平定一中高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：把握高考脈搏創(chuàng)新備考

1、平定一中高三英語一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：把握高考脈搏，創(chuàng)新備考 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的向前推進(jìn)和課程改革的不斷深入發(fā)展，今年山東省英語考題穩(wěn)中稍有變化，總詞匯量略有下降，但整套試卷閱讀量與往年持平。試卷難度適當(dāng)降低。不管是閱讀題還是寫作題都以貼近生活為主，充分體現(xiàn)了重基礎(chǔ)，顯能力這一變化。真正考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的潛在能力。針對(duì)這種情況，我們必須明確一輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：首輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，抓住中等生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生；同時(shí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀些綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能。一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：一輪復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持“全面、系

2、統(tǒng)、扎實(shí)、靈活”的基本指導(dǎo)思想，立足課本語言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、歸納、總結(jié)和拓展，牢固掌握課本基礎(chǔ)詞匯，基本語法基本句型和習(xí)慣用法，穿插語篇訓(xùn)練，突出語言應(yīng)用，靈活掌握處理英語語言問題的基本技能技巧和方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和新高考的具體情況，加強(qiáng)詞匯、短語、句型、語法、閱讀、聽力、寫作的綜合復(fù)習(xí)與分類訓(xùn)練，搞好語言基本知識(shí)點(diǎn)的歸納與拓展，注重各題型的具體要求、特點(diǎn)、做題步驟與技巧的指導(dǎo)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)成果，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)與各方面能力培養(yǎng)同步，借助一輪備考導(dǎo)學(xué)案，以此為綱，以課本復(fù)習(xí)為線，穿插閱讀，帶動(dòng)聽寫，對(duì)照新課標(biāo)要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好一輪復(fù)習(xí)?；谶@一指導(dǎo)思想我們制定如下復(fù)習(xí)策略一

3、 重視基礎(chǔ)，高密度集中復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。08年的英語試題也充分體現(xiàn)了考試組織者的這一良苦用心，所以我們第一輪復(fù)習(xí)必須重視課本的基礎(chǔ)和示范作用。要以課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為主，采取“起點(diǎn)低，臺(tái)階密，寬到邊，深到底”的原則，對(duì)單詞的復(fù)習(xí)絕不是單純的記憶單詞，而應(yīng)從語法意義和實(shí)際運(yùn)用上去把握它們，做到理解記憶，明確用法，課上對(duì)一些重點(diǎn)的詞和詞組進(jìn)行精講、精煉，講時(shí)尤其注重知識(shí)的前后聯(lián)系，縱向搜索，橫向貫通，通過這種練習(xí)，幫助學(xué)生形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)行課本基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，通過課文語篇改造進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用訓(xùn)練，輔

4、以穿插精選語篇進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)案的編制可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，依據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)聽、說、讀、寫、譯、思、填、猜、造、換、改、選等基本題型上下功夫，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，實(shí)行互動(dòng)式課堂，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。后面跟上課文改寫后的語篇綜合運(yùn)用題加以訓(xùn)練，使得復(fù)習(xí)更具層次性、實(shí)用性。課文語篇改造后依據(jù)閱讀表達(dá)題型甚至多于此題型設(shè)置不同類型的題目，多方面多角度地進(jìn)行知識(shí)綜合考查。閱讀訓(xùn)練天天有，用鮮活的地道的材料拓展學(xué)生視野和知識(shí)面，堅(jiān)持下去就是勝利。對(duì)所復(fù)習(xí)的東西，可以兩周進(jìn)行一次考試檢查，對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)行反饋，用以及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。所備材料要早分工，實(shí)行分工合作方式，提前準(zhǔn)備好實(shí)用質(zhì)量高的材料，力爭(zhēng)主動(dòng)。新課改

5、以來的高考試題中，幾乎沒有單純的考查語法知識(shí)的題目了，主要是借鑒于語境和特定的上下文來考查學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯，語法能力，以能力為立意的高考命題思想要求在復(fù)習(xí)中尤其要注意能力的培養(yǎng)。明確了高考的命題思想，復(fù)習(xí)就把握了方向，就能有的放矢，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性，就不會(huì)“重知識(shí)”“輕能力”， 愚蠢的緣木求魚了。二、 以閱讀為中心，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解和人文素養(yǎng)閱讀題量大，分值高，是高考題的重頭戲。從08年的試題中不難看出：閱讀理解的選材非常合理，內(nèi)容新穎，題材多樣，具有較強(qiáng)的時(shí)代感，語言地道，原汁原味，并且話題貼近生活。因此我們高三英語復(fù)習(xí)應(yīng)始終堅(jiān)持以閱讀為重點(diǎn)，精選材料，讓學(xué)生接觸不同題材的文

6、章，掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)要充分利用好課本的閱讀材料，無論必修還是選修，課本都是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的最佳材料，教材上的文章題材多樣，篇幅較大，難度適宜，都是經(jīng)過專家精心挑選的材料，語言地道，可靠性高，所以我們可以以課本為藍(lán)本，再從中學(xué)生21世紀(jì)報(bào)、china daily學(xué)生雙語報(bào)等報(bào)刊上精選一些有關(guān)熱門話題的材料讓學(xué)生閱讀。恰當(dāng)使用閱讀技巧和方法，將會(huì)起到事半功倍的效果。在閱讀時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀技巧：1）、抓主題句 主題句是一段文字中能表述其主要思想的句子，具有概括性。一般說來，主題句常出現(xiàn)在段首或段尾。因此在做題時(shí)，要注意文章的第一段和最后一段。2）、抓關(guān)鍵詞 文

7、章的關(guān)鍵詞能反映出文中的主要事實(shí)或特定細(xì)節(jié)。抓住關(guān)鍵詞，能更好的從整體上理解文章。3）、選擇正確的閱讀順序，一般的文章都是先看文章再看題目，但碰到很好 的文章，時(shí)間又有限，可先瀏覽題目，然后帶著問題去閱讀。4）、根據(jù)上下文識(shí)別詞義，一般可從上下文的同義詞、反義詞獲知詞義，可從語境中猜出詞義，也可從詞的結(jié)構(gòu)和構(gòu)詞法常識(shí)等來判斷詞義。5）、在閱讀時(shí)劃出問題的重點(diǎn)，以便第二次查讀。6）、加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)，突破記憶瓶頸，適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)一輪中詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵。一要靠課本詞匯加以總結(jié)、歸類，挑出重點(diǎn)單詞單獨(dú)強(qiáng)化，與考試大綱新課程標(biāo)準(zhǔn)的詞匯相對(duì)照，心中時(shí)刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環(huán)大循環(huán)滾

8、動(dòng)融合法讓學(xué)生背好鞏固好，讓學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)新課標(biāo)高考詞匯表以備隨時(shí)查閱。二是要按字母順序把新課標(biāo)中的詞匯精選過慮，挑出重點(diǎn)詞匯800左右專門突破，強(qiáng)化記憶，一般詞匯瀏覽間隔記憶。三是要結(jié)合語篇材料學(xué)習(xí)鞏固新舊詞匯，作好記錄。注意構(gòu)詞法知識(shí)，一詞多義的總結(jié)與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結(jié)，可采用每日記10詞或每節(jié)詞匯聽寫5分鐘。在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，把淺層次記憶與深層次應(yīng)用結(jié)合起來，節(jié)節(jié)要涉及詞匯檢查，該寫在紙上的要寫在紙上，克服記住而寫不出的現(xiàn)象。形式要多樣化，如自己篩選，同學(xué)互記，老師檢查等。隔段時(shí)間挑出重要的難記的和寫作中經(jīng)常出錯(cuò)的搞個(gè)競(jìng)賽，形式多樣化，如有直接寫的，有變換

9、形式考查時(shí)態(tài)語態(tài)的，有考查句中意義的，有猜詞的，有考查搭配的等等。在語篇學(xué)習(xí)訓(xùn)練中多學(xué)詞匯，主要是用法和結(jié)構(gòu)搭配。三、 持之以恒，聽力訓(xùn)練貫穿始終聽力題是試卷上的第一題，俗話說“好的開始是成功的一半”，因此打好“聽力仗”的重要性是不言而喻的，但是“冰凍三尺，非一日之寒”，聽力能力的提高絕非一日之功，所以聽力訓(xùn)練要貫穿于高三英語教學(xué)的始終，并必須用科學(xué)的訓(xùn)練方法，來加速聽力提高的過程。1）、訓(xùn)練中應(yīng)避免陷入下面的誤區(qū):只求聽力訓(xùn)練總量，不排除聽力障礙。有人認(rèn)為聽力的提高只是一個(gè)“量”的積累的過程，所謂“功道自然成”，這種觀點(diǎn)是不全面的，由它指導(dǎo)的訓(xùn)練也是低效的，一定的訓(xùn)練無疑是必需的，但在訓(xùn)練的

10、同時(shí)，必須不斷排除障礙，才能迅速提高聽力水平。2）、聽力訓(xùn)練堅(jiān)持“常聽不長聽” “集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練”相結(jié)合的原則。3）、堅(jiān)持精聽與泛聽相結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4）、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和聽力技巧，緊張、焦慮容易產(chǎn)生恐懼心理，從而抑制語言信息的吸收過程，越想聽懂就越聽不懂。為此可告訴學(xué)生在錄音播放前迅速瀏覽題目，捕捉重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，根據(jù)問題進(jìn)行推理預(yù)測(cè)，抓主題句，關(guān)鍵詞和信號(hào)詞，利用說話者的語氣、信息詞對(duì)所聽對(duì)話的背景，說話者之間的關(guān)系等做出初步判斷。四、 把握高考命題的新趨勢(shì)，強(qiáng)化寫作能力的培養(yǎng)08年考題的寫作部分，主題貼近考生生活實(shí)際，并且有一定的開發(fā)性，可以引導(dǎo)考生思考涉及學(xué)習(xí)生活

11、的現(xiàn)實(shí)問題，使他們可以有更多的寫作空間而寫作。這是近幾年高考的趨勢(shì)，充分釋放學(xué)生的思維空間，給學(xué)生更多的自由發(fā)揮余地。在這種情況下，如何在訓(xùn)練中使中等學(xué)生減少錯(cuò)誤，獲得較滿意的分?jǐn)?shù)，使好學(xué)生寫出語言優(yōu)美的文章，是現(xiàn)實(shí)英語教學(xué)中一個(gè)必須解決的問題。1.教給學(xué)生布局某篇，遣詞造句的技巧，要寫出好的文章，審題是關(guān)鍵。2.注重課堂訓(xùn)練，提高了實(shí)際寫作能力，平日課堂上就注重讓學(xué)生多進(jìn)行組詞造句這方面的練習(xí)，并開設(shè)專門寫作課強(qiáng)化訓(xùn)練。3. 整合教材，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高 我們反對(duì)把高三復(fù)習(xí)的大部分時(shí)間投入到課本復(fù)習(xí)中，但并不排斥課本的復(fù)習(xí)，但課本的復(fù)習(xí)絕不是僅憑借教材的順序而進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)復(fù)習(xí)，而是把課文的復(fù)習(xí)定位在語言知識(shí)的歸納和語境中的運(yùn)用之