《長(zhǎng)者學(xué)苑在嶺南》PPT課件

1、1,服務(wù)(長(zhǎng)者學(xué)苑)與 學(xué)習(xí)(與其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷) 的融合 嶺南大學(xué)服務(wù)研習(xí)處 總監(jiān) 陳章明教授 助理總監(jiān)馬學(xué)嘉博士,簡(jiǎn)介,2,長(zhǎng)者學(xué)苑在嶺南 計(jì)劃架構(gòu)、目的、特色及內(nèi)容。 新高中學(xué)制: 長(zhǎng)者學(xué)苑與其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)係。 以長(zhǎng)者學(xué)苑為本的其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷實(shí)用手冊(cè) 編寫目的、合作單位、手冊(cè)內(nèi)容； 其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷、長(zhǎng)者學(xué)苑 與校內(nèi)課程合作之概述， 教學(xué)模式及一般誤解。,1.長(zhǎng)者學(xué)苑在嶺南,3,4,計(jì)劃架構(gòu),計(jì)劃目的,5,計(jì)劃特色,建立嶺南一條龍的學(xué)習(xí)模式，回應(yīng)嶺南校訓(xùn)作育英才、服務(wù)社會(huì) 嶺大長(zhǎng)幼專題研習(xí)體驗(yàn)營(yíng)，以服務(wù)學(xué)習(xí)的模式推動(dòng)長(zhǎng)者學(xué)苑，並促進(jìn)跨代共融 將長(zhǎng)者學(xué)苑推廣致嶺南中小學(xué)，聯(lián)同四間嶺南中小學(xué)舉辦長(zhǎng)者

2、學(xué)苑在嶺南 融入新高中課程其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教學(xué)模式 長(zhǎng)幼共融，共建和諧及無(wú)毒社會(huì),6,7,2. 長(zhǎng)者學(xué)苑與其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)係,8,新高中與基礎(chǔ)教育課程架構(gòu): 其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷,價(jià)值觀 態(tài)度,共通能力,9,新高中,四個(gè)核心科目: (45-55%),二至三個(gè) 選修科目: (20-30%),其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷 包括德育及公民教育、社會(huì)服務(wù)、藝術(shù)發(fā)展、體育發(fā)展，以及與工作有關(guān)的經(jīng)驗(yàn) (15-35%),小一至中三,通識(shí) 教育,長(zhǎng)者學(xué)苑與其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)係,在新高中課程下，長(zhǎng)者學(xué)苑為學(xué)生提供不同的其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷機(jī)會(huì)，並融入以下五個(gè)教學(xué)範(fàn)疇： 德育及公民教育：學(xué)生教授長(zhǎng)者電腦知識(shí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)者生活培養(yǎng)對(duì)人口老化議題的興趣和關(guān)

3、注學(xué)習(xí)尊敬和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)者提倡關(guān)愛(ài)的社區(qū)文化。 社會(huì)服務(wù)：學(xué)生與長(zhǎng)者親身接觸和交流，以第一身認(rèn)識(shí)長(zhǎng)者生活向長(zhǎng)者傳達(dá)關(guān)懷。,與工作有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生籌劃及教授長(zhǎng)者學(xué)苑的學(xué)習(xí)班，擔(dān)任小老師豐富同學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)早日認(rèn)識(shí)社會(huì)。 藝術(shù)發(fā)展：學(xué)生與長(zhǎng)者一同參與視藝創(chuàng)作班 發(fā)揮兩代的藝術(shù)潛能完成作品在社區(qū)展覽，讓大眾欣賞。 體育發(fā)展：學(xué)生參與長(zhǎng)者教導(dǎo)的太極班學(xué)習(xí)欣賞太極的美態(tài)及身體平衡鍛鍊強(qiáng)健體魄。,11,長(zhǎng)者學(xué)苑與其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的關(guān)係,3. 以長(zhǎng)者學(xué)苑為本的其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷實(shí)用手冊(cè),12,理想與使命：長(zhǎng)者學(xué)苑作為其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷的平臺(tái)。 結(jié)合服務(wù)研習(xí)的理念，讓學(xué)生將課堂中所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用於實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以鞏固

4、知識(shí)基礎(chǔ)，為個(gè)人或事業(yè)發(fā)展作更好的準(zhǔn)備。 讓教師可以此為藍(lán)本，為實(shí)踐其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷作好準(zhǔn)備，並減省老師為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的時(shí)間。 讓社福界及教育界人士作參考，了解雙方協(xié)助合作的模式及空間。,13,編寫目的,14,合作單位,分為12部份，包括背景資料、整體結(jié)構(gòu)分析、兩者與校內(nèi)課程之合作、計(jì)劃準(zhǔn)備，執(zhí)行及評(píng)估、教案模式、一般誤解及參考附件等等。,15,手冊(cè)內(nèi)容,其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷、長(zhǎng)者學(xué)苑與校內(nèi)課程合作之概述,16,合作架構(gòu),籌備工作階段,學(xué)期開始前一年至半年 成立統(tǒng)籌委員會(huì)、計(jì)劃目標(biāo)、訂定使命及選寫計(jì)劃書等。 學(xué)期進(jìn)行中 將其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷及長(zhǎng)者學(xué)苑融合、並由老師從旁指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生反思、達(dá)至全面學(xué)習(xí)。 學(xué)期完結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，再將成果分享，鞏固學(xué)習(xí)。,教學(xué)模式,19,其他協(xié)作單位會(huì)就別模式作詳細(xì)分享 嶺南衡怡紀(jì)念中學(xué) 仁濟(jì)醫(yī)院第二中學(xué) 馬錦明慈善基金馬可賓紀(jì)念中學(xué),20,手冊(cè)中提到三個(gè)常見的問(wèn)題及誤解： 長(zhǎng)者學(xué)苑活動(dòng)只能配合其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的社會(huì)