第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系【詳版課資】

1、,第二章了解生物圈,第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系,石蓮子中學(xué) 夏龍秀,1,課堂優(yōu)質(zhì),生物圈,生物圈：地球上所有生物與環(huán)境的 總和就叫做生態(tài)系統(tǒng)。,2,課堂優(yōu)質(zhì),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將知道：,1，環(huán)境中有哪些因素影響生物的生活和和分布 2，生物能影響和改變環(huán)境嗎？ 3，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境？,3,課堂優(yōu)質(zhì),花兒離不開陽光”為什么呢?,魚兒的生活離不開水,4,課堂優(yōu)質(zhì),分析,影響水稻的生存的生態(tài)因素有哪些? 你能對這些影響生態(tài)因素進行分類嗎?,5,課堂優(yōu)質(zhì),一、環(huán)境中的生態(tài)因素,1、生態(tài)因素：環(huán)境中直接影響生物生活和分布的因素。,2、生態(tài)因素可分為非生物因素和生物因素。 非生物因素主要包括陽光、水、溫度、土

2、壤、空氣等。 生物因素：是指影響某種生物生活的其他生物。,6,課堂優(yōu)質(zhì),干旱,葵花朵朵向太陽,陽光,7,課堂優(yōu)質(zhì),水,8,課堂優(yōu)質(zhì),登月宇航員,空氣,9,課堂優(yōu)質(zhì),探究實驗 探究光對鼠婦生活的影響,二、作出假設(shè)：,三、制定計劃：,四、實施計劃：,五、得出結(jié)論：,六、表達與交流,一、提出問題：,光會影響鼠婦的生活嗎？,光會影響鼠婦的生活,10,課堂優(yōu)質(zhì),鼠婦,11,課堂優(yōu)質(zhì),發(fā)現(xiàn)問題：鼠婦又叫潮蟲，屬于節(jié)肢動物門、是一種 動物。在 的環(huán)境里可以找到它們。 提出問題： 作出假設(shè)： 設(shè)計探究方案：,甲殼,陰暗、潮濕,光會影響鼠婦的生活嗎？,對照實驗：在研究某個條件（光）對研究對象（鼠婦）的影響時，所

3、進行的除了這種條件（光照情況即明亮、陰暗）不同以外、其他條件（溫度、濕度）都要相同的幾組實驗叫對照實驗。,該實驗的變量：光。,a、材料用具：b、實驗裝置 ：c、方法步驟：,鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境，光會影響鼠婦的生活。,12,課堂優(yōu)質(zhì),陰暗（紙板）,明亮（玻璃板）,13,課堂優(yōu)質(zhì),實施探究方案： 得到結(jié)果、分析結(jié)果： 得出結(jié)論：,（制作記錄表格：）,（做完實驗后，要將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境?。?（取平均值）,鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境里，光會影響鼠婦的生活。,14,課堂優(yōu)質(zhì),1、在實驗中有哪些因素對鼠婦有影響? 你如何保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的?,采用對照實驗，可以保證

4、除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的。,光 溫度 水分,思考：,15,課堂優(yōu)質(zhì),3、為什么要計算全班各組的平均值？,2、為什么要用10只鼠婦做實驗？只用一只行嗎？,4、為什么裝置要一邊遮光、一邊不遮光？,設(shè)置對照。一組光照、一組陰暗。,用一只鼠婦做實驗，結(jié)果有很大的偶然性，不足以說明問題；用10只可以減小誤差。,可以減小誤差,16,課堂優(yōu)質(zhì),1、這個實驗我們要探究的是什么問題？,光對鼠婦生活的影響,2、實驗探究時需要哪些材料用具？,10只鼠婦、盒子、玻璃板（一半遮光）、濕土,3、實驗時應(yīng)該給鼠婦提供哪兩種不同的環(huán)境？,明亮和陰暗,4、除了光照外，其

5、他條件是否應(yīng)該一樣？（怎樣才能保持一樣？）,應(yīng)該保持一樣,17,課堂優(yōu)質(zhì),5、往木盒放置鼠婦時應(yīng)放在什么位置？（一定要這樣做嗎？為什么？）,6、最后明確實驗應(yīng)如何操作？實驗過程中應(yīng)注意哪些問題？,（1）放濕土（均勻）,（2）放鼠婦（同時）,（3）蓋玻璃板,（4）觀察,18,課堂優(yōu)質(zhì),生物因素的影響,19,課堂優(yōu)質(zhì),生物因素對生物的影響,捕食關(guān)系,20,課堂優(yōu)質(zhì),生物因素對生物的影響,競爭關(guān)系,21,課堂優(yōu)質(zhì),競爭關(guān)系,獅子和大象爭奪有限的水,22,課堂優(yōu)質(zhì),水稻和雜草競爭陽光、水、肥等,23,課堂優(yōu)質(zhì),生物因素對生物的影響,合作關(guān)系,24,課堂優(yōu)質(zhì),合作關(guān)系,螞蟻合力搬食物,25,課堂優(yōu)質(zhì),蜜

6、蜂合作筑巢,26,課堂優(yōu)質(zhì),寄生關(guān)系（寄生蟲）,從一個12歲男孩腦中取出的絳蟲,27,課堂優(yōu)質(zhì),共生關(guān)系,根瘤菌與豆科植物共生,28,課堂優(yōu)質(zhì),?？托〕篝~的互利共生,29,課堂優(yōu)質(zhì),犀牛和犀牛鳥的互利共生,30,課堂優(yōu)質(zhì),一、環(huán)境對生物的影響,二、探究的過程,31,課堂優(yōu)質(zhì),生物因素,種內(nèi)關(guān)系,種間關(guān)系,種內(nèi)互助,種內(nèi)斗爭,互利共生,寄生,競爭,捕食,生物因素：指影響某些生物生活的其他生物。,生物因素,32,課堂優(yōu)質(zhì),三、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,在自然界，生物受到很多生物的影響，因此生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和改變環(huán)境。,33,課堂優(yōu)質(zhì),老虎的保護色,34,課

7、堂優(yōu)質(zhì),35,課堂優(yōu)質(zhì),冬天的雷鳥,夏天的雷鳥,36,課堂優(yōu)質(zhì),擬態(tài)枯葉蝶,37,課堂優(yōu)質(zhì),竹節(jié)蟲,38,課堂優(yōu)質(zhì),擬態(tài)尺蠖,39,課堂優(yōu)質(zhì),蚯蚓的排泄物使土壤變得更肥沃,2.生物對環(huán)境的影響,40,課堂優(yōu)質(zhì),蚯蚓鉆洞使土壤疏松,41,課堂優(yōu)質(zhì),生物與環(huán)境相互作用的漫長的過程中，環(huán)境在不斷改變；生物也在不斷的進化，適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境的相互作用共同作用造就了今天欣欣向榮的生物圈。,42,課堂優(yōu)質(zhì),1、魚必須生活在水里，離開水一段時間就會死亡，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?） A、生物影響環(huán)境 B、生物適應(yīng)環(huán)境 C、生物改變環(huán)境 D、生物依賴環(huán)境 2、 把大小兩種的草履蟲分開培養(yǎng)，它們都能正常地生長，可

8、是把兩者放在一起培養(yǎng)的時候，經(jīng)過16天，其中的一種全部死亡，而另一種卻仍然生長正常，這種現(xiàn)象屬于( ) A、合作B、捕食C、競爭D、寄生 3、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（ ） A、合作 B、食物網(wǎng) C、捕食 D、競爭,試試看,43,課堂優(yōu)質(zhì),4、下列生態(tài)因素中不屬于非生物因素的是（ ） A、陽光、溫度 B、空氣、溫度 C、水分、土壤 D、花粉、病毒 5、在進行實驗研究時，為了增強實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計（ ） A 、分組實驗 B、 重復(fù)實驗 C、 獨立實驗 D、對照實驗 6在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上發(fā)現(xiàn)長出了霉菌，蘑菇和霉菌的關(guān)系是 ( ) A互利共生 B種內(nèi)斗爭 C競爭關(guān)系 D寄生關(guān)系,

9、44,課堂優(yōu)質(zhì),7下列哪項是探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中的一組對照實驗條件 ( ) A陰暗、明亮 8潮濕、干燥 C明亮、潮濕 D陰暗、干燥 8為確保對照實驗結(jié)果的科學(xué)性，除變量外，對影響實驗的其他因素應(yīng) ( ) A相同 B不同 C相似 D隨意 9設(shè)計對照試驗時，應(yīng)遵循的原則是（ ） A.除實驗變量外，其他變量都相同 B.除實驗變量外，其他變量都不同 C. 所有變量都不同 D. 所有變量都相同,45,課堂優(yōu)質(zhì),10、某高山植物沿高山分布：從山腳到山頂依次為熱帶雨林、常綠闊葉林、溫帶針葉林、高山草甸。決定這種分布的主要生態(tài)因素是 ( ) A陽光 B水分 C溫度 D海拔高度 11、古人云：“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳?！本褪钦f，淮南的橘子移種到淮北就不甜美了。想一想，產(chǎn)生這一差異的主要因素是 ( ) A土壤 B空氣 C溫度 D陽光 12、鯽魚生活在淡水中，影響鯽魚生活的非生物因素是 ( ) A水、空氣、小魚等 B水、溫度、藻類植物及餌料 C水、陽光、溫度、空氣等 D溫度、陽光、水、其他魚類,46,課堂優(yōu)質(zhì),13、水葫蘆是從境外引進的一種凈化污水的植物，水葫蘆大量繁殖使湖