2021年幼兒園《我和風(fēng)兒做朋友》說課稿

1、幼兒園我和風(fēng)兒做朋友說課稿 幼兒園我和風(fēng)兒做朋友說課稿范文 大班主題八多變的風(fēng)(此活動(dòng)設(shè)計(jì)為自主設(shè)計(jì)) 春天是放 _、玩風(fēng)車的最佳季節(jié)，我們班的小問號(hào)們?cè)谕孢^之后又向我提問：“老師， _ _能飛上天呀?風(fēng)是從哪兒來呀?”“老師，昨天風(fēng)太大，沙子都進(jìn)我眼睛了?！睆暮⒆拥脑捴?，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)，于是我便開始有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒到戶外去 _風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動(dòng)。于是我們就進(jìn)入了大班主題八多變的風(fēng)的，這節(jié)課的特點(diǎn)是師生互動(dòng)、分組協(xié)作、自主探索。 我們知道關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身 _和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的

2、存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍，與風(fēng)交朋友，有時(shí)很有趣，有時(shí)也很“危險(xiǎn)”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對(duì)風(fēng)有初步的了解，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣， _風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動(dòng)中，使幼兒充 _受到學(xué)習(xí)的快樂。 1、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣 2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象， _風(fēng)力大小的變化。 3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物 4、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程

3、中細(xì)心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法; 5、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：為幼兒準(zhǔn)備紙筆、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料，關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。 2、知識(shí)準(zhǔn)備： 1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合和幼兒看天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)天風(fēng)力情況。 2)事先教幼兒些簡(jiǎn)單的記錄方法。 重點(diǎn)： 風(fēng)的大小變化與人類的關(guān)系。 難點(diǎn)： 風(fēng)的形成。 生活活動(dòng)： 1、在教室陽臺(tái)上、窗戶上掛上風(fēng)鈴、彩條等，辨別風(fēng)力的大小。 2、多開展小問號(hào)、我們的問題自己解決活動(dòng)。 3、在戶外活動(dòng)時(shí)多帶幼兒玩風(fēng)車、放 _。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片，布置成多變的風(fēng)墻飾。 2、圖書

4、區(qū)師生共同準(zhǔn)備自然現(xiàn)象的圖書、 _，放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。 家庭與社區(qū)教育： 指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報(bào)，和孩子收集與主題有關(guān)的信息。 室內(nèi)部分： 1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個(gè)神秘的朋友，他有點(diǎn)害羞，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師打開室內(nèi)風(fēng)扇。提問：1)你感覺到了嗎?是誰?2)睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，讓幼兒了解風(fēng)是看不見、抓不到的。(讓幼兒通過各種感官認(rèn)識(shí)風(fēng)， _風(fēng)的存在) 2、探索發(fā)現(xiàn)還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵(lì)孩子在屋里沒有風(fēng)的情況下，如何利用準(zhǔn)備好的吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風(fēng)。并用圖畫的形式記錄下來。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的環(huán)境，機(jī)會(huì)和

5、條件，讓幼兒充分運(yùn)用各種材料，動(dòng)手操作，并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣) 3、 _風(fēng)力的大小變化與作用。 1)請(qǐng)幼兒圍成圓圈，中間放一些碎紙屑，請(qǐng)小朋友順時(shí)針慢跑，看看紙的變化，再快跑看紙屑有什么變化?請(qǐng)幼兒思考討論 _會(huì)這樣?(這個(gè)環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖，所以他們會(huì)抱著極大的好奇心去參加游戲，用他們自身的體驗(yàn)去引發(fā)積極的思考與討論) 2)分組實(shí)驗(yàn)如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些?(這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力) 3)展示各組想出的好辦法。 4、風(fēng)的作用與危害。 請(qǐng)幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請(qǐng)幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來哪些好處?哪些害處?我們要做風(fēng)的朋友，那么我們 _讓風(fēng)為我們多做好事?(在這

6、個(gè)環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識(shí)，要讓他們了解兒童是未來社會(huì)的主人，要使人類社會(huì)與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自我做起) 室外部分 分組游戲： 游戲1)風(fēng)與小旗 請(qǐng)幼兒圍成圓圈，每人持一面小旗，教師扮風(fēng)，當(dāng)教師說微風(fēng)吹起來時(shí)，小朋友輕輕揮動(dòng)小旗，慢慢的走;當(dāng)教師說，大風(fēng)刮起來時(shí)，小朋友慢慢跑起來;當(dāng)教師說暴風(fēng)來了時(shí)，小朋友四散快速跑，最后蹲下，表示旗桿吹倒。 游戲2)我們來作防護(hù)林 請(qǐng)3名幼兒做大風(fēng)，其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排，當(dāng)教師口令說風(fēng)來了時(shí)，防護(hù)林便站起來，不讓大風(fēng)過去，當(dāng)口令說風(fēng)走了，防護(hù)林便蹲下休息。 1、在美工區(qū)投放美工材料，讓幼兒制作風(fēng)車、帆船、風(fēng)鈴等。 2、在科學(xué)區(qū)投放酒精燈、紙船等，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行風(fēng)的形成船的快跑等小實(shí)驗(yàn)，使孩子了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)力