8、9的加減法_第1頁
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文檔簡介

1、 集體備課記錄教學內(nèi)容8、9的加減法備課時間第9周參加人員低年部老師主備人 主備人初稿集體研討記錄目標分析1、使學生學會計算得數(shù)是8（9）的加法和8（9）減幾。2、親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教材重難點分析根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程教學過程設(shè)計一、復習準備。1口算。2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4=5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4=2數(shù)的組成訓練。二、新課引入1教師談話：前面我們已經(jīng)學習了7以內(nèi)的加減法，今天繼續(xù)學習8、9的加減法。2板書課題。3學習新知。

2、1、“一圖四式”的學習。（1）出示課本的插圖，師：根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式？你怎么想的？師：四人小組合作，發(fā)表不同的意見并互相補充。（2）學生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學生的發(fā)言板書：6+2= 2+6= 8-2= 8-6=師：這四個算式是怎么來，誰來說？（3）先讓學生計算6+2= 2+6= 的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（4）引導學生比較8-2=6 8-6=2師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不同？2、學習第57頁的“擺一擺”屏幕上出示“擺一擺”情景圖，并引導學生觀察。師：圖上畫了些什么，說明什么？（2）動手“擺一擺”，擺完交流自己擺的過程結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）“想一想”3、照例題舉例。邊擺學具邊說算式。三、鞏固練習。1、第61頁的7、8、9題

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