《錢塘湖春行》教案_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計基本信息學 科語文年 級七年級教學形式教 師張娟單 位太白縣咀頭初級中學課題名稱錢塘湖春行天凈沙 秋思學情分析 七言律詩錢塘湖春行描繪了西湖早春的明媚風光。散曲天凈沙秋思抒寫了羈旅鄉(xiāng)愁。學習本課，要先結合注釋疏通詩句，初步把握句面意思，爾后，應抑揚頓挫的進行朗讀，在朗讀中要想像詩中的畫面，進入情境，體會詩人的感情，品味詩詞的意境。教學目標1.學習這兩首詩詞,朗讀并背誦。 2. 理解詩歌的意境。 3. 理解作者的思想感情。教學過程一 一.熟讀.自主學習1、誦讀比賽，熟悉詩歌的內容，把握感情基調。2、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機的西湖早春

2、圖畫，抒發(fā)了詩人之情。3、天凈沙秋思這首小令選取了 九種景物描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情。二.研讀。合作探究（一） 交流預習成果（二） 明確目標，呈現(xiàn)問題學生生成的問題教師預設的問題探究點1:學習錢塘湖春行。問題1: 詩的四聯(lián)各寫了什么內容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?問題2: 哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?問題3:歌詠西湖的古詩詞很多，你能否試著寫出兩句呢？探究點2:學習天凈沙 秋思。問題1: 曲的前三句描繪了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的心情？用詞上有何特點？問題2: 詞的最后兩句各自寫的是什么？請從抒情方式和思想感情的角度賞析這兩句。探究點3：請以詩人的口吻，向大

3、家分別講述這兩首詩詞（三）小組合作探究 組內合作解決生成的問題，做好筆記。教師巡回指導，分配展示任務。（四）學習成果展示 各組派代表多形式展示本組問題，其余學生認真傾聽，適當補充并做好筆記。教師注意引導和評價。（5） 拓展提升 以翠磯山秋行或天凈沙 秋思為題，嘗試詩歌寫作，相信你會很棒。（六）達標檢測1、齊聲背誦錢塘湖春行和天凈沙 秋思。2、積累與春天和鄉(xiāng)愁有關的古詩。三.板書設計 學生習作作業(yè)或預習1. 發(fā)揮想象，將錢塘湖春行改寫成一篇散文，不少于300字。2. 背誦錢塘湖春行.天凈沙 秋思。自我評價 設計突出了學生的學習主體作用，以讀促教，以讀促學，仿寫環(huán)節(jié)設計較好，達到了學以致用的目的。組長評議或同行評議（可選多人）：學生能積極參與到學習中來，尤其是情景表演在詩歌教學中新穎有吸引力。學

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