高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案 教科版必修1(2021年最新整理)

1、高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案 教科版必修1高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案 教科版必修1 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案 教科版必修1）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)

2、績進(jìn)步，以下為高中物理 第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系教案 教科版必修1的全部內(nèi)容。5探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)解讀1.認(rèn)識(shí)影響加速度的因素-力和質(zhì)量.2。通過實(shí)驗(yàn)得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。3.會(huì)用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論.4.體會(huì)控制變量法在問題研究中的意義。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程。學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項(xiàng)，另外要注意分工合作。課程導(dǎo)學(xué)建議重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)論,理解控制變量法和平衡摩擦力的做法。教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排1個(gè)課時(shí)教學(xué),若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用1520分鐘,安排

3、在課內(nèi)則只需15分鐘左右。通過教材中“討論交流”的對(duì)比分析，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)控制變量法,為后面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)要分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理,特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測量方法。課前準(zhǔn)備研讀教材，估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn)，在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料.導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用大小不同的力推同一輛車，推力越大速度改變越快，產(chǎn)生的加速度也越大;而用同樣的外力分別推空車和滿載的車，速度改變的快慢并不相同,車的質(zhì)量越小，速

4、度改變越快，產(chǎn)生的加速度就越大。于是我們猜想，物體所獲得的加速度可能與外力有關(guān),還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么，物體所獲得的加速度和它本身的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什么樣的關(guān)系呢?圖片展示第一層級(jí)研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用雙色筆，確保每一位學(xué)生處于預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識(shí)體系。ppt課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫學(xué)案的情況.盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容,至少完成第一層級(jí)的內(nèi)容。結(jié)對(duì)交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流，初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果 就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。第二層級(jí)小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng)主題1:

5、尋找與加速度有關(guān)的因素讓學(xué)生體會(huì)控制變量法。仔細(xì)觀察教材中的圖321,通過對(duì)比圖(a)和（b)能說明什么問題?通過對(duì)比圖(c)和(d）能說明什么問題?結(jié)合我們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲈鯓拥目偨Y(jié)?口頭表述主題2：注重實(shí)驗(yàn)原理的教學(xué)。（1)說說實(shí)驗(yàn)時(shí)長木板一端要略微墊起,這是為什么。(2）說說我們是怎樣改變和測量質(zhì)量的。(3)說說我們是怎樣改變和測量力的。（4)說說實(shí)驗(yàn)中怎樣測量（或比較）小車的加速度。+口頭表述主題3： 通過圖象分析物理量之間的關(guān)系是物理中常用的數(shù)學(xué)方法。（1)在探究“加速度與力的關(guān)系”時(shí)，若由實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的小車運(yùn)動(dòng)的af圖線是一條并不過原點(diǎn)的直線，如圖甲和乙所示，請(qǐng)你說明實(shí)驗(yàn)中存在什么問題

6、? （2)在探究“加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，發(fā)現(xiàn)加速度與質(zhì)量成反比，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的am圖線是一條直線還是曲線?為了更加直觀地體現(xiàn)它們的關(guān)系,應(yīng)如何處理？口頭表述第三層級(jí)基本技能檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長）交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。全體學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完全，小組同學(xué)都完成后可交流討論。ppt課件拓展技能檢測視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成ppt課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評(píng)學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。ppt課件第四層級(jí)知識(shí)總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評(píng)一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié),之后可小組交流討論。ppt課件呈現(xiàn)感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會(huì)，以便有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展牛頓第一定律的重要貢獻(xiàn)：（1)力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，（2）力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。應(yīng)用生活中的實(shí)例來進(jìn)一步說明支持這兩個(gè)觀點(diǎn)。ppt課件板書設(shè)計(jì)探究加