論文：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)課堂效率內(nèi)容提要: 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，以求“教是為了達(dá)到不教”的最終目的，也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂，真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。那就要求教師想辦法讓學(xué)生用盡可能少的時(shí)間去獲取盡可能多的知識(shí)和能力，大力推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，來有效的提高課堂效率。提高課堂教學(xué)效率,首要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。但是數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性,學(xué)習(xí)內(nèi)容也枯燥無味。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)

2、有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能獲得好成績。因此,要提高課堂效率,首要的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵詞：激發(fā) 興趣 提高 效率 積極性 主動(dòng)性 自主 隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，課堂主體已由“教的主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)的主體”，以求“教是為了達(dá)到不教”的最終目的，也就是說，原來站在課堂邊緣地帶的學(xué)生要站到課堂的中心位置去主宰課堂，真正地讓課堂“一切為了學(xué)生”，真正讓課堂成為學(xué)生的課堂。那就要求教師想辦法讓學(xué)生用盡可能少的時(shí)間去獲取盡可能多的知識(shí)和能力，大力推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)，來有效的提高課堂效率。提高課堂教學(xué)效率,首要的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。興趣是人對(duì)客觀事物產(chǎn)生的一種積

3、極的認(rèn)知傾向,它推動(dòng)人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),發(fā)展的能力。高明教師之所以高明，就是善于請(qǐng)到“興趣”這位老師。但是數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有抽象性,學(xué)習(xí)內(nèi)容往往也是枯燥無味的。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能獲得好成績。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，課堂上注意力不集中，求知的欲望也不強(qiáng)。那么如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，使他們投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率呢?.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。精彩的課堂導(dǎo)入,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)

4、生的心理、年齡特點(diǎn),在一開始上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境之中,利用他們的的好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).例如我在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí),一開始就問:“同學(xué)們喜歡逛超市嗎?”學(xué)生 回答:“喜歡。”“好!今天老師就帶你們?nèi)コ锌纯?。”（電腦出示逛超市的場景,最后鏡頭對(duì)準(zhǔn)收銀臺(tái)）“這位阿姨在干什么?”學(xué)生回答:“付錢。”老師問:“沒有錢能不能買到東西?”學(xué)生:“不能?！薄皩?duì),錢是我們生活中不能缺少的東西,我們今天就來認(rèn)識(shí)我們中國的錢,好不好?”這時(shí)學(xué)生就很高興的回答好,接著就非常積極的,非常仔細(xì)的觀察著手里的人民幣。通過電腦出示圖畫,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了他們喜歡的一個(gè)具體情境,

5、激發(fā)了學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,提高了這節(jié)課的學(xué)習(xí)效率.二、巧用數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望，激活學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)又是高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此在教學(xué)中應(yīng)征對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的教具進(jìn)行直觀教學(xué)，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過擺一擺、拼一拼、摸一摸、說一說、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，自己通過動(dòng)手操作積極的去探索發(fā)表自己的見解，在交流中發(fā)現(xiàn)有趣的好的方法，形成更適合自己的思維方式。這樣一方面滿足了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和求知的需要，另一方面又使他們更深刻的理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極

6、性和主動(dòng)性。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)物體和圖形”時(shí)，我首先讓學(xué)生拿出各種形狀的實(shí)物，在小組內(nèi)分一分，把形狀相同的物體放在一起，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了立體圖形。然后教師分別出示各種實(shí)物，讓學(xué)生看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)，選擇你喜歡的物體在組內(nèi)玩一玩，然后互相說一說自己的感受，這樣又使學(xué)生又初步認(rèn)識(shí)了立體圖形的特征。最后以“找朋友”的游戲教師出示物品，學(xué)生把桌上相應(yīng)的物品放在袋子里。以“看誰摸的準(zhǔn)”的游戲，讓學(xué)生閉上眼睛，摸出老師或?qū)W生說出的立體圖形。用“小小設(shè)計(jì)師”的游戲，讓學(xué)生用各種圖形搭一搭，能搭出什么來。這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快，興趣盎然，獲得的知識(shí)更牢固，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三、

7、緊密聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，如果能聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引進(jìn)課堂，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己的身邊，身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，從而，有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）”之后，利用開校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生解決參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的8個(gè)同學(xué)走了以后,班上還剩多少人這一問題,讓學(xué)生解決身邊的實(shí)際問題,學(xué)生的積極性很高,興趣很濃,很快就解決了。又如, 學(xué)習(xí)了長方體和正方體的面積之后，讓學(xué)生回家去數(shù)數(shù)自己家里的家具，看看哪些屬于長方體和正方體；學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),我利用讓學(xué)生報(bào)名參加興趣

8、小組的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己調(diào)查、收集、整理班上的報(bào)名情況,學(xué)生通過親身經(jīng)歷之后，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，身邊到處都有數(shù)學(xué)。而且體會(huì)到計(jì)算在生活中的運(yùn)用，長此以往，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題的能力，并提高學(xué)生綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。四、設(shè)計(jì)形式多樣生動(dòng)有趣的練習(xí)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。練習(xí)使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展能力的重要手段，所以練習(xí)時(shí)難易要適中，而且練習(xí)的方式要多樣，以增加練習(xí)題的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題，逐步感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。如“我

9、能行、猜數(shù)、數(shù)學(xué)醫(yī)院、找朋友、投遞信件、我會(huì)做”等，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，輕松的學(xué)到了知識(shí)，并達(dá)到了事半功倍的效果。沒有興趣也就沒有創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高課堂效率的一把金鑰匙。常言道：“授人以魚，不如授之以漁”。人在滿懷興趣狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速且牢固。濃厚的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的求知欲望，不僅是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的前提條件，也是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)轉(zhuǎn)化為“我