創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層央行提高員工履職能力論文

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層央行提高員工履職能力論文【摘要】基層央行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既要著眼于央行改革的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，以共同愿景來統(tǒng)一員工思想，也要兼顧眼前工作，做好金融服務(wù)；既要著眼于整體目標(biāo)，又要堅(jiān)持從具體的小指標(biāo)抓起，讓員工感到親切和實(shí)在，使“創(chuàng)爭”活動(dòng)有血有肉，達(dá)到提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，提高履行央行職責(zé)能力，推動(dòng)金融事業(yè)改革，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的目的。一、學(xué)習(xí)型基層央行的原因分析（一）員工素質(zhì)參差不齊基層人行特別是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層人行，職工文化水平和專業(yè)水平參差不齊，目前基層人行的員工中專、大專、本科、研究生等學(xué)歷都有，而學(xué)歷相對(duì)較高的新員工，有知識(shí)優(yōu)勢(shì)感，而學(xué)歷低的員工，又懼怕學(xué)習(xí)，失去了進(jìn)取的心

2、態(tài)，很難形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。（二）職工年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)習(xí)能力不足支行近年來補(bǔ)充人員的來源渠道多樣，大多為復(fù)轉(zhuǎn)軍人，原有的年輕骨干往往被上級(jí)行選調(diào)， 導(dǎo)致現(xiàn)有的很多支行人員平均年齡老化，對(duì)學(xué)習(xí)感到尤其吃力。（三）學(xué)習(xí)制度不完善基層人行人員少，工作任務(wù)重，造成缺什么學(xué)什么，用什么學(xué)習(xí)什么，缺少計(jì)劃性，缺乏完善的學(xué)習(xí)制度；考核分配與學(xué)習(xí)關(guān)系不大，形不成激勵(lì)機(jī)制。學(xué)與不學(xué)一樣，學(xué)多學(xué)少差不多，使職工缺乏“創(chuàng)爭”的信心，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。二、學(xué)習(xí)型基層央行的具體實(shí)踐（一）班子示范，增強(qiáng)引力領(lǐng)導(dǎo)帶頭是做好工作的關(guān)鍵。白山市中心支行在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位活動(dòng)中，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的示范和帶頭作用。堅(jiān)持黨委

3、中心組理論學(xué)習(xí)制度。在具體的學(xué)習(xí)方式上，進(jìn)行靈活掌握，采取自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為主，外聘專家及黨委班子成員專場(chǎng)專題講課為輔的方式，班子成員理論學(xué)習(xí)時(shí)間超規(guī)定學(xué)時(shí)一倍以上，平均每人記錄學(xué)習(xí)筆記達(dá)10萬字以上，撰寫心得體會(huì)文章共20余篇，開展專題講課10余次。（二）內(nèi)外合力，激發(fā)潛能1.內(nèi)力。從人本精神出發(fā)，把興業(yè)立行與廣大職工學(xué)習(xí)權(quán)、發(fā)展權(quán)的利益結(jié)合點(diǎn)找到，解決好“為什么”要學(xué)習(xí)的問題，教育引導(dǎo)廣大職工摒棄應(yīng)付思想，把“創(chuàng)建”作為終身受益的目標(biāo)來追求。2.外力。堅(jiān)持把解決實(shí)際問題的能力作為學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，作為晉級(jí)，評(píng)先，選任干部的重要依據(jù)。營造競爭氛圍，施以嚴(yán)格的考核，競聘，競爭上崗，嚴(yán)密考核程序，堅(jiān)

4、持公平、公正、公開，并把考核重點(diǎn)落到考核結(jié)果的“執(zhí)行”上面，對(duì)考核成績一般的不預(yù)評(píng)先晉級(jí)，考核不達(dá)標(biāo)或不稱職的，責(zé)其待崗學(xué)習(xí)。從根本上消除職工等、混、靠的惰性思想，加強(qiáng)職工緊迫感，激勵(lì)效果突出。（三）均衡發(fā)展，整體提升人民銀行各個(gè)崗位的履職效能提高了，人民銀行整體的工作目標(biāo)才有望提升?；趯?duì)“學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、務(wù)實(shí)型、開拓型”復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求，從強(qiáng)化履職能力出發(fā)，白山中支組織的學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動(dòng)立足崗位，區(qū)分不同年齡，不同專業(yè)，不同理論基礎(chǔ)，不同業(yè)務(wù)水平，不同經(jīng)驗(yàn)層次進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性、分梯次的學(xué)習(xí)，缺什么補(bǔ)什么，不搞大幫哄。例如，新畢業(yè)大學(xué)生知識(shí)層次比較高，結(jié)構(gòu)比較新，理論素養(yǎng)好，但缺

5、乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中央銀行實(shí)務(wù)缺乏必要的掌握，難以迅速適應(yīng)工作，中支機(jī)關(guān)人事部門每年組織青年職工到國庫，發(fā)行，會(huì)計(jì)，營業(yè)，貨幣信貸等業(yè)務(wù)部門輪崗見習(xí)，并指定有經(jīng)驗(yàn)的老同志和業(yè)務(wù)股干來帶，使他們盡快熟悉中央銀行工作的整體情況，從而迅速與對(duì)口部門銜接，實(shí)現(xiàn)智力向能力的轉(zhuǎn)化；（四）加強(qiáng)管理，合理運(yùn)作把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識(shí)型職工作為建設(shè)“五型”干部的重要途徑，納入“三個(gè)文明”建設(shè)和“七位一體”考核體系中，加強(qiáng)管理，同步運(yùn)作，協(xié)調(diào)發(fā)展，防止創(chuàng)爭工作和業(yè)務(wù)工作兩層皮。幾年來，我中心支行一直實(shí)行以文明單位建設(shè)為主線的“七位一體”綜合管理辦法?！捌呶灰惑w”綜合管理辦法中的形象規(guī)范管理、全員行為考核工作、創(chuàng)先爭

6、優(yōu)、黨風(fēng)廉政建設(shè)量化考核等考核辦法中，都將學(xué)習(xí)工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn)行考核，如創(chuàng)先爭優(yōu)和形象規(guī)范管理兩項(xiàng)考核中都對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、撰寫心得、記錄學(xué)習(xí)筆記等提出要求，確定具體的分值，在年末考核中進(jìn)行打分排隊(duì)，并與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，如果此項(xiàng)工作做得不好，不僅在經(jīng)濟(jì)上受損失，而且在評(píng)先推優(yōu)中也不可能靠前。（五）載體靈活，形式多樣合理運(yùn)用載體，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)縱橫交錯(cuò)，富有生命力。在全行性的學(xué)習(xí)上，中心支行探索出“每周一題”的學(xué)習(xí)模式，即先由業(yè)務(wù)科室圍繞實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，選定討論題目后報(bào)主管行長審定，然后將討論題目發(fā)到各科室事先準(zhǔn)備，然后每周利用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并由專人做好

7、記錄，把討論結(jié)果進(jìn)行匯總后發(fā)各科室參考學(xué)習(xí)。通過這種方式激發(fā)了全行職工學(xué)習(xí)的積極性，提高了干部職工分析問題和解決問題的能力。（六）成果轉(zhuǎn)化，學(xué)以致用在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位，爭做知識(shí)型職工”活動(dòng)中，我中心支行始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，努力把創(chuàng)爭活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)新方式，指導(dǎo)實(shí)踐、解決問題、推動(dòng)工作上。中心支行各部門都圍繞創(chuàng)新開展工作，取得了實(shí)際效果。調(diào)查統(tǒng)計(jì)科圍繞工作實(shí)際，首創(chuàng)了開發(fā)農(nóng)戶信用評(píng)分體系，細(xì)化分解落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，并擅于制作調(diào)研模型樣本，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、金融形勢(shì)開展調(diào)研，為本行領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)行提供有價(jià)值的政策建議。事后監(jiān)督中心制定的事后監(jiān)督中心監(jiān)督差錯(cuò)確認(rèn)管理辦法，對(duì)會(huì)

8、計(jì)核算差錯(cuò)進(jìn)行五級(jí)分類，實(shí)行監(jiān)督差錯(cuò)等級(jí)管理，改變了過去有差錯(cuò)和無差錯(cuò)一個(gè)樣，大差錯(cuò)和小差錯(cuò)一個(gè)樣的弊病，有效發(fā)揮了事后監(jiān)督職能。又如，在紀(jì)檢監(jiān)察部門根據(jù)不同單位、不同部門的特點(diǎn)確定了不同的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，研究制定了我中心支行案件風(fēng)險(xiǎn)防范責(zé)任書，并與縣（市）支行和機(jī)關(guān)各科室分別簽署，促使系統(tǒng)內(nèi)全體干部職工更加重視案件風(fēng)險(xiǎn)防范問題，取得了人人自覺遵守制度、用制度約束職工行為的效果。這些創(chuàng)新都是建立在扎實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)、管理規(guī)定，并在深入思考的基礎(chǔ)上形成的，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性和必要性。三、基層央行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層央行沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，必須更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，摸索出基層央行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組

9、織的一條新路：（一）主線要明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層央行必須貫穿以人為本這條主線。只有弘揚(yáng)以人為本，菜能形成具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì)，培育一種持續(xù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新文化，使基層央行成為員工們的利益共同體、理想共同體和命運(yùn)共同體。（二）創(chuàng)新是關(guān)鍵金融創(chuàng)新是金融業(yè)的靈魂，是金融業(yè)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層央行中要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力，對(duì)員工的創(chuàng)新活動(dòng)及其成果提供激勵(lì)和保障，不斷更新員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷拓展員工的創(chuàng)新思路，豐富金融創(chuàng)新的內(nèi)涵，實(shí)施思維創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流金融業(yè)績，使央行各項(xiàng)工作煥發(fā)出勃勃生機(jī)。（三）激勵(lì)機(jī)制要健全學(xué)習(xí)型基層央行就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的高度融合，激發(fā)員工的學(xué)習(xí)

10、動(dòng)力，就必須健全激勵(lì)機(jī)制。只有在充滿競爭和挑戰(zhàn)的環(huán)境中才能激發(fā)員工的內(nèi)在活力，提高學(xué)習(xí)自覺性?；鶎友胄袘?yīng)加快人事制度改革，推行競爭上崗，形成人盡其才、才盡其用、公平合理的競爭環(huán)境；通過績效考核，變伯樂相馬為賽馬，制造“鯰魚效應(yīng)”。（四）關(guān)系要理順基層央行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織涉及方方面面，必須處理好五個(gè)方面的關(guān)系。一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要“上下齊動(dòng)”。首先是基層行領(lǐng)導(dǎo)要有決心。要從觀念到行動(dòng)各方面給予足夠的重視。其次要讓全體員工積極參與并始終保持對(duì)“創(chuàng)爭”活動(dòng)的積極性。二是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要“軟硬兼施”。基層央行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織意義重大，不僅要加大硬件建設(shè)的投入力度，創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件，更要營造學(xué)習(xí)氣氛，造就學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的良好氛圍。三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要“內(nèi)外并舉”。學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要內(nèi)容是員工培訓(xùn)?；鶎友胄械膯T工培訓(xùn)工作要善于用好兩種資源，即內(nèi)部資源和外部資源。堅(jiān)持以我為主，更要學(xué)會(huì)將外來資源為我所用。巧用外部資源，這對(duì)于基層央行啟迪思路、開闊視野有著不可替代的作用。四是創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織要“長短結(jié)合”?；鶎友胄谐Y(jié)合金融改革實(shí)際從長遠(yuǎn)建設(shè)角度科學(xué)、全面地制定出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的長期規(guī)劃外，還要結(jié)合央行日常業(yè)務(wù)工作，選準(zhǔn)“創(chuàng)爭”活動(dòng)的切入點(diǎn)，培育“創(chuàng)爭”活動(dòng)的支撐點(diǎn)，做到短期學(xué)習(xí)有安排，長期活動(dòng)有計(jì)劃，使“創(chuàng)爭”活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，持續(xù)