體育教學(xué)的實踐

1、體育教學(xué)的實踐給孩子一些機(jī)會，讓他自己去體驗 體驗，是一種基于學(xué)生通過自身的活動經(jīng)驗，從中獲得感性認(rèn)識的過程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的實效性在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗，以促進(jìn)身心發(fā)展。從學(xué)習(xí)環(huán)境中得到體驗，環(huán)境是教學(xué)中學(xué)生獲得體驗的載體。心理學(xué)認(rèn)為：一個人的情感是從他接觸的周圍環(huán)境中得到的。體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)環(huán)境有兩類：一類是顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一類是隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境。顯性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括場地。器材、教具、學(xué)具的布置、安放和使用，以及教學(xué)過程的實物情景等；隱性的學(xué)習(xí)環(huán)境包括師生、生生之間的心理關(guān)系以

2、及教學(xué)中的模擬情景等。小學(xué)生愛聽故事。好表現(xiàn)、善于模仿。喜歡在故事情景中游戲玩耍。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境往往需要把顯性環(huán)境和隱性環(huán)境有機(jī)結(jié)合組成具有情節(jié)的故事和具有主題的學(xué)習(xí)情景，使他們身處生動活潑的情景之中鍛煉身體學(xué)習(xí)動作，體驗學(xué)習(xí)的快樂。例如，二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)“單、雙腳跳”教材時，教師把教材內(nèi)容通過“小青蛙與小花貓”的故事展開，讓學(xué)生扮演他們喜愛的小動物的故事，通過游戲貫穿全課。課的導(dǎo)人采用圖片和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生視。聽和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生一上課就感到生動有趣。形式新穎，情景交融，整個練習(xí)過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。給孩子一點困難，讓他自己去解決以往，人

3、們常常認(rèn)為，體育課程的價值主要體現(xiàn)在學(xué)生獲得運(yùn)動知識和技能以及增強(qiáng)體質(zhì)方面。而新的課程除重視這些方面外，還十分重視對促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力方面的作用。強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中增強(qiáng)自尊和信心。在體育教學(xué)中，學(xué)生會遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，例如身體鍛煉過程中的體力問題，學(xué)習(xí)動作過程中的方法問題；也有學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來的問題，例如人際關(guān)系的處理問題，個人與群體的協(xié)調(diào)問題，個人需要與社會需要之間發(fā)生沖突等問題。教師在教學(xué)中針對不同的問題，采用靈活多樣。富于變化的解決問題的方法。要對教師的教

4、學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。勿庸置疑，以往單一的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)。研究式學(xué)習(xí)。體驗式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在多種多樣的學(xué)習(xí)方式中掌握知識，培養(yǎng)能力。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。要從教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)模式、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用等方面著手，研究改進(jìn)體育與健康學(xué)科的基本規(guī)律，堅持理論聯(lián)系實際，理論指導(dǎo)實踐的原則，及時將科研成果運(yùn)用于教學(xué)實踐。對教學(xué)方式的創(chuàng)新涉及到方方面面，要把宏觀的理念落實到實際教學(xué)中，并變成可操作性的內(nèi)容，逐漸減少理念和行為的差距。努力的方向是真正要顧及到每個學(xué)