小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料

1、小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)材料一、學(xué)校概況。成都市光榮小學(xué)創(chuàng)建于1958年，位于金牛區(qū)光榮西路68號。學(xué)校占地8畝，建筑面積近5000平方米，綠化面積800余平方米，環(huán)境優(yōu)雅，有著濃厚的教育文化氛圍。學(xué)校開通了校園網(wǎng)和校園演播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教室演播、光纖、網(wǎng)絡(luò)的“三通”。學(xué)?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近1100名，教職工近50名，其中市區(qū)學(xué)科帶頭人、教育拔尖人才、優(yōu)秀青年教師、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等20余名。學(xué)校遵循 “努力辦好人民滿意的教育”的要求，大力實(shí)施素質(zhì)教育，取得了良好的辦學(xué)成績，先后被評為金牛區(qū)校風(fēng)示范校、金牛區(qū)心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、金牛區(qū)示范家長學(xué)校、成都市綠色學(xué)校、成

2、都市科技基點(diǎn)校，中國青少年素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校秉承“為學(xué)生一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念，以“健康、文明、創(chuàng)新、自信”為校訓(xùn)，既關(guān)注孩子的現(xiàn)在，更關(guān)注孩子的未來，努力使學(xué)校成為孩子們勤奮學(xué)習(xí)、愉快生活、健康成長的樂園。二、組織建設(shè)。學(xué)校高度重視心理健康教育工作，成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭心理健康教育工作，在制度、師資、培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、場地等方面狠抓落實(shí)，注重心理健康教育向?qū)W科教學(xué)、德育活動(dòng)等學(xué)校常規(guī)工作中的滲透。學(xué)校在教育目標(biāo)中專門制定學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，納入學(xué)校行政規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)期行政會議研究心理健康教育工作，及時(shí)總結(jié)工作中的得與失。加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期開設(shè)家長學(xué)堂，讓

3、家長也參與到學(xué)校心理健康教育工作中。學(xué)校成立了心理健康教育中心，主任1人，成員3人，具體落實(shí)心理健康教育工作。為了保障中心工作的正常開展，學(xué)校核定了工作量，并在職稱評聘、評優(yōu)選先等方面予以傾斜。同時(shí)，心理健康教育中心也制定了相應(yīng)的制度，以保證工作的落實(shí)。學(xué)校心理健康教育工作的規(guī)章制度完善，制定并完善心理健康內(nèi)容教育管理目標(biāo)和教育管理目標(biāo)，使學(xué)生具有良好的心態(tài)和正確的人生目標(biāo)。20*年，成立了心理咨詢室，制定了較完善的規(guī)章制度。學(xué)校有專用、規(guī)范的心理咨詢室心語小屋。學(xué)校現(xiàn)有兼職心理輔導(dǎo)教師四人，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。三、教育教學(xué)。學(xué)校有完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，3-6年級都開設(shè)有專門的心理

4、輔導(dǎo)課，并列入課表。并針對不同年齡段的學(xué)生安排相應(yīng)的心理健康專題講座。針對低年級的身心特點(diǎn)，注重開展適應(yīng)小學(xué)生活的適應(yīng)性心理訓(xùn)練。針對中年級學(xué)生，注重開設(shè)以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的心理活動(dòng)課。針對高年級學(xué)生，專門開設(shè)了青春期心理、生理變化的專題性講座及心理活動(dòng)課。同時(shí)，學(xué)校在每年的心理健康活動(dòng)月積極組織相關(guān)活動(dòng)，也收到了良好的效果。學(xué)校注重對家庭教育的指導(dǎo)，每學(xué)期組織12次專題心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，普及基本常識，讓家長積極參與到孩子心理健康工作中。并通過“家教學(xué)堂”宣傳專欄向家長積極宣傳正確的家庭教育方法，家長參與的熱情高漲，主動(dòng)訂閱少年兒童研究、教育導(dǎo)報(bào)等多項(xiàng)家庭教育專刊。學(xué)校德育

5、處狠抓班主任工作，要求班主任將心理健康教育落實(shí)到實(shí)際工作中，積極開展豐富多彩的特色班級活動(dòng)。同時(shí)，德育處定期召開班主任會，調(diào)動(dòng)全體班主任工作的積極性。每學(xué)月開展班科教師聯(lián)系會，調(diào)動(dòng)全體學(xué)科教師參與學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，促使全體教師以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。我校自1999年開始一直進(jìn)行著小學(xué)生心理健康教育的研究實(shí)踐，先后承擔(dān)了成都市“九五”科研課題“小學(xué)生情感教育的途徑與方法研究”、金牛區(qū)“十五”教育科研課題“學(xué)校教育影響小學(xué)生自信心培養(yǎng)的成因及對策研究”及“小學(xué)生書寫良好書寫習(xí)慣及相關(guān)品格培養(yǎng)研究”等課題研究工作。課題研究提高了學(xué)生的心理健康水平，教師的教育教學(xué)觀念有了轉(zhuǎn)變

6、，教育科研水平及日常教育教學(xué)能力有了提高，工作中，教師能自覺運(yùn)用心理健康教育的原理和方法。四、咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢室設(shè)施完備，制度齊全，定時(shí)開放，運(yùn)轉(zhuǎn)科學(xué)規(guī)范，心理輔導(dǎo)教師為學(xué)生提供個(gè)別咨詢，記錄完整，在輔導(dǎo)中運(yùn)用多種心理輔導(dǎo)方法，效果良好。20*年地震后，對全體師生進(jìn)行危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)，用淺顯易懂的話語向全體師生講述有關(guān)地震等災(zāi)害逃生知識、如何安慰親朋好友、調(diào)整自己心理狀態(tài)，幫助師生順利渡過非常時(shí)期。20*年5月起，開展學(xué)生心理普查測評工作，建立了心理檔案。密切聯(lián)系班主任及科任教師，聯(lián)合展開工作共同疏導(dǎo)學(xué)生心理。五、師資建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)已擁有一支相對成熟和固定的心理健康教育骨干教師隊(duì)伍和心理輔導(dǎo)教師隊(duì)

7、伍，我校有國家職業(yè)心理咨詢師三級及以上證書者兩人（吳川蓉、曾燕），學(xué)校的心理健康教育工作水平得到了整體提升，現(xiàn)已形成重視心理健康教育的良好氛圍。學(xué)校非常重視教師的繼續(xù)教育工作，“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，給教師提供更多的學(xué)習(xí)成長的機(jī)會。心理健康教育中心還通過校內(nèi)二級培訓(xùn)、心理健康教育活動(dòng)課觀摩、成果交流評比等方式進(jìn)一步提升教師的心理健康教育水平和技能。學(xué)校還非常關(guān)注教師的心理健康，通過講座、宣傳欄、工會活動(dòng)、年級組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等方式對教師的心理進(jìn)行維護(hù)和調(diào)適，收到了良好的效果。六、校園文化建設(shè)。學(xué)校精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中，身心愉悅。學(xué)校

8、注重班級建設(shè)，以班級特色教育為切入點(diǎn)，每個(gè)班級結(jié)合學(xué)生開展相應(yīng)的心理健康特色活動(dòng)。學(xué)校有豐富的心理專業(yè)圖書及普及讀物，專門開設(shè)了閱讀課，鼓勵(lì)師生多了解心理健康知識。以宣傳窗、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、廣播等多種形式，進(jìn)行心理健康宣傳。學(xué)校開展多項(xiàng)文體活動(dòng)，給師生以展示自我的機(jī)會，豐富師生的課余生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。許多活動(dòng)中滲透了心理健康理念，如“我成長，我快樂”藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)，“感恩父母，放飛夢想”開學(xué)典禮等活動(dòng)。在活動(dòng)中，使學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，達(dá)到了良好的教育效果。同時(shí)，通過師生參與，密切了師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心智全面成長。七、教育成效。我校的心理健康教育成績斐然。課題“小學(xué)生情感教育的途徑與方法研究”獲市三等獎(jiǎng)；課題“學(xué)校教育影響小學(xué)生自信心培養(yǎng)的成因及對策研究”階段研究成果獲市二等獎(jiǎng)，課題研究獲金牛區(qū)二等獎(jiǎng)，研究方案、學(xué)生調(diào)查問卷、家長調(diào)查問卷、教師調(diào)查問卷等多項(xiàng)研究成果在金牛區(qū)課題階段成果評選中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)，課題研究工作連續(xù)三年在區(qū)年度課題考核中獲“優(yōu)”，因本課題研究工作取得的成效學(xué)校教科室被評為“金牛區(qū)先進(jìn)教科室”，多節(jié)心理健康教育活動(dòng)課參與市、區(qū)交