幼兒園小班語言活動說課稿曬太陽

1、教學資料參考范本幼兒園小班語言活動說課稿曬太陽撰寫人:部秤6 / 7曬太陽這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發(fā)現自然界萬物和太陽的聯系，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要 性，以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富 的色彩小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的 世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從 全新的視角想象周圍的世界，并以擬人化的形象表達出來，而最后用 了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒 親切的感覺。一、說教材（一）教材分析詩歌曬太陽語言樸實、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以 清新的語言，形象生動的比擬

2、描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯 系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩 歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗， 也符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容， 初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此 適合中班教學。詩歌鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清 楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒 的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動， 可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流 的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的

3、生活經 驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了 很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。（二）目標定位 綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語 言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 因此我設計了以下幾點目標：1、理解詩歌的內容，學習大膽朗誦詩歌。2、引導幼兒觀察周圍事物，想象事物之間的關系。3、運用添畫，學習仿編詩歌。（三）活動重難點 中班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好，但讓他 們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的，培養(yǎng) 幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點為理解， 掌握

4、詩歌內容，難點為學習仿編詩歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表 達能力。因此，學習按詩歌的內容仿編句子既是本次活動的重點也是 難點。（四）活動準備 為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活 情境、游戲之中，特做以下活動準備：1、知識經驗準備：教師在活動前利用散步、談話引導幼兒觀察太 陽和我們的關系。2、物質準備：與詩歌內容有關的課件；各種各樣簡筆畫每人一張、 蠟筆若干；種太陽的歌曲磁帶、背景音樂。二、說教法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā) 展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運 用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法

5、， 運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音 樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng) 幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。三、說過程本次活動，以新綱要為指導，從“理解感受體驗” 三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建 立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主 地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活 動設計成了兩大部分：第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，教師啟發(fā)式的運用課件， 理解散文詩的內容。第二部分：提供幼兒孩子一定的參考，讓孩子在添畫的基礎上， 學習仿編句子。具體安排如下：第一環(huán)

6、節(jié)：提問導入，出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、 稻子、蘋果和娃娃的圖片。設計提問：這里怎么是灰灰的？小草、稻子、蘋果和娃娃他 們怎么啦？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關系， 知道太陽對人類和自然界的作用。第二環(huán)節(jié)：欣賞詩歌，目的是讓幼兒對詩歌內容有了解。第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺上 直觀地接觸到詩歌的內容，以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。設計提問：有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢？第四環(huán)節(jié)：幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌，目的感受理解詩歌。設計提問：小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳？為什 么這么說？目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了，

7、稻子變黃了、蘋果 變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的 描述更符合中班幼兒的年齡特點。討論：為什么說娃娃曬了太陽才健康？以小組形式討論，最 后選代表說自己看法，教師再小結，目的讓幼兒知道我們也是要曬太 陽的。第五環(huán)節(jié)：進行添畫，仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯系實際運用已 有的生活經驗，去大膽的發(fā)現身邊其它東西和太陽的關系。在引導幼 兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種與太陽有密切關系的的圖片，讓 幼兒進行大膽的添畫，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習， 突破活動的難點。設計提問：那你們知道還有什么東西是離不開太陽的照射的， 它們得到照射后有什么變化？教師提供給幼兒

8、已勾線好的畫，讓幼兒根據實際去給它們進行添 畫，主要是添不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍色）、桃花 （粉紅色）等。待幼兒完成作品時，教師與幼兒進行趣味性互動游戲： 幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學習。趣味游戲法恰恰是實現綱要要求， 激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒又校艺堄變焊鶕约禾?畫的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽，手拿一根魔術棒，當這跟 魔術棒點到誰的時候，這位幼兒就說：我是 XX穿上了 X衣裳，并做 出生動形象的動作造型，通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內容的 同時，激發(fā)幼兒的想象。第六環(huán)節(jié)：播放種太陽的音樂，讓幼兒在音樂聲中，隨意起 舞，進一步懂得太陽帶給我們人類和自然界的重要性。使幼兒產生對 太陽的喜歡之情。四、活動延伸 綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現自己作品的條件，引導幼兒相互 交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?， 我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互 欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益 的經驗，讓每一位幼兒得到提高。五、說亮點1、運用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下，自然界的變化，刺 激了幼兒的視覺和審美觀。2、根據中班幼兒創(chuàng)編實際能力的有限，讓幼兒通過添畫