使。在家長(zhǎng)會(huì)上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長(zhǎng)們更深刻地體會(huì)到閱讀的重要性。她這樣說(shuō)到：說(shuō)起書(shū)，學(xué)梅小時(shí)候就很喜歡讀書(shū)，上幼兒園時(shí)，幼兒畫(huà)報(bào)、大灰狼都是她的最?lèi)?ài)。每天晚上睡覺(jué)前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這個(gè)習(xí)慣延續(xù)到上學(xué)。直到現(xiàn)在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。她也特別愛(ài)看書(shū)，每天放學(xué)，如果沒(méi)有看電視，那她肯定在看書(shū)。正是她大量閱讀帶來(lái)的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。三年級(jí)上學(xué)期，她還

33、報(bào)名參加了安陽(yáng)市少年新聞學(xué)校，成為了一名小記者。參加過(guò)兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽(yáng)，一次去邯鄲。每次回來(lái)后，我總是趁熱打鐵，讓她把當(dāng)天的參觀經(jīng)過(guò)口述，我筆錄。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開(kāi)始了。我一邊記，心里一邊不由感慨到，孩子真是長(zhǎng)大了，長(zhǎng)本事了，竟然能出口成章，幾乎能把當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞?wù)Z言流暢地復(fù)述下來(lái)，心里真是暗暗地佩服她。她的文章也多次見(jiàn)報(bào)，我心里也是由衷的高興。再說(shuō)說(shuō)寒假書(shū)香班級(jí)的事吧，自從她當(dāng)了班里第一期博腕，更提高了她寫(xiě)博的積極性，記得當(dāng)天晚上她就寫(xiě)了兩篇文章。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來(lái)已經(jīng)很晚了。我記得已快11點(diǎn)了，于是我說(shuō)快睡覺(jué)吧。可她竟然說(shuō)，現(xiàn)在靈感來(lái)了，要我起

34、來(lái)為她筆錄，它要口述秋游女?huà)z洞。我說(shuō)明天再說(shuō)吧，可她坐在那里哭了起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好起來(lái)認(rèn)真地做筆錄，等她說(shuō)完了，已接近午夜了。第二天，我把這篇文章發(fā)到她的班級(jí)博客圈，沒(méi)想到半夜靈感突發(fā)完成的博文竟然獲得了xxt(校信通)。當(dāng)看到xxt時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地?fù)肀г诹艘黄稹?、劉佳藝的家長(zhǎng)主要介紹了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。他說(shuō)道：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。我們可以把孩子比作一張潔白無(wú)暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀上沒(méi)有多大差異，一樣的純潔天真可愛(ài)，在這張紙上面寫(xiě)上什么就是什么，做為家長(zhǎng)有這樣的權(quán)利。但要是想寫(xiě)得很好是真正要下一番功夫的。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了

35、各種各樣不同個(gè)性和生活習(xí)慣，對(duì)于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì)潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、個(gè)人性格逐漸形成并固化，差異也自然顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)天的事情絕不能拖到明天。在這件事情上，家長(zhǎng)應(yīng)該積極地做出表率，身體力行。教育孩子在對(duì)待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢(qián)，為什么?因?yàn)槊魈爝€有明天的事情，否則事情會(huì)越來(lái)越多，問(wèn)題會(huì)越積越多，壓力越來(lái)越大，孩子會(huì)感到很難承受，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。在完成作業(yè)以后再給出玩的時(shí)間，讓孩子得到充分的放松。我們家的習(xí)慣是“玩要玩的開(kāi)心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并把它當(dāng)成每天自己的主要工作及時(shí)完成。由于工作很忙，白天在單位的工作沒(méi)能做完，就帶到了家里，孩子很納悶：明天做不行嗎?我就對(duì)她講，明天還有