做一名有愛(ài)心有責(zé)任心得老師

1、做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師當(dāng)今世界，教育不僅在人們心中的位置越來(lái)越重要，而且已經(jīng)成為體現(xiàn)一國(guó)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。可以說(shuō)，未來(lái)的國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是國(guó)民綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而這一切的基礎(chǔ)，是今天的教育，今天的教育是否成功又幾乎全部依托著今天的教師。因此，教師的素質(zhì)，特別是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平是至關(guān)重要的，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)。一、充分認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的重任，培養(yǎng)自己崇高的責(zé)任感和使命感培養(yǎng)優(yōu)秀的人才有賴于高素質(zhì)的教師，有賴于教師有較高的師德修養(yǎng)。因此，作為一名教師，應(yīng)時(shí)刻想到，自己的每一個(gè)教育行為都和中國(guó)人的尊嚴(yán)密切相關(guān)，自己既然選擇了教師這一職業(yè)，

2、就必須成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，把民族的榮辱興衰銘記心頭，要為民族的發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才和精神動(dòng)力。要成為一名有責(zé)任感和使命感的老師，首先要做到以下幾點(diǎn)：（一）要對(duì)自己有責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)，有許多人過(guò)著得過(guò)且過(guò)的日子，上班混工資，下班找享樂(lè)，人生沒(méi)有積極的目標(biāo)，甚至于放縱麻醉自己。教師的工作相對(duì)清苦，但也相對(duì)清閑，因?yàn)楫吘故杖胗斜Ｕ?，且工作量不高并有很多的假期。因此，教師如果沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感和使命感，更容易在生活中沉淪。要避免這些，教師必須時(shí)刻有對(duì)教育的責(zé)任感。一個(gè)有教育責(zé)任感的教師，首先是一個(gè)對(duì)自己有責(zé)任感的人，一個(gè)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人，是不可能對(duì)他人負(fù)責(zé)任的，更不可能對(duì)國(guó)家對(duì)民族有責(zé)

3、任感。作為一名教師，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，最重要的行動(dòng)是珍惜自己的寶貴年華：不浪費(fèi)生命，能有價(jià)值的利用每一天的時(shí)間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴(yán)；同時(shí)，要對(duì)人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不是 “做一天和尚撞一天鐘 ”，要認(rèn)真做好教育中的每一件事，讓每一天過(guò)的充實(shí)而有意義。在這種充實(shí)而有意義的生活中，不斷體驗(yàn)教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養(yǎng)。（二）要對(duì)學(xué)生有責(zé)任感。第斯多惠說(shuō)：“正如沒(méi)有人能把自己沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人 ”。因此，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生最大、最好的責(zé)任感，首先是盡快的發(fā)展自己，使自己成為一名具

4、有專業(yè)水準(zhǔn)的教師。一名有責(zé)任感的老師，自身卻沒(méi)有能力，他又如何去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)呢？曾有人說(shuō)，要給人一瓢水，自己要有一桶水，在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，你的一桶水也已經(jīng)完全不能滿足學(xué)生的需要，你要有一條源源不斷的活水。因此，一名對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師一定要不斷學(xué)習(xí)，積極思考，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列。其次，一名對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師不但應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)盡心盡責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的健康、人格、做人等等盡心盡責(zé)。中國(guó)多年的應(yīng)試教育造成了教師的急功近利、目光短淺，只管學(xué)生學(xué)習(xí)而不管其他，結(jié)果造成了許多高分低能、成才不成人等現(xiàn)象，這樣的教育是不成功的。因此，真正對(duì)學(xué)生有責(zé)任感的教師應(yīng)著眼于做人的教育，不但要把學(xué)生培養(yǎng)成才，更要

5、培養(yǎng)成人。（三）要對(duì)教育有責(zé)任感。不可否認(rèn)，中國(guó)現(xiàn)行的教育存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，然而，這些問(wèn)題不是一朝一夕形成的，也不是一時(shí)之間就容易解決的。我們不能因?yàn)樗旧碛袉?wèn)題就一味推卸自己的責(zé)任，一味的抱怨。相反，我們所能做的是，盡自己最大的努力在寬容中去改善她，看一看，那里我們能做的更好，找一找，怎樣才能跟上時(shí)代的步伐 “眾人拾柴火焰高 ”，把教育的事當(dāng)作自己的事來(lái)做，用未來(lái)的目光來(lái)看待今天的教育，盡一份力發(fā)一分光，這樣，中國(guó)的教育有一天也一定會(huì)照亮世界。二、主動(dòng)向教育大師、名師，認(rèn)真尋找自身不足與差距，積極提高師德認(rèn)識(shí)和水平俗話說(shuō)：知人者智，自知者明。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)

6、、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高。只有充分認(rèn)識(shí)自己，并知道自己和他人之間的差距，他才會(huì)有真正的提高。因此，教師要真正提高自己的師德水平，首先需要自我認(rèn)識(shí)，需要認(rèn)真尋找自身的不足與差距。（一）在思想上尋找自身的差距和不足。教師要提高自己的師德水平，必須從思想上對(duì)師德的內(nèi)涵和要求有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。從大處說(shuō)，自己是否真正領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)道德規(guī)范的每一條要求，是否對(duì)這些要求從內(nèi)心認(rèn)可？從小處看，自己是否對(duì)學(xué)校各種規(guī)章制度有一個(gè)真正的了解，又是否知道制定這些規(guī)章制度的意義是什么？從社會(huì)高度來(lái)看，自己是否對(duì)教師這一社會(huì)形象起到了一個(gè)正面的詮釋和提升？從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，自己是否對(duì)教師這一稱號(hào)感

7、到理直氣壯？再看一看教育大師和優(yōu)秀教師，對(duì)學(xué)生他們是全身貫注、認(rèn)真負(fù)責(zé)；對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)他們是不求回報(bào)、無(wú)怨無(wú)悔；對(duì)工作對(duì)事業(yè)他們是兢兢業(yè)業(yè)、不知疲倦；對(duì)教育他們是無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)私奉獻(xiàn)！他們高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力讓我們肅然起敬。在對(duì)比中，我們不難發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距。（二）在實(shí)踐活動(dòng)中尋找自身的差距和不足。提高師德水平的真正意義在于實(shí)踐，只有在實(shí)踐中體現(xiàn)，它才不是一句空話，因此，實(shí)踐是檢驗(yàn)師德水平的真正標(biāo)準(zhǔn)。教育實(shí)踐是由一件件小事構(gòu)成的：上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生的各種問(wèn)題在這些小事中，會(huì)體現(xiàn)一個(gè)教師的教育水平，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的師德水平：學(xué)生上課不認(rèn)真，是大聲斥責(zé)一句，還是彎下腰輕問(wèn)一句怎么了？

8、學(xué)生沒(méi)交作業(yè)，是怒罰重寫20遍，還是細(xì)心了解一下原因？學(xué)生打人了，是不管三七二十一訓(xùn)一頓，還是耐心問(wèn)一問(wèn)事情的原因？遇到這些“小事 ”自己是怎么處理的？再看一看教育大師是怎么處理這些“教育小事 ”的：一天，大教育家陶行知先生看到一個(gè)學(xué)生打人，于是就迅速制止并讓這個(gè)學(xué)生到他辦公室，學(xué)生來(lái)了之后，他并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是給了他一塊糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你遵守時(shí)間，按時(shí)到我這里的?！苯又纸o了學(xué)生一塊糖說(shuō)：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說(shuō)明你很尊重我，也很聽(tīng)老師的話，是個(gè)好學(xué)生。”學(xué)生遲疑的接過(guò)糖，陶行知又說(shuō)： “你是個(gè)有正義感的孩子，你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)。”說(shuō)完陶行知又給了他一塊糖

9、。這孩子再也忍不住了，哭著說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，你批評(píng)我吧，我不該打人，我不能要你的糖?！碧障壬α?，又給了他第四塊糖說(shuō)：“你已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，再給你一塊糖，你可以走了?！笨戳私逃髱煂?duì)教育“小事 ”的處理，再想一想自己平時(shí)的處理，就會(huì)知道師德水平的高低在實(shí)踐中的差距了。三、樹(shù)立理想、制定奮斗目標(biāo)，用不懈的努力、增強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷提高師德水平有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走的多遠(yuǎn)。理想是照耀我們走向成功的指明燈，如果一個(gè)人沒(méi)有理想，那無(wú)疑于航船沒(méi)有方向。一個(gè)教師沒(méi)有理想，他就會(huì)缺乏高尚的師德，迷失人生的方向。因此，教師要提高師德水平，必須要有自己的理想，要制定奮斗目標(biāo)，如：決心成為一名骨干教師，

10、成為一名優(yōu)秀教師，甚至成為有自己教育思想、教育理念的名師，成為對(duì)社會(huì)對(duì)世界有影響有貢獻(xiàn)的教育專家。樹(shù)立了理想，確定了目標(biāo)，接下來(lái)要朝著這個(gè)理想做堅(jiān)持不懈的努力?？梢詮囊韵聨c(diǎn)做起：（一）努力提高教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平。在工作中，首先要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，深入鉆研專業(yè)教材及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，提高自己融會(huì)貫通、有機(jī)整合、舉一反三的能力，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，讓自己在工作中能輕松掌握一切，以較高的水準(zhǔn)完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。其次，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識(shí)，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)更好的認(rèn)識(shí)世界，才能更好的贏得學(xué)生的信任和尊重，也才能更好的完成教育教學(xué)

11、任務(wù)。再次，要努力掌握教師的各項(xiàng)教育技能，讓自己的各種技能水平達(dá)到較高的層次，并將這些技能熟練的應(yīng)用于自己的教育教學(xué)工作中。（二）堅(jiān)持閱讀，用閱讀不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做有修養(yǎng)、有個(gè)人魅力的教師。有人說(shuō)，一個(gè)老師肯讀書(shū)，善讀書(shū)，加上愿思考，勤思考，他就能從教書(shū)匠的行列中走出，成為一名真正的教師。蘇霍姆林斯基也說(shuō)“每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河 ”閱讀，對(duì)每一個(gè)行業(yè)的人，都是提高個(gè)人素質(zhì)的有效途徑，對(duì)教師，閱讀更是不可或缺的自我完善手段。閱讀，能凈化人的心靈，能豐富人的學(xué)識(shí)，能全面提高人的修養(yǎng)水平，能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，能形成迷人的人格魅力。因此，教師應(yīng)不

12、間斷的讀書(shū)，不但讀專業(yè)書(shū)、理論書(shū)、學(xué)術(shù)著作，還要讀文學(xué)作品，讀雜書(shū)，人文、科技、天文地理等等。在廣博的閱讀中，教師的視野會(huì)不斷開(kāi)闊，精神世界會(huì)更加豐富，個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力也會(huì)日益提高。（三）要積極與有著高尚師德的人交往，遠(yuǎn)離滿腹牢騷、不熱愛(ài)教育的人。中國(guó)有句古話說(shuō)： “近朱者赤，近墨者黑。 ”這是告訴我們，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看他選擇與什么人同行。如果一個(gè)教師平時(shí)交往的人中，多數(shù)對(duì)教育滿懷熱情，心里始終想著怎樣搞好教育教學(xué)，所處環(huán)境人人敬業(yè)好學(xué)，有美好的教育信仰和教育理想，那么這個(gè)教師多數(shù)也會(huì)成為一個(gè)熱愛(ài)教育的人。相反，如果一個(gè)教師處在一個(gè)浮躁不安，夢(mèng)想發(fā)財(cái)，不喜歡教育的群體當(dāng)中，那么，這名教師十有八九也不會(huì)一直安心于教育行業(yè)，即使沒(méi)有辦法離開(kāi)，他也只會(huì)得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)。因此，一名有自己理想的教師，應(yīng)選擇與自己志趣相投的人交往，并互相鼓勵(lì)，一起走向成功的