高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析）(2021年最新整理)

1、（講練測(cè)）2017年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析）（講練測(cè)）2017年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析） 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（講練測(cè)）2017年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，

2、最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為（講練測(cè)）2017年高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象（練）（含解析）的全部?jī)?nèi)容。19專題11 古代詩(shī)歌閱讀之語(yǔ)言與形象【名校模擬】1?！?017屆湖南長(zhǎng)郡中學(xué)高三上月考三】閱讀下面這首詩(shī),完成后面題目。擬詠懷二十七首（其十八)庾信尋思萬(wàn)戶侯，中夜忽然愁。琴聲遍屋里,書(shū)卷滿床頭。雖言夢(mèng)蝴蝶,定自非莊周。殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。露泣連珠下，螢飄碎火流.樂(lè)天乃知命,何時(shí)能不憂。注：庾信:南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周,本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）a

3、“尋思”兩句借景抒情,不僅有故國(guó)覆滅、封侯夢(mèng)想破碎的嘆惋，也有當(dāng)下不能為國(guó)建功的自嘲。b“雖言”兩句運(yùn)用莊周夢(mèng)蝶的典故，表達(dá)自己如今延期官場(chǎng),像莊子般曠達(dá)閑適之情。c“殘?jiān)隆眱删溆伞爸幸埂卑刀啥鴣?lái)，對(duì)仗工整,表達(dá)出時(shí)光流逝但詩(shī)人卻如故的悲哀之情。d“露泣”兩句烘托出詩(shī)人凄涼哀傷、也象征著詩(shī)人往昔的功名之心已如螢火般破碎漂流。【答案】cd 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【名師點(diǎn)睛】抒情方式：一、直接抒情：直接對(duì)有關(guān)人物和事件表明愛(ài)憎態(tài)度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。如樂(lè)府詩(shī)集?鼓吹曲辭中 “上邪!我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭,冬雷震震，夏雨雪，天地

4、合，乃敢與君絕” ，寫(xiě)一位女子對(duì)“君”剖白心跡， 直接表達(dá)了少女至真、至善、至烈的愛(ài)情，顯得坦蕩、真率而震憾人心。再如陳子昂登幽州臺(tái)歌中“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”詩(shī)人以慷慨悲涼的基調(diào)，把自己因懷才不遇而生出的一腔憤懣、抑郁之情通過(guò)詩(shī)句噴瀉而出，直接表達(dá)了自己的感情。 二、間接抒情：中國(guó)古典詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人在處理情感時(shí)一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事抒情，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷.1因事抒情：如李白早發(fā)白帝城“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山.”在敘事中,寓含著作者急于回家與親人團(tuán)

5、聚的迫切心情。再如唐代張籍的秋思“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重.復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。”這首秋思寓情于事，借助日常生活中一個(gè)富于包孕的片斷寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。2借景抒情：詩(shī)人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 ，寄寓在景物中，通過(guò)描寫(xiě)景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情.一般情況下，是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，哀景抒哀情,但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫(xiě)樂(lè)情的寫(xiě)法。樂(lè)景樂(lè)情:杜甫的江畔獨(dú)步尋花“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”寫(xiě)于杜甫在飽經(jīng)歷亂后,暫且在成都草堂有了一個(gè)安身之地,其心情是愉悅安寧的。

6、這首詩(shī)通篇寫(xiě)景，景色濃麗、美好，傳達(dá)出作者愉悅欣喜的感情。這是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情的例子.謝靈運(yùn)的“池塘生春草，園柳變鳴禽”從春草中，從園柳和鳴禽中，詩(shī)人感到春天的蓬勃生機(jī)，透露出喜悅的感情.哀景哀情：如元稹的聞樂(lè)天授江州司馬“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！痹≠H謫他鄉(xiāng)，又身患重病，心境本來(lái)就不佳。現(xiàn)在忽然聽(tīng)到摯友也蒙冤被貶，內(nèi)心更是極度震驚，萬(wàn)般怨苦，滿腹愁思一齊涌上心頭.以這種悲涼的心境觀景,一切景物也都變得陰沉昏暗了。首尾兩句，既是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，以哀景抒哀情，情與景融合一體，“妙合無(wú)垠”. 樂(lè)景哀情：古人說(shuō)過(guò)“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”。例如元稹的

7、行宮：“寥落古行宮,宮花寂寞紅.白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?！边@首詩(shī)一二句寫(xiě)了一座空虛冷落的古行宮，宮中鮮花盛開(kāi)，正是春天來(lái)了。三四句寫(xiě)幾個(gè)白頭宮女，閑坐著回憶玄宗時(shí)候的往事，可見(jiàn)這幾個(gè)宮女是玄宗時(shí)候的宮女，現(xiàn)在已經(jīng)年華老去.抒寫(xiě)了宮女一生的凄涼，哀怨的情懷，寄托了詩(shī)人對(duì)世事昔盛今衰的感慨。詩(shī)歌所表現(xiàn)的是凄涼哀婉的心情，卻著意描寫(xiě)”宮花紅”，根據(jù)我們生活中的體會(huì)，紅花那熱烈的色彩，盛開(kāi)的景象，往往烘托歡樂(lè)的心情，熱鬧的場(chǎng)面，生機(jī)勃勃的青春，但在這首詩(shī)中，卻與”古行宮白頭宮女形成了反差，盛開(kāi)的紅花和寥落的行宮相映襯，讓人有一種時(shí)移事遷的盛衰之感,春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨

8、；紅花美景與凄涼的心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒.紅花，在這里起了很大的作用,這都是利用好景致與壞心情的矛盾,突出中心思想。以樂(lè)景反襯哀情，其情之哀更增。 哀景樂(lè)情：司空曙的喜外弟盧綸見(jiàn)宿：“靜夜四無(wú)鄰， 荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)， 燈下白頭人。以我獨(dú)沉久, 愧君相見(jiàn)頻.平生自有分, 況是蔡家親.前四句描寫(xiě)靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā),通過(guò)這些，構(gòu)成一個(gè)完整的生活畫(huà)面.這畫(huà)面充滿著辛酸和悲哀.后四句直揭詩(shī)題,寫(xiě)表弟盧綸來(lái)訪見(jiàn)宿，在悲涼之中見(jiàn)到知心親友，因而喜出望外。3托物言志:托，寄托,借助;物，客觀事物；言，表達(dá)；志，志向，志愿,思想,情感,哲理，等等.簡(jiǎn)單地

9、說(shuō)，托物言志，就是借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的思想情感。例如： 李忱的瀑布聯(lián)句中“ 千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤”借寫(xiě)瀑布，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛,努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。 王安石的北陂杏花“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵.”杏花，絢麗而脫俗，傍水杏花，更是風(fēng)姿綽約,神韻獨(dú)絕。本詩(shī)寫(xiě)臨水開(kāi)放的杏花，是一首詠物詩(shī),更是作者淡然心境,高潔人格，寧為玉碎，不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性的體現(xiàn)。4詠史抒懷：如張可久的【中呂】?？賣花聲懷古“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍空老玉門(mén)關(guān).傷心秦漢，生民涂炭，讀書(shū)人一聲長(zhǎng)嘆這首曲慨嘆秦漢時(shí)統(tǒng)

10、治者之間的戰(zhàn)爭(zhēng)和各民族間的戰(zhàn)爭(zhēng),給老百姓造成了深重的災(zāi)難,表現(xiàn)了作者同情人民的思想感情.（2）本詩(shī)和陶淵明的歸去來(lái)兮辭都使用了“琴“書(shū)”兩個(gè)意象，所抒情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】本詩(shī)中的“琴聲遍屋里，書(shū)卷滿床頭”是說(shuō)中夜生起愁思，于是彈琴讀書(shū)。幽幽琴聲響遍屋里，訴說(shuō)著無(wú)邊無(wú)際的愁，滿床書(shū)卷翻遍,愁思難解。(2分）通過(guò)“琴”“書(shū)等意象抒發(fā)了無(wú)法解脫的深廣復(fù)雜的愁苦、憂思之情。(1分）而陶淵明歸去來(lái)兮辭中的“樂(lè)琴書(shū)以消憂” 是說(shuō)彈琴讀書(shū)能獲得快樂(lè)而消除憂愁，（2分)通過(guò)“琴”“書(shū)”等意象抒發(fā)了擺脫憂愁纏繞的官場(chǎng)生活，回歸田園的快樂(lè)之情。（1分）【考點(diǎn)定位】分析文學(xué)作品的形

11、象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩(shī)中不同乃至相對(duì)、相反的東西。在平時(shí)的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對(duì)同一題材的吟詠。像杜牧（唐）過(guò)華清宮與杜常(宋)題華清宮的異同比較，暢當(dāng)(唐)登鸛雀樓與王之渙（唐）登鸛雀樓優(yōu)劣的比較。第二，要注意運(yùn)用相似手法表達(dá)相同感情、不同手法表達(dá)相同感情的詩(shī)作。提問(wèn)方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià).答題思路：(1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。（2）要結(jié)合題干中

12、的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性.題中主要是情感比較； （3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明.2。【2017屆河南南陽(yáng)一中高三上第二次月考】閱讀下面一首唐詩(shī)，完成89題.(11分） 秋雨夜眠白居易涼冷三秋夜,安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中.灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。(1)尾聯(lián)描繪了什么樣的景象？它起到了什么樣的作用?（5分）【答案】深秋氣候寒冷，雨聲淅瀝，霜葉落滿庭的凄冷蕭瑟的秋天早晨景象.（2分）照應(yīng)首句，以景結(jié)情，烘托，突出了老翁心境的安閑自適，淡泊清靜。（3分)【解析】圍繞重點(diǎn)

13、意象進(jìn)行描繪，概括意境特征，再明確情感，作用注意是詩(shī)歌的尾聯(lián)?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【名師點(diǎn)睛】概括詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容是詩(shī)歌?？嫉念}目之一，答題時(shí)首先描述畫(huà)面的內(nèi)容，然后概括意境特征，一般為“通過(guò)等景物，描繪出一幅（意境特征）+時(shí)令+地點(diǎn)圖景。有時(shí)后面在加上情感。詩(shī)句的作用注意照應(yīng)和點(diǎn)明主旨。（2）“閑”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”,試聯(lián)系全詩(shī)談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)老翁“安閑這一特點(diǎn)的。（6分）【答案】頷聯(lián):窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁睡美,正說(shuō)明他心無(wú)所慮，具有閑適的情懷。頸聯(lián):夜已過(guò)去按理說(shuō)老翁應(yīng)該起床了但卻還要香添暖被籠，打算繼續(xù)躺著，生動(dòng)的描繪出體衰閑散的老翁的形

14、象。尾聯(lián)：老翁曉晴時(shí)仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。（每聯(lián)分析2分,意思對(duì)即可）【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】煉字的題目注意從煉意、煉境、鏈結(jié)構(gòu)和煉手法等角度進(jìn)行分析，一般都有煉意的內(nèi)容,如是寫(xiě)景的詩(shī)句往往有煉意的成分,煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)或在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過(guò)渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法.答題時(shí)先答出字的含義，然后從以上幾個(gè)方面分析效果.此題主要從煉結(jié)構(gòu)的方面考慮。3.【2017屆廣東廣州鐵一中高三上10月考】閱讀下面的宋詞，完成文后各題.阮郎歸梅詞蘇軾暗香浮動(dòng)月黃昏，堂前一樹(shù)春.東風(fēng)何事入西鄰，兒

15、家常閉門(mén)。雪肌冷，玉容真，香腮粉未勻.折花欲寄嶺頭人，江南日暮云.【注釋】?jī)杭?我家。(1）上闋“堂前一樹(shù)春的“春”字用得很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.(5分）【答案】“春”在句中指代梅花,用“春字既寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的熱烈景象,營(yíng)造出濃濃的春意氛圍,又讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者，梅花給人們帶來(lái)了春天，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言中的“煉字，這類題目答題時(shí)既要指出該字含義、所用手法,還要注意分析其在句中以及全詩(shī)中的表達(dá)效果及作用。“春在句中指代梅花，用“春”字既寫(xiě)出了梅花盛開(kāi)的熱烈景象，營(yíng)造出濃濃的春意氛圍,又讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)

16、技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！炯记牲c(diǎn)撥】常規(guī)答題步驟：第一步：解釋該字或詞在句中的含義。解釋含義除了說(shuō)明該字或詞在句中的具體意思而外，還應(yīng)當(dāng)考慮語(yǔ)法現(xiàn)象和修辭手法，如活用,擬人，比喻,通感，化動(dòng)為靜等。第二步：把該字或詞放入原句中描述景象。用自己的語(yǔ)言，加以想像，再現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)的圖景。第三步：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情.如本題“春在句中指代梅花，讓人們聯(lián)想到梅花是報(bào)春的使者，梅花給人們帶來(lái)了春天，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(2）詞中的抒情主人公是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】詞中的抒情主人公是一個(gè)寂寞而孤獨(dú)的閨中女子(或者說(shuō)是獨(dú)守空房的思婦）。春風(fēng)吹拂，梅花

17、盛開(kāi),可這位女子感受不到春意，閉門(mén)不出，可見(jiàn)其孤獨(dú)寂寞； 她肌膚雪白，面容嬌美，然而卻無(wú)心打扮,臉上脂粉涂抹不均，可見(jiàn)其心情不好；她折梅花想寄給遠(yuǎn)行的人以表思念之情，可暮色蒼茫,云霧彌漫,無(wú)法可寄，更讓 她悵惘傷感.【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【技巧點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌塑造人物形象的分析，詩(shī)歌中沒(méi)有直接可用的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的修飾詞,需要根據(jù)抒情主人公所生活的環(huán)境和其尋詩(shī)的行為揣摩概括其形象特點(diǎn)。答題步驟要先概括人物的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體詩(shī)句從人物生活和營(yíng)造的環(huán)境分析。注意文下注釋。如本題肌膚如雪，形貌貌如玉的女子.香腮上的鉛粉卻忘了涂抹均勻。折下這梅花

18、想寄給嶺上的人兒，這江南的天卻要暗了。 此文寫(xiě)相思,將梅影暗香做比，寫(xiě)出了相思的飄渺無(wú)盡。4。【2017屆黑龍江大慶一中高三上第二次月考】閱讀下面這首宋詞,完成文后各題.塞下曲王昌齡飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀.平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮。昔日長(zhǎng)城戰(zhàn),咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(1）與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”相比，本詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)的景物特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)【答案】“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”通過(guò)“大漠”“長(zhǎng)河”兩個(gè)意象，描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大,氣象雄渾.“平沙日未沒(méi),黯黯見(jiàn)臨洮”遠(yuǎn)望臨洮,描繪了暮色蒼茫。沙漠廣袤無(wú)邊，平沙日落的荒涼、冷落的景象.【解析】本題考查鑒賞

19、古代詩(shī)歌的形象的能力?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，此句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影.不見(jiàn)草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰;傍晚,落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光，整個(gè)畫(huà)面更顯得雄奇瑰麗。本詩(shī)歌頷聯(lián)“平沙日未沒(méi),黯黯見(jiàn)臨洮”,寫(xiě)出了遠(yuǎn)望臨洮的景象。暮色蒼茫，廣袤的沙漠望不到邊,天邊掛著一輪金黃的落日，臨洮城遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱現(xiàn)在暮色中。境界闊大，氣勢(shì)恢宏.“黯黯”一詞營(yíng)造了一種凄涼、蕭瑟的氛圍?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【技巧點(diǎn)撥】此題考查對(duì)形象的分析，同一作者在不同的環(huán)境中

20、，對(duì)不同的形象描寫(xiě)特點(diǎn)各不相同，要抓住兩句詩(shī)的主要意象分析比較其特點(diǎn)。答題步驟先分別概括兩句景色特點(diǎn)，然后分別具體分析兩句詩(shī)所表現(xiàn)的的具體景色及特點(diǎn).如本題需要兩者比較,分別分析.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”通過(guò)“大漠”“長(zhǎng)河兩個(gè)意象，描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大,氣象雄渾。（2）請(qǐng)對(duì)本詩(shī)尾聯(lián)進(jìn)行賞析。（6分）【答案】詩(shī)人以景作結(jié)，寓情于景,言有盡而意無(wú)窮。通過(guò)描述這里自古以來(lái)黃塵迷漫，遍地白骨，零亂的夾著野草這一慘象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情；同時(shí)通過(guò)眼前白骨遍野的慘象在結(jié)構(gòu)上與昔日長(zhǎng)城戰(zhàn)中“咸言意氣高”的士氣形成鮮明對(duì)比；深刻地揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)

21、技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！炯记牲c(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步,簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。特別提示：答題時(shí)要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問(wèn)“運(yùn)用了哪一種藝術(shù)手法”，只答一種即可。如問(wèn)“運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法”，至少兩種以上。詩(shī)歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式:記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情:可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)

22、等。3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。如本題“白骨”,包含開(kāi)元二年這次“長(zhǎng)城戰(zhàn)”戰(zhàn)死的戰(zhàn)士，及這以前戰(zhàn)死的戰(zhàn)士。所以此句既是寫(xiě)景，又是抒情和議論,將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷極其深刻地揭示出來(lái).【高考提升】 1（2015年高考重慶卷)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。好事近清 黃之雋高臥小船梢,仰看插江峰色.都被綠痕皴斷，是叢篁幽石。 天開(kāi)十折畫(huà)屏風(fēng)，遮住半江黑。仔細(xì)亂篙撐處，怕懸崖崩坼。（1）開(kāi)頭兩句表現(xiàn)了作者怎樣的心情？“插字有何表達(dá)效果？（4分）【答案】表現(xiàn)了作者乘船觀看山水時(shí)悠閑自得的心情。用一“插”字，把江邊山峰的尖峭、挺拔形象地表現(xiàn)出來(lái)。

23、【解析】【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道分析詩(shī)歌情感和手法的題目，綜合性較強(qiáng)但難度不大,關(guān)鍵是詩(shī)歌的一些答題思路和方向，只要方向正確，很容易得分.情感要注意詩(shī)歌的注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，“煉字”注意從手法、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度切入。（2）末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么？作者為何說(shuō)“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼?【答案】“懸崖指倒映江中的陡峭山崖?！氨累濉北局傅顾鷶嗔?，此指江中的山影破碎散亂.作者擔(dān)心竹篙一撐，江面激起水波,把江中的山影漾亂，美景被破壞?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道詩(shī)歌內(nèi)容理解的題目,注意讀懂詩(shī)歌，不要把詞語(yǔ)理解為真正的

24、“懸崖”,要結(jié)合前句“仔細(xì)分析【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【名師點(diǎn)睛】這是一道考核詩(shī)歌內(nèi)容的題目，關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)歌的理解能力，體現(xiàn)詩(shī)歌的考核點(diǎn)是基礎(chǔ)的賞析，但也有一定的難度。要結(jié)合詩(shī)歌的情境作答。此題關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)歌的意象的理解,一定要結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行分析，注意和全詩(shī)的情感結(jié)合體會(huì)詩(shī)歌意象的內(nèi)涵。2（2015年高考天津卷)閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）雨過(guò)至城中蘇家宋 黃庭堅(jiān)飄然一雨灑青春,九陌凈無(wú)車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲,都城誰(shuí)是得閑人。注 此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086）,黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校

25、書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。（1）詩(shī)中描寫(xiě)了春雨后的哪些景象？(2分）【答案】塵土滌凈 紫煙漸散 雨過(guò)日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 【解析】試題分析：本小題考查的是考生對(duì)詩(shī)歌景物描寫(xiě)的鑒賞能力.首先要找出詩(shī)歌中描寫(xiě)景物的句子，明確繪景意象，然后結(jié)合詩(shī)句總結(jié)。題干中要求的是“雨后的哪些景象”，故本題的答題區(qū)域在二、三、四、五、六句，抓住第二句中的“凈無(wú)車馬塵、第三句中的“漸散紫煙”、第四句中“回晴日麗”、第五句中“花飛“ 衣袖“ 濕”、第六句中“柳”“ 綠色勻等，即可整理出答案?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d【名師點(diǎn)睛】本小題考查的是考生對(duì)詩(shī)歌景

26、物描寫(xiě)的鑒賞能力,但是出題者避開(kāi)了“本詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面”的常規(guī)提問(wèn)方式，而是從詩(shī)歌景物描寫(xiě)的最基本處考查，降低了難度，又考查了學(xué)生的鑒賞實(shí)力。（2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？（4分）【答案】對(duì)仗,如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。比擬,如“柳拂”。從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度(運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě),如“衣袖紅香濕”。【解析】【考點(diǎn)定位】：鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d【名師點(diǎn)睛】本小題考查的是詩(shī)歌的表達(dá)技巧.屬于詩(shī)歌鑒賞中重要的內(nèi)容,難度適中，有區(qū)分度,一般學(xué)生根據(jù)律詩(shī)特點(diǎn)，能比較容易的答出“對(duì)仗”；由“拂字也能輕易判斷出“比擬”技巧;第三點(diǎn),部分學(xué)生可

27、能考慮不到。詩(shī)歌表達(dá)技巧因其內(nèi)容繁多，一直是復(fù)習(xí)中的難點(diǎn),也是高考出題的重點(diǎn)，本題既能讓學(xué)生有答案可寫(xiě)，又能考查學(xué)生的能力。（3）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（3分）【答案】雨后天晴訪友喜悅之情； 仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。【解析】試題分析：要想把握詩(shī)歌的思想情感，一定要全面理解詩(shī)歌,要讀題目題目“雨過(guò)至城中蘇家”點(diǎn)明詩(shī)人是拜訪朋友；讀作者，知人論世，黃庭堅(jiān)師從蘇軾，是“蘇門(mén)四學(xué)士之一；讀詩(shī)句，詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了雨后塵土滌凈、紫煙漸散、雨過(guò)日麗、紅花沾雨、柳色蔥翠的美景，景由情生，可知詩(shī)人喜悅之情，尾聯(lián)發(fā)出感嘆,抒發(fā)情感,躊躇滿志或者忙中偷閑之樂(lè)。讀注釋，可知長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)

28、士、知制誥等要職，喜悅之情油然而生。整合概括即可得出答案.【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】本詩(shī)歌鑒賞題分三個(gè)小題完成，在前兩個(gè)小題的引導(dǎo)之下，第三個(gè)小題水到渠成。把握詩(shī)歌的思想情感，理解全詩(shī)是基礎(chǔ)，遵從“四讀”原則（讀題目、讀作者、讀詩(shī)句、讀注釋)，全面把握詩(shī)歌的情感。本詩(shī)歌鑒賞的三個(gè)小題的順序符合學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的邏輯思維，注釋內(nèi)容給學(xué)生思考提供了很好的幫助,出題者選材精準(zhǔn)，既考查了學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力,又符合考試大綱的要求，難度適中。3.(2015年高考湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題.（8分）勞 停 驛歐陽(yáng)修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見(jiàn)平川。樹(shù)杪帆初落，峰頭月正圓

29、。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥(niǎo)道前?！咀ⅰ看嗽?shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作.勞停驛，驛站名。（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)前兩聯(lián)景物描寫(xiě)的時(shí)空變化。（4分)【答案】此詩(shī)前兩聯(lián)寫(xiě)景，時(shí)空變化豐富。從時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)看，可分為兩個(gè)時(shí)段，第一聯(lián)為舟行之時(shí)（白晝）,第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜)。從取景空間來(lái)看,一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹(shù)杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低,布置巧妙。【解析】試題分析：該題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握，考生在閱讀題干時(shí)必須明確題干要求說(shuō)明的是“前兩聯(lián)景物【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【名師點(diǎn)睛】解答此類題目，首先要讀懂詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌

30、，可以從詩(shī)歌的題目、作者、詩(shī)歌內(nèi)容和注解等方面把握，此處要求考生把握詩(shī)歌所繪之景，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀題干,再根據(jù)題干要求對(duì)此加以分析，用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言回答問(wèn)題。(2）簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）【答案】從用字自然傳神來(lái)看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀,瘦瘠之至 ?！盎摹薄笆荻郑藢こＷ盅?，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)“荒村”“瘦田的第一感覺(jué)，具有很強(qiáng)的感染力。從情感寄寓來(lái)看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義,寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵?！窘馕觥吭囶}分

31、析：此題考查考生對(duì)煉字型詩(shī)歌鑒賞題型的把握.考生可從字的本義，在詩(shī)句中的意義，以及其表達(dá)效果等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。如,荒，荒涼冷落;瘦，貧瘠。（字的本義）數(shù)縷荒煙，幾戶人家,在暮色籠罩之下,尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至。（放入原詩(shī)句中進(jìn)行分析）作用效果：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩(shī)的情感內(nèi)涵。（在感情上所起作用）考生若能準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌(借助注解），按老師平時(shí)所教方法來(lái)對(duì)煉字型題目進(jìn)行答題，與答案應(yīng)該沒(méi)有多大出入.【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】考生

32、要準(zhǔn)確解讀詩(shī)歌,必須緊抓題目,作者,詩(shī)歌內(nèi)容(意象意境、情感關(guān)鍵詞等）,注解等四個(gè)方面。同時(shí)熟練掌握詩(shī)歌鑒賞各種題型分析方法和答題步驟，只有掌握了這些，答題才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。4。 （2015年高考新課標(biāo)2卷）閱讀下面這首唐詩(shī)。完成89題。殘春旅舍 韓偓旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹(shù)頭蜂抱花須落,池面魚(yú)吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域,酒沖愁陣出奇兵.兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。注韓偓（約842923）:字致堯,京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人,這首詩(shī)是作者流徙閩地時(shí)所作。咸京：這里侑指都城長(zhǎng)安。梁：官帽上的橫脊,古代以梁的多少區(qū)分官階.朝簪： 朝廷官員的冠飾。8古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指

33、出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析.（5分）【答案】構(gòu)思巧妙，把“花須落“柳絮行”這些常見(jiàn)的殘春景象與“蜂抱”“魚(yú)吹聯(lián)系起來(lái)，十分新奇；用詞巧妙,“抱“吹”的使用雖然出人意料,但又顯得非常自然。【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】課標(biāo)卷重視詩(shī)歌內(nèi)容的考核已經(jīng)堅(jiān)持很多年，主要是分析意象的含義，意境的創(chuàng)設(shè)以及詞語(yǔ)的運(yùn)用,今年也不例外，這充分體現(xiàn)詩(shī)歌降低難度的趨勢(shì)。賞析詩(shī)句主要的切入點(diǎn)是意象的含義、意境的創(chuàng)設(shè)以及手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度，其中手法的運(yùn)用往往伴隨“煉字”而出現(xiàn)。9這首詩(shī)的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分)【答案】表達(dá)了作者內(nèi)

34、心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情。通過(guò)參禪才使自己平靜，通過(guò)飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！?，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，對(duì)大唐一片忠心.【解析】試題分析：這是一道分析詩(shī)歌情感的題目，分析詩(shī)歌的情感注意結(jié)合題目，注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，此題注意詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“凈”“愁”“憶咸京”和注釋中的“流徙”,通過(guò)這些可以看出是“孤寂“苦悶”“思念”“清凈”等情感,結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容在具體分析應(yīng)為“表達(dá)了作者內(nèi)心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故國(guó)之情，然后結(jié)合詩(shī)句作具體分析.【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。【名師點(diǎn)睛】課標(biāo)

35、卷考核詩(shī)歌的情感是大家都知道的，一般都在詩(shī)歌中和注釋中能夠找到相關(guān)的信息，不會(huì)太難。答題有兩種方式:第一，先總體答出情感,然后結(jié)合詩(shī)歌整體分析；第二是逐句的分析詩(shī)句,點(diǎn)明情感。答題時(shí)注意，雖然題干給的是分析某句表達(dá)的情感，但答題時(shí)要結(jié)合全詩(shī),從整體上把握.【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后各題。(11分）送李中丞之襄州劉長(zhǎng)卿流落征南將，曾驅(qū)十萬(wàn)師.罷歸無(wú)舊業(yè),老去戀明時(shí).獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。（1）詩(shī)中主人公有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】（1）忠誠(chéng)英勇，視死如歸?！拜p生一劍知”即看淡生死，效命疆場(chǎng)，忠心可鑒.（2）戎馬一生，屢樹(shù)戰(zhàn)功.曾獨(dú)鎮(zhèn)“三邊

36、”，令敵寇生畏，使關(guān)塞晏然.（3）困頓坎坷，眷戀朝廷?！皻w無(wú)舊業(yè)，家徒四壁，但仍眷戀朝廷.(4）凄涼流落，老而無(wú)依.“欲何之道出老將軍前途茫茫，不知所歸?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！炯记牲c(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩(shī)歌塑造人物形象的分析，詩(shī)歌中沒(méi)有直接可用的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的修飾詞，需要根據(jù)“陳居士”所生活的環(huán)境和其尋詩(shī)的行為揣摩概括其形象特點(diǎn)。答題步驟要先概括人物的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體詩(shī)句從人物生活和營(yíng)造的環(huán)境分析。注意文下注釋。如本題“輕生一劍知即看淡生死，效命疆場(chǎng)，忠心可鑒。戎馬一生，屢樹(shù)戰(zhàn)功。曾獨(dú)鎮(zhèn)“三邊，令敵寇生畏，使關(guān)塞晏然.（2)這首詩(shī)主要運(yùn)用了哪種

37、表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）【答案】對(duì)比（或虛實(shí)結(jié)合）.將將軍曾經(jīng)的叱咤疆場(chǎng)、立下赫赫戰(zhàn)功與眼前老而罷歸、無(wú)所歸依的境遇進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)將軍的惋惜和同情.【解析】本題考查表現(xiàn)手法。對(duì)比（或虛實(shí)結(jié)合）。將將軍曾經(jīng)的叱咤疆場(chǎng)、立下赫赫戰(zhàn)功與眼前老而罷歸、無(wú)所歸依的境遇進(jìn)行對(duì)比。注意分析表達(dá)效果.【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【技巧點(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步,指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。詩(shī)歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式：

38、記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融)。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。如本題對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)將軍的惋惜和同情.2.閱讀下面這首宋詞,回答問(wèn)題。（11分）疏影苔枝綴玉姜夔苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無(wú)言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來(lái)，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里,飛近蛾綠.莫似春風(fēng)，不管盈盈,早與安排金屋.還教

39、一片隨波去,又卻怨、玉龍哀曲。等恁時(shí)、重覓幽香，已入小窗橫幅。注：苔枝綴玉：苔枝，長(zhǎng)有苔蘚的梅枝。綴玉，梅花像美玉一般綴滿枝頭?！蔼q記”句：寫(xiě)宋武帝女兒壽陽(yáng)公主午睡時(shí)梅花飄落眉心，留下花瓣印的故事.漢武故事載，漢武帝劉徹幼時(shí)曾對(duì)姑母說(shuō)：“若得阿嬌作婦,當(dāng)作金屋貯之。”（1）上闕最后兩句化用了哪位詩(shī)人的哪部作品中的詩(shī)句?（2分）【答案】杜甫詠懷古跡其三（寫(xiě)詠懷古跡亦可）【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c?！炯记牲c(diǎn)撥】注意積累，抓住相關(guān)的意象聯(lián)系想象,找出詩(shī)句的共同點(diǎn)，此題難度較大。如本題抓住“月夜”“環(huán)佩等分析.（2）詞的上闕不著一個(gè)“梅”字,卻多處言梅,手法多樣，請(qǐng)加

40、以分析。(6分）【答案】起句用比喻手法寫(xiě)出梅花之貌；“無(wú)言自倚修竹”用擬人手法突出了梅孤高的形象;最后借用典故，給梅花的形象增添了楚楚風(fēng)致，突出其“幽獨(dú)”的氣質(zhì)。 【解析】這是分析手法，寫(xiě)“梅”的手法,起句用比喻手法寫(xiě)出梅花之貌；“無(wú)言自倚修竹”用擬人手法突出了梅孤高的形象;最后借用典故，給梅花的形象增添了楚楚風(fēng)致，突出其“幽獨(dú)”的氣質(zhì)?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！炯记牲c(diǎn)撥】第一步，指出運(yùn)用了哪種手法.第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。詩(shī)歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化

41、用、互文、反復(fù)等.2表達(dá)方式:記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情:可分為直接抒情,間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）. 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等.3表現(xiàn)手法:賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。如本題起句用比喻手法寫(xiě)出梅花之貌；“無(wú)言自倚修竹用擬人手法突出了梅孤高的形象。答題時(shí)要注意每條中手法和分析.（3）下闕中作者的情感有著怎樣的變化過(guò)程，請(qǐng)加以概括。（3分)【答案】對(duì)美好之事的追念想要留住美好事物的愿望對(duì)美好事物逝去的哀嘆、無(wú)可奈何.【解析】這是一道分析詩(shī)歌的情

42、感的題目，是詩(shī)歌的必考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。本題考查情感的變化，上片先繪出梅花不同凡俗的形貌,又表現(xiàn)其孤芳自賞的清姿和高潔情懷，再化用杜甫、王建詩(shī)意，把遠(yuǎn)嫁異域不能生還漢邦的王昭君故事神話化,將眷戀故國(guó)的昭君之魂和寒梅的幽獨(dú)之魂合而為一，帶有極深的悲劇意味，境界又極凄美；下片則眼前梅花盛開(kāi)推想其飄落之時(shí),用壽陽(yáng)公主及陳阿嬌典故，寓無(wú)限憐香惜玉之意,又借笛里梅花哀怨的樂(lè)曲，加深悵惋的感情，末二句想到梅花凋盡,唯余空枝幻影映上小窗，語(yǔ)意沉痛.【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d.【技巧點(diǎn)撥】詩(shī)歌的情感分析的題

43、目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句.此題對(duì)美好之事的追念想要留住美好事物的愿望-對(duì)美好事物逝去的哀嘆、無(wú)可奈何。3.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。憶昔韋莊昔年曾向五陵游, 子夜歌清月滿樓。銀燭樹(shù)前長(zhǎng)似晝， 露桃花里不知秋.西園公子名無(wú)忌, 南國(guó)佳人號(hào)莫愁。今日亂離俱是夢(mèng), 夕陽(yáng)唯見(jiàn)水東流！【注】西園公子：曹魏時(shí)，曹丕、曹植為公子時(shí)曾居“西園”，在此夜宴文士。無(wú)忌：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)公子信陵君的名字.莫愁:女子的名字.舊唐書(shū)音樂(lè)志：“石城有女子名莫愁，善歌謠。（1）詩(shī)歌的前四句描寫(xiě)了昔日怎樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意?（5分）【答案】前四句描寫(xiě)昔日的繁華之景，和后面的衰敗形成對(duì)比，樂(lè)景襯哀情,表達(dá)昔盛今衰的感慨?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d?！久麕燑c(diǎn)睛】分析詩(shī)句的作用的題目，首先明