幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)三原色的奧妙

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班科學(xué)教案設(shè)計(jì)三原色的奧妙幼兒園中班科學(xué)教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三 種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大故事書(shū) 1 本2、紅、黃、藍(lán)色片 每人一份3、紅、黃、藍(lán)的顏料 每人一份4、宣紙 每人一份 5 、清水 3 杯三、活動(dòng)過(guò)程：（一）出示大故事書(shū)教師講會(huì)變顏色的小兔子的故事。1、故事內(nèi)容：小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小 藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的 染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到

2、它爬出來(lái)的時(shí) 候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂?小紅呀?！笨墒菋寢尣幌嘈?；小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切↑S呀?！笨墒菋寢尣幌嘈?；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里 去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí)？”小藍(lán)一聽(tīng) 著急地說(shuō)：“媽媽?zhuān)沂切∷{(lán)呀。”可是媽媽也不相信。2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我 們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。（二）小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下

3、會(huì)變成什么顏色？（橙色）B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）C藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行 A、 B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色） C為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）（三）美勞：漂亮的小手帕1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角 形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤(pán)子里浸泡一會(huì)兒， 讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色， 即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。3、把幼兒的作品展示出來(lái)。（四）結(jié)束部份。教師總結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色 是色彩中的三