“能被2、5整除的數(shù)”教學設計

1、教學設計（教案）基本信息學 科數(shù)學年 級五年級教學形式小組合作教 師陳偉娥單 位后宅鎮(zhèn)中心小學課題名稱能被2、5整除的數(shù)學情分析能被2、5整除的數(shù)是九年義務教育人教版第十冊第三單元中的教學內容之一。這一教學內容是在學生已經學過整除、約數(shù)和倍數(shù)的基礎上所安排的知識延伸內容。它是學習分解質因數(shù)、求最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎，也是以后學習約分、通分必備的知識前提。教學目標1、通過學習使學生掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，能準確快捷地判斷一個數(shù)能否被2、5整除。2、通過學習使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能準確快捷了判斷奇數(shù)、偶數(shù)。3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。教學過程教學

2、過程：一、 創(chuàng)設情景，鋪墊孕伏請你判斷下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能被5整除？（10 22 18 45）二、 激趣導入新課： X 212345678910三、 自主探究（一） 小組合作，探究能被2整除的數(shù)的特征。1、 小組合作，自主探究，教師適時巡視、指導。2、 引導：完成右表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 小組長匯報，組員補充，同學評價，形成規(guī)律。（個位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除）4、 師生評價，找出快速判斷一個數(shù)能不能被2整除的方法。（只看個位）（二） 小組合作，探究奇數(shù)和偶數(shù)的概念。1、 請圈出下面能被2整除的數(shù)。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

3、152、 小組合作，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？1234563、 點拔：能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)（0是偶數(shù)）。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。 X 54、 觀察、發(fā)現(xiàn)你身邊的哪些數(shù)字符合你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？（三） 小組合作，探究能被5整除的數(shù)的特征。1、小組合作，完成右表，自主探究，教師適時巡視、指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、小組長匯報，組員補充，同學評價，形成規(guī)律。（個位上是0、5的數(shù)，都能被5整除）3、生生評價，找出快速判斷一個數(shù)能不能被5整除的方法。（只看個位）（四） 小組合作，發(fā)現(xiàn)能同時被2、5整除的數(shù)的特征。1、 請你判斷下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能被5整除？分別填在方框里。60 75 106 130 521 50

4、0 345 1000能被2整除 能被5整除2、 小組討論：從上題中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（個位上是0的數(shù)能同時被2、5整除）3、 小測試：學號能同時被2和5整除的同學請站起來。四、拓展思維。（貫穿南海旅游景點 機動）1、填空：風能發(fā)電場有61臺風能機，至少增加（ ）臺，風能機的臺數(shù)才能被5整除，至少減少（ ）臺，風能機的臺數(shù)才能同時被2和5整除。2、判斷題：（對的打“”，錯的打“”。）（1）自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（ ）（2）能被2除盡的數(shù)都是偶數(shù)。（ ）（3）能同時被2、5整除的數(shù)個位上的數(shù)字一定是0。（ ）3、選擇題：（請選擇正確的序號填在括號里。）（1）任何奇數(shù)加1后（ ）A、一定能被2整除

5、 B、不能被2整除 C、無法判斷（2）一個奇數(shù)相鄰的兩個數(shù)（ ）A、都是奇數(shù) B、都是偶數(shù) C、一個是奇數(shù)，一個是偶數(shù)4、填空：（1）青澳灣渡假村的別墅數(shù)量是能被2整除的最小的三位數(shù)，它是（ ）。（2）青澳灣海上樂園的游船數(shù)量是能被5整除的最大兩位數(shù)，它是（ ）。5、57的方框里可以填一個什么數(shù)，使它：（1）能被2整除 （2）能被5整除 （3）能同時被2和5整除6、技能：請你用1、5、0這三個數(shù)字：（1）組成一個最大的偶數(shù) （2）組成能同時被2和5整除的最小的倍數(shù) 五、質疑：這節(jié)課你還有哪些不明白的嗎？讓大家來幫你解決。六、全課小結：今天這節(jié)課我們學習了哪些內容呢？七、布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：

6、課本P56第2、4題2、家庭作業(yè)：課本P56第1、3題3、實踐運用：尋找你身邊的數(shù)字，看看哪些數(shù)能被2整除或能被5整除，哪些數(shù)能同時被2和5整除，哪些數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)？板書設計 能被2、5整除的數(shù)能被2整除的數(shù)：個位上是0、2、4、6、8 整除 能：偶數(shù) 不能：奇數(shù) 個位上是0能被5整除的數(shù)：個位上是0、5作業(yè)或預習1、課堂作業(yè)：課本P56第2、4題2、家庭作業(yè)：課本P56第1、3題3、實踐運用：尋找你身邊的數(shù)字，看看哪些數(shù)能被2整除或能被5整除，哪些數(shù)能同時被2和5整除，哪些數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)？自我評價本節(jié)課教學，遵循兒童的認知規(guī)律，改變了概念教學中老師講、學生聽的傳統(tǒng)模式，采取從“扶”到“放”的教學方法。創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生興趣；讓學生自主