(2021年整理)《認識乘法》教學設計

1、認識乘法教學設計認識乘法教學設計 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（認識乘法教學設計）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為認識乘法教學設計的全部內容。認識乘法教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第三冊數(shù)學第1頁-第3頁教學目標：1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱

2、，會讀、寫乘法算式。2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。3、初步應用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：初步理解乘法的意義。教學難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別.教學準備：多媒體課件教學過程：一、引入新課 師:小朋友，今天孫老師帶大家一起到動物學校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式） 236 555 378 4444 916 22222 師：你喜歡做哪道就選擇哪道題！ 生：(自由選擇算式并計算) 師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類? 生：（到黑板上把算式卡片分成兩類)我覺得“555 ,4444 ，22222每道

3、算式中的加數(shù)都是一樣的。 二、認識“幾個幾” 1、教學例題師：（出示主題圖-）看，小動物們正在活動呢！ 師：從圖中你了解到兔子有幾只?雞呢?你是怎樣數(shù)的? 生1：我數(shù)兔時是2個2個數(shù)的，因為它們是2只2只地站在一起的。 生2:我數(shù)雞時是3個3個數(shù)的，它們都是3只3只地圍在一起的。 師：（板書 2226 333312）（引導學生數(shù)一數(shù)各是幾個幾） 3個2 4個3 師：兩個加法算式有什么共同的地方？ 生：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3.2、在操作中加深認識.（完成“試一試”）師： 下面,我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧. （1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數(shù)一數(shù)，你擺了

4、幾個幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？ (2）再來擺!每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。 (3)同桌互動。要求：請同桌的兩個小朋友合作，一個小朋友說要求,另一個小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個幾。（學生小組活動，交流反饋）3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式?是幾個幾?(根據(jù)學生的回答顯示并列式） 生1:我是橫著看的，每排有5個花片,55515,是3個5。 生2：我是豎著看的,每排有3個花片，3333315,是5個3。 師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？ 三、認識乘法 1. 創(chuàng)設情境,引入乘法。師：我們繼續(xù)

5、來參觀動物學校的一間電腦房.從圖上可以看出,每張桌上擺了幾臺電腦？這里擺了幾個2臺呢？一共有多少臺電腦,你會列算式嗎？師：這里一共有4個2（板書：4個2 2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺電腦。是這樣嗎?其實，要求4個2相加是多少，(板書:相加)除了用加法計算，我們還可以用一種新的運算方法乘法來計算。（板書：乘法)這就是我們今天要認識的新內容。（板書：認識）4個2相加是多少,寫成乘法算式是：42=8或24=8（板書：42=8或24=8）這個符號就叫作“乘號”。 （板書：乘號）這兩個算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍.師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請大家把

6、書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學生活動）師：在乘法算式中，乘號前面的數(shù)叫作“乘數(shù)”， 乘號后面的數(shù)也叫作“乘數(shù)，它們的結果叫作“積”。(板書：乘數(shù) 乘數(shù) 積）師：我們再來參觀這間電腦教室。這里的電腦有幾個2呢？用加法算式怎樣表示?用乘法怎樣表示？師：我們再來看看這間電腦教室,這里的電腦有100個2。用加法算式就要寫成2+2+2+2+2，全部寫完的話要寫100個。用乘法算式就可以寫成1002或2100。（課件出示：2+2+2+2+2 1002或2100）師：請大家比較一下，求幾個相同加數(shù)的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌互相說一說。（學生活動）師：我們發(fā)現(xiàn)，求幾個相同

7、加數(shù)的和是多少用乘法比較簡便。2、回到例1師:那3個2相加，4個3相加,你們也能寫成乘法算式嗎？（學生活動）師：3個2相加得6，寫成乘法算式是：32=6或23=6。4個3相加得12，寫成乘法算式是:43=12或34=12。（板書:32=6或23=6 43=12或34=12）3、完成“試一試”師：看，這兒有一群可愛的小雞。師：請大家看著圖在書上填一填。（學生活動)師：這里有5個4，加法算式:4+4+4+4+4=20，乘法算式:54=20或45=20。確實是乘法寫起來比較簡便，是嗎？4、完成“想想做做第4題讀乘法算式,再說出乘數(shù)和積各是多少。35=15 64=24 27=14先讓學生讀一讀算式，再

8、說出算式各部分的名稱。四、 鞏固練習，內化新知1、課中活動-拍手游戲。 先讓學生聽老師拍手,說出是幾個幾，并列出乘法算式;再讓一名學生拍手，其余同學說一說；最后讓同桌游戲。2、“想想做做”第1、2題師：請小朋友先數(shù)一數(shù)鋼筆有幾個2，鮮花有幾個5，再寫出它們的加法算式和乘法算式。請大家直接填在書上。(學生活動）3、“想想做做”第3題師：下面我們一起來擺一擺，填一填.師：每堆擺2個,擺4堆.每堆擺4個，擺2堆.它們的加法算式和乘法算式分別怎么寫呢？請大家先擺一擺,再填一填。（學生活動）（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式?是幾個幾？（根據(jù)學生的回答顯示并列式） 生1：我

9、是橫著看的,每排有4個花片,是2個4。42=8 24=8生2:我是豎著看的，每排有2個花片，是4個2。24=8 42=8師：4個2和2個4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。4、改寫算式。出示課開始時讓學生分類的連加算式。提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。學生練習后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢?5、 出示玩具汽車圖。（圖略)提問:一輛車有幾個輪子？3輛呢？怎樣列式？5輛呢？20輛呢?為什么不用加法算式來表示?五、全課總結談話：在大家的共同努力下，我們學到了新的本領.其實，在日常生活中經常會碰到可以用乘法計算的問題。請小朋友們課后找一些這樣的例

10、子，說給大家聽。 出示第二個例題.提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？談話：請小朋友先列式算出一共有多少臺電腦，再說一說是幾個幾相加。(板書：2+2+2+2=8）提問：（將電腦圖片增加到8個2）現(xiàn)在是幾個幾相加,你能很快地寫出加法算式嗎？(將電腦圖片增加到100個2）現(xiàn)在呢？談話：隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個問題。就是我們今天要學習的乘法。（揭示課題：認識乘法）2。 教學乘法算式各部分的名稱。師：我們再去參觀動物學校的電腦教室。(出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？ 生1：我是一個一個數(shù)的,一共有

11、8臺電腦. 生2：我是2個2個地數(shù)的，2、4、6、8，一共有8臺電腦。 生3：我是用加法算的,22228. 師：（板書22228） 師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法乘法來計算。(板書：乘法） 師：乘法像我們以前學過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號,乘法算式各部分也有自己的名稱,請大家看課本后先互相說一說,在說給全班同學聽。 生：（自學課本,討論交流） 師：（結合學生的匯報交流形成板書） 4 2 = 8 （讀作“4乘2”) 或 2 4 = 8 （讀作“2乘4”） 乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 師：（電腦圖出示8個2)這間電腦教師有多少臺電腦呢?是幾個幾？用加法和乘法你會列式嗎? 生：是8個2，加法是2222222216，乘法是2816或8216。 師：