人教版九年級(jí)化學(xué)上冊63二氧化碳和一氧化碳精品教案

1、課題 3 二氧化碳和一氧化碳【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（ 1）、了解二氧化碳的性質(zhì)。（ 2）、了解二氧化碳的用途。2、 過程與方法（ 1）、熟練書寫相關(guān)的化學(xué)方程式。（ 2）、初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制備。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)方法。（ 2）通過認(rèn)識(shí)自然界中二氧化碳的循環(huán)及重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)。（ 3）了解并關(guān)注溫室效應(yīng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】分析法、討論法、探究法、實(shí)驗(yàn)法。【課時(shí)安排】2 課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】儀器 : 大燒杯（ 2 個(gè)）、試管

2、(6 個(gè) ) 、導(dǎo)管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)教師活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生用課題2 所討論確定的裝置來制取二氧學(xué)生活動(dòng)分組裝配二氧化碳的制備裝置。教學(xué)意圖初步學(xué)會(huì)二氧化碳的制取以供探究二氧化碳的化碳?xì)怏w。性質(zhì)之用。指導(dǎo)學(xué)生探究二氧化碳的物理性質(zhì)并完成課本 P114 頁表格。利用收集到的二氧化碳來探究二氧化碳的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性等（可參照書P113-114 頁有關(guān)實(shí)驗(yàn)，也可讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)，學(xué)會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。自由發(fā)揮）。指導(dǎo)學(xué)生探究

3、二氧化碳溶于水的過程中有沒有根據(jù)書P114 頁 實(shí)驗(yàn)6 6 來實(shí)施探究得到結(jié)論讓學(xué)生了解二氧化碳和水能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)這一化學(xué)變化？教師總結(jié)歸納學(xué)生的并填在書P115 頁的表格上，并作出分析： （ 1）石蕊是一種色素，遇酸變成紅色。（2）水不能使紫色石蕊變成紅色，二氧化碳也不能使紫色石蕊變成紅色。（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸能使紫色石蕊變成紅色。（4）碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。學(xué)生書寫相關(guān)化學(xué)方程事實(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象、結(jié)論作出科學(xué)分析。熟練寫出相應(yīng)化學(xué)方分析，用多媒體展示結(jié)論：式：程式。二氧化碳和水反應(yīng)生成碳CO2+H2O=H2CO3酸，碳酸能使紫色石蕊試液H2CO3= H2O+ CO2

4、變紅色，碳酸不穩(wěn)定，容易分解生成水和二氧化碳。提問：長期盛放石灰水學(xué)生討論：1、與二氧化讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的試劑瓶壁上為什么會(huì)有碳反應(yīng)。的實(shí)驗(yàn)方法并熟練寫出：一層薄膜？可能是怎么來2、與氧氣反應(yīng)。CO2+Ca(OH)2=CaCO3的？3、與水反應(yīng)。并用實(shí)驗(yàn)+H2O探究得出與二氧化碳反應(yīng)的知道二氧化碳的鑒定結(jié)論。方法。多媒體展示干冰及用學(xué)生思考、 討論得出： 1、讓學(xué)生了解性質(zhì)決定途，并提問：同學(xué)們根據(jù)日二氧化碳可以制汽水。2、干用途的觀點(diǎn)。常生活中的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和已冰升華吸熱，可用于人工降有的化學(xué)知識(shí)， 能否說出二雨。3、二氧化碳是溫室肥料。氧化碳有哪些應(yīng)用？4、二氧化碳可用來滅火等用途。多媒體展

5、示二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。學(xué)完本課題， 同學(xué)們知道了什么？學(xué)生相互交流討論二氧化碳的功與過（課前布置學(xué)生調(diào)查與研究）。學(xué)生討論歸納：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其相關(guān)用途。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和環(huán)境，關(guān)注溫室效應(yīng)。反思與交流。【板書設(shè)計(jì)】一 、二氧化碳的性質(zhì)1 、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、無 氣體密度、無比空氣大溶解性能溶于水2、化學(xué)性質(zhì)（ 1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色CO2+H2O=H2CO3H2CO3= H 2O+ CO2（ 2）二氧化碳和石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O（ 3）在一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不供給呼吸。3、

6、二氧化碳的用途（ 1）二氧化碳可以制汽水。（ 2）干冰升華吸熱，可用于人工降雨。（ 3）二氧化碳是溫室肥料。（ 4）、二氧化碳可用來滅火等用途附：課堂練習(xí)一1、國外試行用“汽水”（碳酸飲料）澆灌植物，它的作用是（）A、對植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的進(jìn)行C、在植物上形成溫室D、改良土壤2、下列行為中，不屬于自然界吸收二氧化碳的途徑是（）A、江、河、湖、海溶解二氧化碳B、大森林火災(zāi)C、原始森林的光合作用D、礦物燃料的燃燒3、意大利有一“死狗洞”，游客牽著小狗進(jìn)入洞內(nèi)，小狗會(huì)暈倒在地，而人卻能安全出入，后來科學(xué)家波曼發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡（CO2） , 據(jù)此說明二氧化碳的性質(zhì)：。4、

7、用實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下列性質(zhì)：（1）CO2 的密度比空氣大。（2）CO2 能溶于水。隨堂檢測1、判斷正誤，并將錯(cuò)誤的說法加以改正。（ 1）干冰不是冰，而是固體二氧化碳。（ 2）盛石灰水的試劑瓶用久了瓶壁上有白色沉積物，是因?yàn)槭宜L期放置，水分蒸發(fā)干，最后氫氧化鈣沉積在瓶壁上。（ 3）物質(zhì)燃燒后，都有二氧化碳生成。（ 4）氫氣與二氧化碳一樣，可以從一個(gè)容器向另一個(gè)容器里傾倒。（ 5）通常情況下，加壓可以使二氧化碳在水里溶解得更多些。2、為什么有時(shí)人走進(jìn)久未開啟的菜窖會(huì)突然暈倒？進(jìn)入菜窖前應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)，才能避免發(fā)生這種事故?3、如何證明人呼出的氣體中會(huì)有較多的二氧化碳？你對現(xiàn)今空氣中二氧化碳的

8、含量呈現(xiàn)上升趨勢的客觀事實(shí)，有什么看法？【作業(yè)設(shè)計(jì)】：1、書 P120 頁 3， 6， 7，8 題。2、課后完成書P119 頁調(diào)查與研究?！窘虒W(xué)反思】二氧化碳使空氣中的一種常見的氣體， 它能促進(jìn)植物的光合作用， 但向空氣中排放過量的二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，影響生態(tài)平衡。從而教育學(xué)生為了防止“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生，你作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣做，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 ：1、了解一氧化碳的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機(jī)理及對環(huán)境的污染。過程與方法：1、熟練書寫有關(guān)化學(xué)方程式。2、通過一氧化碳與二氧化碳性質(zhì)對比，學(xué)習(xí)對比

9、的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過全面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。2、通過對一氧化碳的毒性的了解及其對環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一氧 化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法、對比學(xué)習(xí)法?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)、有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器（一氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)）?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)【教學(xué)過程 】第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生觀察一氧化碳學(xué)生首先回憶二氧化碳的物理性質(zhì)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)的物理性質(zhì)，并在教師指導(dǎo)和二氧化碳進(jìn)行對比。下，觀察一氧化碳的物理性質(zhì)，對比得表格如下：CCO2O顏色氣味狀態(tài)溶解性密度教師演示一氧化碳的

10、可學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 并作燃性實(shí)驗(yàn)即 實(shí)驗(yàn) 6-7出回答：能夠燃燒， 放出大量熱，火焰呈藍(lán)色。 化學(xué)方程式為：教學(xué)意圖讓 學(xué)生了解一氧化碳的物理 性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對比學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由現(xiàn)象得出結(jié)論。多媒體展示煤爐里， 煤層上方、中 方、下方各發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。點(diǎn)燃2CO+O=2CO學(xué)生書寫各層反應(yīng)的化熟練書寫化學(xué)方程學(xué)方程式：式點(diǎn)燃上方： 2CO+O=2CO 2高溫中方： C+CO2= 2CO點(diǎn)燃下方： C+O= CO22教師演示一氧化碳的毒觀察現(xiàn)象并歸納結(jié)論：了解一氧化碳的中性實(shí)驗(yàn)即 實(shí)驗(yàn) 6-8正常血液 CO血液毒的事例過程。（深紅色）（鮮紅色）提出討論問題：1、在什么條件

11、下容易發(fā)生煤氣中毒？ 2、用煤火取暖時(shí)，應(yīng)該怎樣防止煤氣中毒？3、煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入很少量具有難聞氣味的氣體？ 4、如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？教師演示一氧化碳的還原性實(shí)驗(yàn)即 實(shí)驗(yàn) 6-9原因：一氧化碳及易與血液中的血紅蛋白結(jié)合， 從而使血紅蛋白不能很好的與氧氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，一氧化碳有毒。學(xué)生圍繞問題， 討論、交流、匯報(bào)： 1、炭在氧氣不充足的條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，因此，在缺氧， 不通風(fēng)等條件易發(fā)生煤氣中毒，因此，取暖時(shí)應(yīng)保持通風(fēng)。2、一氧化碳無色無味， 中毒不易發(fā)覺，加入有氣味的氣體，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏。如發(fā)生煤氣泄漏事件， 應(yīng)及時(shí)關(guān)閉泄漏源，保持通風(fēng)等。學(xué)生通

12、過觀察得出現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象作出分析， 填寫下表通過對一氧化碳的毒性了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。了解一氧化碳的還原性，學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象分析結(jié)論。現(xiàn)象分析化 學(xué) 方提問：由于一氧化碳?xì)怏w程式學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：學(xué)會(huì)探究新方法，有毒，在設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)時(shí)， 書中1、氣球收集。 2、重新用作能新途徑的能力。用了尾氣回收裝置， 你有何新源，來還原氧化銅。的改進(jìn)方案？根據(jù)一氧化 碳的性質(zhì)，學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：通過全面認(rèn)識(shí)一氧你能說出一氧化碳的用途1、有利的一面 : 如作為能源、化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何嗎？其中哪些有利于人類， 哪冶煉金屬等。 2、不利的一面 :事物的兩面性。些不利于人類？如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒

13、等。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)生討論、交流、回憶、反思與交流。學(xué)們知道了什么？匯報(bào)：一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)用途?！景鍟O(shè)計(jì)】二、一氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、密度、無氣體無比空氣略小2、化學(xué)性質(zhì)（ 1）一氧化碳的毒性一氧化碳極易與血液中的氣結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧而中毒。溶解性難能溶于水血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白不能很好的與氧（ 2）一氧化碳的可燃性點(diǎn)燃2CO+O2=2CO（ 3）一氧化碳的還原性CO+CuO=Cu+CO23、一氧化碳的用途有利的一面 :如作為能源、冶煉金屬等。不利的一面 :如果使用不當(dāng)會(huì)使人中毒等。附：課堂練習(xí)一1、不可能產(chǎn)生一氧化碳的途徑是（）A、

14、燃著的香煙B、煤爐烤火C、緊閉門窗的空調(diào)房間D、浴室中使用著的燃?xì)鉄崴?、不適合用排空氣法收集的氣體是（）A、氫氣B、氧氣C、一氧化碳D、二氧化碳3、一氧化碳有毒是因?yàn)椋ǎ〢、它具有還原性B、它具有可燃性C、它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳D、它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合4、用哪些方法可以鑒別一氧化碳和二氧化碳？隨堂檢測：1、下列有關(guān)一氧化碳的說法中，錯(cuò)誤的是（）A、一氧化碳能跟血液里的血紅蛋白結(jié)合而使人體缺氧B、在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C、一氧化碳燃燒時(shí)有藍(lán)色火焰D、一氧化碳可以用排水法收集2、下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性，而且是化合物的是（）A

15、、氫氣B、碳C、一氧化碳D、二氧化碳3、有A、 B、 C、 D 四種氣體，A 和B、B 和D 按一定比例混合后點(diǎn)燃都會(huì)爆炸；A 和B化合生成C， C 不能燃燒，也不支持燃燒；B 和D 化合生成E； C 溶解在E 里生成F，F(xiàn) 能使紫色石蕊試液變紅色。寫出它們的化學(xué)式：A， B， C，D，E， F。4、符合下圖裝置設(shè)計(jì)意圖的有說明 CO具有還原性既說明 CO具有可燃性，又充分地利用了能源說明 CO得氧后的產(chǎn)物是CO2有效地防止了劇毒的CO對空氣的污染A、 B、 C、 D、【作業(yè)設(shè)計(jì)】書 P119-120 頁 1， 2， 5,題【課堂練習(xí)】：見課后習(xí)題【教學(xué)反思】通過全面認(rèn)識(shí)一氧化碳的性質(zhì)，體會(huì)任何事物的兩面性。了解一氧化碳對環(huán)境的污染，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 注意家庭中使用一氧化碳時(shí)要注意安全， 學(xué)會(huì)自己檢查泄漏的方法， 以增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！景鍟傇O(shè)計(jì)】課題3 CO2和 CO一、 CO的性質(zhì)2物理性質(zhì) ( 通常條件下 )化學(xué)性質(zhì)1.密度比空氣大1.能使紫色石蕊溶液變紅2.無色無味的氣體2.與水反應(yīng) H O+CO =H CO(不穩(wěn)定 )22233.能溶于水3.與澄清石